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  【発展編】新しい時代を生きるための《読み》について考える―〈語り手〉とは？
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  【基礎編】待って！！ その国語の授業！！－〈語り手〉とは何か？－
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  時間感覚を養うスケジュール管理―軽度自閉スペクトラム症の息子の場合―
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  メンタルケア心理士®の試験に合格しました！！
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  〔第５回〕「the パクるな！！」－ブログ類似言説の〈相対化〉－
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  「現代ブログ言説」を〈相対化〉する－前夜祭（Eve）ー
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  〔第３回〕「The パクるな！！」－オリジナリティーを求めて－
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  衝撃！？　塾長の修士論文の内容が新学習指導要領及び解説の国語編に！！
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  こども〈不在〉の育児を考えるーポストモダンの時代から一元論的トランスモダンの時代へー〔第１回〕
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  「楽（らく）な育児」は「楽（たの）しい」育児？―信じるという脅迫―
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  〔第２回〕教師視点から考える「保護者等―教師（学校）」間の関係性について
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  〔第２回〕「The パクるな！！」－オリジナリティーを求めて－
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  〔第１回〕「The パクるな！！」－オリジナリティーを求めて－
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  〔第１回〕教師視点から考える「保護者等ー教師（学校）」間の関係性について
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  〔第５話〕塾長のカナダ武勇伝（？）―語学研修Ⅳ―
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  メンタルケアカウンセラー®の資格を取得しました！！―教育学と心理学とを生かした相談業務に成長―
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  「母ちゃん，ぼく，悪いことしていません！！」―軽度自閉スペクトラム症のこどもと心の理論―
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  自己理解と他者理解とが育む自己成長
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  「賢い子を育てる」って!?―「東大・京大合格」と連結する言説を〈相対化〉する―
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  えっ！？　「賢い子を育てる」だって！？

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