花ちゃん♪
いつも本当にありがとう!!!!!!
いや、ダイヤくんの食べ方が
上品！
私も見習わなきゃ！
うちの息子もカレーの後はいつも納豆ご飯で〆てました。何なんでしょうね笑
調理実習で、ホワイトルーをもっと炒めて焦がしてブラウンルーを作ってました。
花ちゃんから
「食べ方が上品!!」って言ってもらったよ
と息子に伝えると、
D「それ学校でも言われる〜♪」
と息子。
毎度毎度
おかわりする息子がもぐもぐしていると、
食べ終わったある男子生徒Kくんが
何気なく
「ダイヤって食べ方キレイだな〜」
と発表した。
すると、
「そう！！」
「それな！！」
「私も思った!!」
「ウチも」
「ウチもそう思ってた」
「ダイヤ食べ方キレーーー」
とみんなに褒められたので
D「ありがとうございまぁ〜す♪
給食おいしいで〜〜す♪」
と返し、
教室内がしばし
レインボー循環したらしい。
56茶の名残でいまだに
机を合わせてグループになって
給食を食べることのできない子どもたち。
全員、前ならえで食べる給食。
それでも息子は、
ドラマ「おいしい給食」の
甘利田先生ばりに
毎回全力で味わっているという。
＿＿＿＿＿
P「『食べ方がキレイ』と気づく
Kくんのセンス...
それを相手に伝えるKくんの器
Kくんってスゴイね
Kくんに続いて褒めてくれたみんなも
みんなセンスの塊だな。
E組(息子のクラス)のセンス、ヤバい♪」
D「でしょ〜♪そうなの♪
E組サイコーーなんだよ。
E組、Eぃぃぃーーークラスなんだよ」
.....軽くダジャレぶち込んでくるセンスw
『食べ方がキレイ』と気づくには、
視野を拡げて
周りを視ているし
それが
自分の鏡だと無意識に識っている証し。
胃の中に入ったら
なにを食べても
どうやって食べても
どんな姿勢で食べようが一緒でしょ？
というような
価値観ではないということ。
そして、
同級生に向かって
「素晴らしい」と称賛できる器。
レインボー循環をぐるぐる回した子どもたち。
▼▼▼
「言いたいことも言えず、
戦場で散っていった命をたくさん見てきました。
率直な意見、素直な感想は、
生きているうちに語ってこそ、そう思っております」
▼▼▼
日本人は、
褒めるのが上手ではない、
と言われていますけども
ただ、表現するのに
慣れていないだけだと思います。
みんな心の中では、
思いっきり！！褒めている。
素敵だ！素晴らしい！と
賞賛している。
息子は、
その賞賛を心に隠さずに
表に出してみたらどうかと
話しています。
それを表現したら
ものすごいことになる！
レインボーの循環になるんだよ、
と。
賞賛とは、
『否定』とは真反対の
『ド肯定』です。
受け入れ、認め、承認し、
愛を贈っている。
まさに、
レインボーまみれ。
他人を認めるとは、
自分をも認めること
＿＿＿＿＿
誰にだって
ココロがささくれてイライラして
いっぱいいっぱいなトキだってある。
自分しか見れないことだってある。
そんなトキは
他者を褒めるなんてできない
素晴らしいところにも気づけない。
否定ばかりしてしまう。
でもそれは、
ただココロがささくれて疲れているだけ。
ココロがキューーっと縮こまり
一時的に器がちーちゃくなっているだけ。
観るもの読むもの、
すべてに対し
否定、反論、悪態が出ているなら
自分のココロがささくれている、
と気づくことができる。
そう、気づけばイイ。
鏡をみて、
身だしなみを整えるように
己のココロに優しくして調える。
ゆっくり寝る。
花ちゃん♪のお言葉から
レインボーがぐるぐる回った我が家。
ありがとう!!!!!!
今日は以上です。
ありがとうございました。
