愛着形成って、なあに？

コミュニケーション講師×メンタル心理カウンセラー×元小学校教師、ききみみ菩薩うーちゃんこと岡本博美です。

先日から愛着、愛着障害のお話をしています。

今日はその続きです。

愛着という言葉を聞いたことがある方もいらっしゃると思います。

最初に愛着とは何かをお話します。

愛着とは

特定の人と結ぶ

情緒的（感情・気持ち）な

こころの絆（深い結びつき）

のことを言います。

特定の人というと、母親を思い浮かべると思いますが、

母親に限りません。

愛着が形成されるには

安全基地機能

安心基地機能

探索基地機能

の３つが必要なんだそう。

難しそうに聞こえますが、順にお話します。

1 安全基地機能

赤ちゃんが泣いた時、

「オムツがぬれたのかしら？」

「お腹がすいたのね」

と声をかけ、お世話をしますね。

「気持ち悪かったね」

「おっぱいが欲しかったのね」

と、赤ちゃんの感情や願いを受け止めることです。

赤ちゃんはネガティブな感情から守られる体験をします。

2 安心基地機能

赤ちゃんと一緒に楽しいことをして過ごすことです。

「楽しいね」

「おいしいね」

ポジティブな感情を赤ちゃんと保護者が共有することです。

「おいしいね」

「おいしいよ」

こんな言葉かけをすることです。

3 探索基地機能

安全・安心な基地から赤ちゃんは少しずつ離れて活動します。

お母さんから少し離れて遊び始めるイメージです。

「こんなことがあった」

と報告したり、怖い体験をしてお母さんの元に戻ってきたりします。

その時に

「いい経験したね」

と経験に意味を与えてもらう体験です。

赤ちゃんは、この繰り返しで、つぎの探索行動を始めます。

難しそうだけど、

赤ちゃんが泣けば

「あらどうしたの？」

と声をかけて、赤ちゃんの気持ちや願いを汲み取ったりしますね。

また、赤ちゃんのすることを一緒に楽しんだりしますね。

こうしたことで愛着は形成されるのです。

赤ちゃんの好きな遊び、「いないいないばあ」

「いないいない」と、大好きなお父さんやお母さんの姿が見えなくなって、赤ちゃんは不安になるけれど、

「ばあ」と、大好きなお父さんやお母さんの姿がみえてホッとする。

「いないいないばあ」

を楽しめる赤ちゃんは、愛着がしっかり形成されているということなんです。

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■講師プロフィール■
岡本博美

愛知県北名古屋市在住。

小学校教諭として20年間勤務。
小学校教諭・幼稚園教諭免許、保育士資格

2013年 JCO上級認定講師
JCOのコミュニケーション講座、自己紹介講座を開講。
わかりやすい伝え方、フィードバックが的確、講座が癒し系、事例が豊富…と、好評。

2014年犬山市立栗栖小学校学校保健委員会

2015年知多市立つつじが丘小学校学校保健委員会授業（5・6年生)
授業実践「じぶんのいいところをみつけよう」

2016年犬山市立楽田小学校学校保健委員会 (4年生)
私は◯◯です。

江南市立古知野北小学校学校保健委員会 (2・3年生)
にこにこことばとちくちくことば〜にこにこことばを使おう！コミュニケーション授業at江南市

小牧市後期市民企画講座講師
  市民企画講座2日目

アンガーマネジメントキッズインストラクター

2017年小牧市東部つつじ学級講師
  人は見た目が○割？〜at小牧市東部つつじ学級②〜

知多市立つつじが丘小学校学校保健委員会(1・2年生)
  ゆめをかなえることばのちから〜にこにこことばとちくちくことば〜レポ②

知多市立つつじが丘小学校教職員研修
  教職員研修at知多市〜考え方が悩みを作っている？〜

小牧市立桃ケ丘小学校学校保健委員会(全校児童)
  小学校学校保健委員会講演〜かっとなったとき、あなたはどうする？おこるきもちとなかよくしよう〜

春日井市立松原中学校学校保健委員会 (全校生徒)
  中学校学校保健委員会講演〜自分も大事、相手も大事〜

2018年小牧市東部市民ゆうゆう学級講師
こんなに話す機会がなかったなあ〜

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