【NコンS60中】昭和60年度NHK全国学校音楽コンクール中学校の部

（更新）「北海道岩見沢市立光綾中学校」とありましたが、「北海道岩見沢市立光陵中学校」でした。訂正します。

怒涛の更新は続きます･･･

■課題曲
A「ミスター・モーニング 」
（作詞：村田さち子 作曲：小六禮次郎）

B「美しい秋 」
（作詞：高田敏子、作曲：中田喜直）

【金賞】
◎熊本県熊本大学教育学部附属中学校
■課題曲
A「ミスター・モーニング」
■自由曲
「流れゆく川」
（作詞：岩見俊太朗、作曲：黒澤吉徳）
■審査講評
・素直でよく伸びる声、ハーモニーの乱れもなし。
・難しい年代の男声をここまで良いフォームに
整えられた努力は並大抵ではない。
・女声も無理に成人の音色を真似てない。
・自由曲は見事で、最後の盛り上がりは素晴らしい。
・「ウ」の母音は若干気になる。

【銀賞】
◎青森県八戸市立根城中学校
■課題曲
B「美しい秋」
■自由曲
「夕ぐれの祈り」
（訳詞：中山知子、作曲：ゾルターン・コダーイ）
■審査講評
・一聴してまるでパート1人のトリオのように聴こえる。
これを量感不足と受け止める向きもあるかもしれないが、
パートのピッチ・音色も良く揃った好例と私はみる。
・母音の「ウ」はやや気になる。
・自由曲はこのような静かではったりのない曲を選ばれた
指揮者の並々ならぬ意欲に感服。
・しっかりした下声部のハーモニーが色鮮やかに変化し、
その上をソプラノが淡々と歌う。まさに一幅の絵。
・今年は銀賞だが、それほど後退と受け止める必要はない。
もっとも、この指揮者はその程度は覚悟して選曲し、
審査員の反応を試されたのかもしれない。

◎北海道岩見沢市立光陵中学校
■課題曲
A「ミスター・モーニング」
■自由曲
「ひとつの朝」
（作詞：片岡輝、作曲：平吉毅州）
■審査講評
・大胆なアゴーギクがあった。
・時々聴こえるヴィブラートが難点。
・女声のトレーニングがやや欠ける。

◎千葉県松戸市立新松戸南中学校
■課題曲
A「ミスター・モーニング」
■自由曲
「旅の途の風に」より「訣別の時」
（作詞：須田貢正、作曲：佐藤敏直）
■審査講評
・若さが躍動していた。
・パートのピッチが1つになって、
透明感の出る箇所があり、
よく通るpが使えれば幅が広がる。

【銅賞】
◎長野県長野市立柳町中学校
■課題曲
A「ミスター・モーニング」
■自由曲
「風紋」より「あなたは風」
（作詞：岩谷時子、作曲：石井歓）

◎島根県島根大学教育学部附属中学校
■課題曲
A「ミスター・モーニング」
■自由曲
「雷鳥の歌」
（作詞：村山二永、作曲：金光威和雄）

◎徳島県美馬郡半田町立半田中学校
■課題曲
A「ミスター・モーニング」
■自由曲
「日曜日～ひとりぼっちの祈り～」より「朝」
（作詞：蓬莱泰三、作曲：南安雄）

◎静岡県藤枝市立広幡中学校
■課題曲
A「ミスター・モーニング」
■自由曲
「寒馬よ雪原に嘶け」
（作詞：清水暢夫、作曲：黒沢吉徳）

◎兵庫県甲南女子中学校
■課題曲
A「ミスター・モーニング」
■自由曲
「27の合唱曲」より「家畜まじないの歌」「さよなら！」
（作曲：バルトーク）

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【NコンS58高】昭和58年度NHK全国学校音楽コンクール高等学校の部

記憶が新しいうちにバンバン更新します。
文字がぎっしりのメモ紙を見ながらなので、
もしかしたら間違いがあるかもしれません。


■課題曲
「みぞれ」
（作詞：伊藤民枝、作曲：野田暉行）



【最優秀】
◎島根県立松江北高等学校

■自由曲
「季節へのまなざし」から「のびる」
（作詞：伊藤海彦、作曲：荻久保和明）

■審査講評
・非常に安定した響き。
・女声と男声のバランスが良い。
・自由曲は「よくハモる」
この団の特徴をよく生かした。
・選曲も上手く、高校生の魅力が出ている。
・「譜読み」の深さを課題曲にも。
（数箇所、音が外れていた。）


【優秀】
◎鹿児島県鹿児島市立鹿児島女子高等学校
■自由曲
無伴奏女声合唱のための「南島歌遊び」より その1 「版画」
（作曲：福島雄次郎）

■審査講評
・瑞々しい、明るい声。
・ソプラノは輝いて艶やかである。
・メゾソプラノは厚みがあって安定している。
・アルトは南国らしく柔らかで深い響き。
・硬い響きなのが良い。
・自然に手を組み、神を招ぶ仕種で歌いだす
自由曲の出は良い演出。
・前年に「コダーイ合唱コンクール」でも
上位入賞を果たした実績が出ていた。


【優良】
◎福島県立安積女子高等学校
■自由曲
「三つの抒情」より「ふるさとの夜に寄す」
（作詞：中原中也、作曲：三善晃）

■審査講評
・行き届いた言葉の配慮。
・不明瞭な言葉は一つもない。
・「みぞれ」の作詞者は東北出身なので、
共感は格別だったのか、深い音色で良い演奏。
・この「彫りの深い歌い方」が
自由曲では成功していない。
・1つ1つの言葉は確実に発声されているが、
それが曲を重いものにして、曲が流れない。
・課題曲と自由曲の音色の変化があっても良いのでは？


【その他】
◎香川県高松市立第一高等学校
■自由曲
「北の祭」より「菱の実祭」
（作詞：萩原貢、作曲：池辺晋一郎）


◎東京都立目黒高等学校
■自由曲
「日曜日～ひとりぼっちの祈り～」より「朝」
（作詞：蓬莱泰三、作曲：南安雄）


◎愛知県名古屋市立北高等学校
■自由曲
「コタンの歌」より「アツシの歌」
（作詞：和田徹三、作曲：湯山昭）


◎和歌山県立田辺高等学校
■自由曲
混声合唱組曲「光の幻想」から「停電小僧」
（作詞：まえだ純、作曲：新実徳英）


◎埼玉県立浦和第一女子高等学校
■自由曲
女声合唱のための三章「愛の河」より「誕生」
（作詞：和田徹三、作曲：湯山昭）


【全体講評】
・発声・音楽的表現ともに向上。
・「聞かせ方」が適切でない団体があった。
・課題曲よりも自由曲で差がついた。
・審査の票は極端に散り、
順位の決定にかなりの議論があった。


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【NコンS58中】昭和58年度・昭和59年度NHK全国学校音楽コンクール中学校の部

昨日の更新 で、根城中学校の自由曲の
作曲者を「尾形敏幸」としていましたが、
正しくは「萩原英彦」でした。
すみません･･･

まずは昭和58年度中学校の部です。
根城中学校 が初めて全国優勝した年です。
※審査講評は入賞校のみです。
※1校漏れています･･･

■課題曲
「心の馬 」
（作詞：三石真弓、作曲：中田喜直）

【最優秀】
◎青森県八戸市立根城中学校
■自由曲
日本民謡による「四つの女声合唱曲」から「おぼこ祝い唄」
（青森県民謡、作曲：間宮芳生）
■審査講評
・何より透明なクリスタル・ヴォイスが印象的。
・純度の高い、硬質の響き。
・アンサンブル・リズムの処理が見事で、
ここまで仕上げるのは大変な努力があるはず。
・課題曲の最後のハミングはもうひとつ余裕を。
・自由曲は全身的共感のもと、
各フレーズがたっぷり歌われている。
・ソプラノの頭声が美しいが、
時々フラット気味になりそうな予感を与えるのが惜しい。
（もちこたえているのはさすが）
・説得力の強い表現だった。
・明るい音色の良さと、
アルトの深い響きが優れている。

【優秀】
◎東京都調布市立神代中学校
■自由曲
「消えた八月」
（作詞：栄谷温子、作曲：黒沢吉徳）
■審査講評
・さわやかな歌いぶりで、発音が美しい。
・詩の内容の表現は抜群である。
・自由曲の中間部のレチダントの
テンポの速いところで、
鋭いリズムの切込みが鈍ってしまった。
・後半になって疲れが見え、フラット気味に。
・仕上がりは見事であった。

◎長野県長野市立柳町中学校
■自由曲
「消えた八月」
（作詞：栄谷温子、作曲：黒沢吉徳）
■審査講評
・音楽の構成をしっかり見据え、見事なバランス。
・自由曲では、一つのフレーズの中で、
いろんな表現がされていた。
・音楽の遠近法がよく捉えられている。
・男声の発生が柔らかで無理のないのは良いが、
このフォームの上に更に強いスピントを。
・フレーズの切り上げにも注意を。

【その他】
◎和歌山県和歌山市立紀伊中学校
■自由曲
「写真」
（作詞：高田敏子、作曲：岩河三郎）

◎島根県島根大学教育学部附属中学校
■自由曲
「美しいものについて」
（作詞：高田敏子、作曲：鈴木行一）

◎鹿児島県鹿児島市立甲南中学校
■自由曲
「機織る星」
（作詞：村上博子、作曲：高田三郎）

◎香川県高松市立屋島中学校
■自由曲
「あこがれ」
（作詞：？？？、作曲：？？？）

◎愛知県名古屋市立守山西中学校
■自由曲
「樹氷の街」
（作詞：竹岡範男、作曲：矢田部宏）

【全体講評】

・無茶な作品カットがあったのは驚いた。

・男子が上手くなった。

・中学生にふさわしい作品の選択を。

・選曲がパターン化・マンネリ化している。

・無理に難しい曲にせず、歌いやすい曲で音楽的表現を。

・神代と根城が大変良く、最優秀2校でも良かったかもしれない。

昭和59年度の中学校の部も見てみます。
楽曲リストは先日取り上げた ので、
今回は審査講評を。
最優秀の根城中学校のみ審査講評を
紹介しておきます。

【最優秀】
◎青森県八戸市立根城中学校
■自由曲
「天使と羊飼い 」
（作詞：大熊進子、作曲：ゾルターン・コダーイ）

■審査講評
・ここ数年の根城中学校は、人がより
人間らしく生きようとするときに見せる
強靭な精神を感じさせる。
・充分にアーティキュレーションを示した
6小節のピアニズムと、それを受けて
「何になろう」と問い、「鳥になろう・光になろう」
と応唱していく音楽に、遥かな願いを感じさせてくれた。
・重厚な美しいトーン、音量調整の行き届いた
ヴォイス・コントロールで歌われた自由曲は、
まさに完璧と言っても過言でない。
・中学生としての品格と感応が豊かな印象。
・発声・発音・表現とも芸術的である。
・ずば抜けて高度な技術と音楽性を備えている。
・男子生徒が一人参加していた。

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