若干おかしなタイトルをつけてしまいました。「体罰」については、教育現場における大きな問題として、盛んに議論されるところです。今回は、その議論で、絶対に勝てるとはいかないまでも、議論を断然有利に進める方法を述べてみようかと思います。
まず、「体罰賛成」の側の方についてですが、様々な生徒等の問題行動を挙げて、「体罰を使わずに、これらの問題行動を押さえる方法を具体的に述べてくれ」と体罰反対派の人に詰め寄ってください。相手が乗ってきて、応え始めたら成功です。生徒の問題行動は数え切れないほどのパターンがありますし、信じ難いものだっていくつもありますから、一つ論破されても、次、その次と追い込んで下さい。かなり相手としては厳しいと思います。
次に、「体罰反対」の側の方についてですが、体罰の結果生じる不利益について、「こういった体罰の結果生徒に生じる問題をどう防げばいいのか」と体罰賛成派の人に詰め寄ってください。相手がそれに応じてきたならこっちのものです。体罰によって身体的・精神的に問題を抱えるようになった生徒の例も、かなり報告されているはずですから、それを次々に挙げてください。そのうち相手もしんどくなると思います。
ずいぶんと下らない話をしていると思われますでしょうか。しかし、我慢して読んでくれた方には感謝し、先に進めたいと思います。何が言いたいのかといいますと、当然かもしれませんが、体罰についての賛成や反対の意見の裏には、事実や現状の解明だけでは決着のつかない、何を重視すべきかという価値観の違いがあるのです。
体罰賛成派の人は、基本的に、問題行動の抑止による学級運営の安定を重視しているといえるかもしれません。体罰反対派の人は、力の行使による生徒の身体的・精神的損害の防止を重視しているといえそうです。よって、自分の価値観を前提とした議論のフィールド(「問題行動を押さえる方法」や「体罰の結果生徒に生じる問題を防ぐ方法」)に相手を引っ張り込めば、議論が有利になるのは必然でしょう。
逆にいいますと、先ほどの必勝法をかけられた場合、それを回避する方法も提案できます。片や「学級運営の方が大事、体罰の結果生徒がどうなろうと構わない」と、片や「生徒第一、学級運営がどうなろうと構わない」と開き直って、相手のフィールドでは議論しないことです。しかし、もはや、このような議論が聞くに堪えないことは明らかでしょう。どちらの価値も無視できないものだからです。
「体罰」の賛成・反対という議論の仕方が、体罰問題の本質を逆に見えにくくしているのかもしれません。それよりも、一段階脱皮した議論が求められているようにも思います。
長くなったので、次回あたり続きを書くことにいたします。
