『視覚障害教育の源流をたどる－京都盲唖院モノがたり』（明石書店）について、花園大学の藤井渉様が書評を執筆してくださいました。
９月２９日付『京都民報』紙に掲載されました。藤井様と編集部のお許しを得ましたので、紹介させていただきます。写真はその書評を撮影したもの、以下はその内容を転記したものです。過分のお言葉に感謝の気持ちでいっぱいです。
◆「教育は権利」との進歩性（藤井渉・花園大学准教授）
本書は、筆者が長年整理を手がけてきた京都盲啞院関係資料を通して、日本が近代化の渦中にあった明治期における障害児教育のはじまりを照らしたものである。
日本の近代化はそのスピードが速く、さまざまな内部矛盾をもたらせた。その矛盾は教育にももたらされ、就学率の急激な向上の陰で、障害児は教育の場から国家的に排除されていたのである。
本書は、そうした時代状況のなか、視覚・聴覚障害児のために奔走し、実践された古河太四郎をはじめとした先達と、そのフィールドであった京都盲啞院の痕跡から当時の姿を試みている。
例えば、「盲生背書之図」という日本画では、子どもが差し伸べた手のひらに、教師がひとさし指で文字をなぞりながら教えている姿が描かれており、まだ点字がなかった時代に文字を学ぶ子どもと教師の共同の姿を見ることができる。
あるいは、聾啞児が指使いで数字を表現する手算法、数に応じて線が彫られた細長い木片で計算ができる盲人用算木、手触りでイメージを理解できる立体地球儀など、当時の数多くの史資料が、丁寧な解説と明快な分析とともに示されている。
本書を通して気付かされるのが、当時の実践者らには子どもの教育を権利として捉える進歩性がすでにあったこと、各盲啞学校が連帯し、社会的な発信力を高め、政府にモノを申していく力を鍛えていったこと、さらには障害の社会モデルの片鱗を京都盲啞院に見ることができることである。
本書では随所で教材とふれあって感動する子どもの姿が織り込まれ、どこか筆者のあたたかい教育者としてのまなざしを感じる。おそらくそのまなざしが、当時の教育者の悩みと工夫、そしてそれを受け止める子どもの姿を読者にリアルに想起させるのかもしれない。「盲生背書之図」にはやさしい表情をした教師とにこやかな子どもが描かれていた。やはり、子どもの成長・発達を思う気持ちはずっと変わらないのかも知れない。
