の続きです。
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それからSCは
「うーん、どうしたらいいかしらね?」
具体的な解決策があったわけではありませんが…
「むーちゃんも私のところ(相談室)にお話に来たら?」
とガス抜きを勧めてくれました
おうちの方より先生の立場になりますが…
子どもができている部分を褒めるのは
価値づけしやすい。
さらに、褒める自分も心地よいものです。
でも子どもは
褒められたらマイナス感情が吐き出せない。
期待されたら応えようと思う。
「いい人になりたい」と願っている
まっすぐな低学年児なら、なおさら…。
私はどちらの担任の先生も大好きです。
皆に平等に接する担任の立場で
「褒めない選択」ができるか?
不登校児を支えている子どもを褒めず、
「イヤなら先生に言ってね」
と提案できるか?
簡単ではないと思います。
しかし、大切な姿勢を娘が教えてくれました。
褒める・褒めない?
叱る・叱らない?
両極端でも、単純でもない話ですよね。
上位概念を吸い上げるとしたら…
子どもの本音を聴こうとする。
それが私の見つけられる精一杯の言葉です。
SCは私のキャリア相談にも乗ってくださいました。
「子どもの発達の支援者側で働きたいのであれば、
自分の経験を元には絶対にできない。
早く現場を確保して、たくさんの子どもを見ることが大切。
それが叶う一番取りやすい資格(保育士)から取れば良い」
と道しるべをくださいました。
40歳を過ぎて通信大学への入学したのも
そして今日の私があるのも
このときのSCのおかげです