私が高校生だったらSEGかK会に通ってみたいなと思っています。
現に、高校生の頃は大数にSEGの広告があって古川先生の講義を受けてみたいなと思っていました。
いつもブログを見ている方の娘さんがK会に興味を持っているそうで、あたらめてK会のホームページを見ました。
すると、なんと小学生向けにこんな講座が開講されていました。
算数が大好きな小学生に向けて、数学の楽しさを知っていただくための講座です。
図形・整数の性質、場合の数などの身近な題材を用いて、一足先に数学の楽しさ、魅力を紹介します。
https://www.kawai-juku.ac.jp/kkai/pdf/mathematics-event-2023.pdf
算数と数学への橋渡し的な講座のようです。
５年生や既に算数で力のあるお子さんなら４月から７月までの月２回程度のようです。
興味があって都合がつくなら受講してみるのも面白そうな内容です。
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算数星人さんが久しぶりに「図形ドリル」を更新されたと思ったら第324問も投稿されていました。
これも基本問題レベルかつ瞬殺問題です。
（１）AE:ECを求めなさい
（２）AD:DEを求めなさい
としてもいいですね。
いずれも瞬殺問題ですが。
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五本毛先生が「作業のルール改訂４版」を６月５日に発売予定だそうです。
この本は昔買って読みました。
これまでにも補助線に関する記事をいくつか書いてきましたがこれもその一つです。
購入するならこちらから↓
（五本毛先生から）
塾教材を完璧にしてもらいたい、というのは厳密に言えば「塾教材の演習により伝えた
頭の使い方であったり、手の動かし方だったりを身に着けていってもらいたい」ということにほかなりません。
（それが身に着いていればテキストの問題でやっていない問題があろうと構わない、ということですね。）
他にも先生の著書で参考になった本です。
今日は午後から、おやじの会の有志（OB含む）でフットサルをしてきます。
今回は19人集まる予定なので3チームできます。
前回は２チームだったのでほぼ休憩なしでした。
フットサルの後は今回はメキシコ料理店で飲み会です。
新年度を迎え新中学１年生のお父さんも何人か親父の会に参加してくれています。
６月には歓迎会を開催する企画が進んでいます。
明日は息子の学校の中学の運動会、明後日は高校部、しあさっては娘の中学の運動会の予定です。
明日から３連続で雨の予定なのでどうなることやら。
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算数星人さんが久しぶりに「図形ドリル」を更新されました。
基本問題レベルですが、よく使うアプローチです。
息子の伴走をしていた頃は、この図形ドリルを最初から当時掲載されていた最後まで（300問ぐらいかな？）解いてました。またここで掲載されていた問題がヒントになるような問題があちこちの学校で出題されるんですよね。
それから、昨日は会社の給与担当者が今回の定額減税に関して文句言ってましたよ(^^)/
たしかに今回の定額減税、所得税と住民税とあわせて一人４万円といいながらも、給与担当者泣かせですからね。
なんで給付でなく減税にしたんだろ。それも恒久減税でなく一時的な減税。
合っているかわかりませんが私の理解では、給与所得者は所得税は毎月の給与から所得税分の控除が全てできるまで毎月行う。住民税は６月分はひかれず、以降11か月にわたって住民税は控除されていく。
だから定額減税額をフルに享受できる期間は所得によって変わってくる。
個人事業主は、確定申告時に享受できる。
まだ以前のように給付の方が全員一括でメリットを享受できるはずなのに、小出しだしこれで消費喚起できるの？
って思っちゃう。
マイナンバーで口座の紐づけをさせるににいいチャンスなはずなのに。
なぜやらない？
手続きを進める時間は１年ぐらいあったのに。
しかも給与明細に「定額減税分」と書かないといけないとか。
全員が給与明細をきちんと見てるとは限らないのに、事務手間だけかけさせてるし。
給与ソフトで処理をしている会社はどう対応するんだろうって思っちゃう。
わが社の給与担当者も、仕組みの説明に苦慮してました。
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大数６月号が届いていたのでぱらぱらっと見てみました。
今月の学コンの問１は整数問題です。
難関高校入試で出してもいいレベルの整数と場合の数の融合問題です。
小学生でもいけるかも。
数学の得意な中学生や高１生はぜひチャレンジしてみてください。
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5/12の時点では見事な平行チャネルがでいていました。
そして半値戻しも達成。
今日は見事なペナントができています。
156円から上に抜けるのか、下へ抜けるのか？
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中数７月号表紙問題です。
小学３年生ぐらいからでも解けます。
ちょっと絞り込みに時間がかかりました。
もれなく答えを出すにはどのように絞り込みをしたらいいのでしょうか？
やみくもに数字をあてはめるのでなくて、
どうやって考えれば、絞り込みができるかを推理して考える力を養うことは大事です。
絞りこみって、因数分解をする頭の使い方と同じです。
【問題】
AABBはABの倍数。
AとBは１から９までの異なる整数。
答えは３通り。
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4/29のお昼の為替介入、5/2の明け方の為替介入で152円まで押し下げたのに、また156円近くまで戻ってきています。
見事な平行チャネルが引けています。
フィボナッチを引くと半値戻しライン。
ファンダメンタルが変わらない限り、年初のように140円前半まで戻ることなないのだろうか。
輸出関連企業は軒並み好決算。
一方で輸入企業は業績が厳しいはず。
この円安で実は一番喜んでいるのは財務省？
消費税は定価に対してかかるので、円安によるインフレで物価が上がればその分、増税しなくても自然と消費税も増収となる。
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あんなことがあって、レッカーでディーラーへ運んでもらって診てもらいました。
やはりファンだけが壊れていてあとは大丈夫でした。
9年乗って、走行距離4万キロぐらいですが、電気系統はある日突然壊れるものなので怖いですね。
とはいえ、これでしばらくは大丈夫でしょう。
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林修さんとUSJのV字回復仕掛け人の森岡毅氏の対談の中で、数学を勉強する本当の意味の話が素晴らしい！
同じようなことを昨日新入社員に話をしたばかりでした。
何度でも言いますが、森岡毅さんの「数学を勉強する本当の意味」がマジで脳天にブッ刺さったのでシェア。 pic.twitter.com/inOoe0a69b
— トモ (@Tomooo1008) May 10, 2024
問題にたどりつくために〇〇〇〇〇〇〇練習をしている。
□□□□□□を鍛える。
そうだと思います。
大学入試を突破するためも一つの目的かもしれませんが、もっと広い視点で俯瞰すれば〇〇〇〇〇〇〇練習ですね。
そして「定数」「変数」のくだりの部分。
まさいそう。
定数とは制約条件のもと、どのように変数部分で対応していくかを考えていく。
今年の新卒の子に社長命令で「会社概要」の作成に取り組んでもらっていることを以前、記事にしました。
今はまずどのような構成（ストーリー）にするかを考えてもらうことから始めています。
GWがあったので実質まだ10日しか働いていないのですが、かなり会社のことを調べてもらって、構成を考えてもらい、都度意見交換をしています。
昨日その子に話をしたのは、
「小学校の算数で足し算、引き算、掛け算、わり算を勉強したよね。
正しく計算できることも大事だけど、
足し算、引き算、掛け算、わり算の考え方を活用することも大事なんだよ。
考える元となる材料を集めたり、見つけたりした後に、その材料をどう使うかは
足し算、引き算、掛け算、わり算の発想だよ。
足し算は付け足し
引き算はいらないものを取り除く
掛け算は組み合わせだったり拡大
わり算は分割や縮小。
料理も同じ材料をそろえてもどう調理するかで違うよね。
考える上で調理の仕方に相当するのが、足し算、引き算、掛け算、わり算ともいえるから
考えることに迷ったら、
何か足したほうがいいかな？それとも引いた方がいいかな、それとも何か掛けたり割ったりしようかな？
って考える方法もあるよ。
それが〇〇〇〇〇〇〇ってことだよ。」
って話をしたばかりです。
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