CMの音楽って
頭に残りますよね。
歌やリズムが分かりやすいから
意味不明でも子供の脳裏にも
刻まれやすい。
♪はじめてのっアコム♪
って次男が口ずさんでて
「僕、アコム使いたい！」
って！！
ご利用は計画的に～
（笑）
子どもと公民館での体験教室
第二弾。
宇宙人先生の作文教室
に私も参加しました。
えっ
宇宙人先生ってなに？
『まゆげぼん』
のネーミングくらい
気になるじゃんよ？（自分で言う？笑）
な不純な動機と
子供に作文のコツを知ってほしくて
申し込みました。
って、
お会してみたら
ホントに宇宙人！！
いやーん！
こんなことなら
私も正装で来ればよかったよ！
↓正装（笑）
しかも
こちらの浜崎亨先生、
なんと東大卒！
長男に東大卒だって～！
と伝えると
／
じゃあ、伊沢くんと一緒なんじゃ！
スゲーーー！
＼
って。
息子の東大卒が
伊沢くん基準になっている（笑）
で、本題。
先生は
スラスラ書けちゃう作文のコツを
教えてくださいました
ここでは
私が心に残っていること
３つ忘れないように残しておきます。
まず１つめ、
国語＝論理力！
読めないから書かないのではなく
書かないから読めない！
たしかに、私もブログを始める前に
／
とにかく
どんな事でも、どんなテーマでもいいから
まずは書いてごらん！！
＼
と言われたっけ？？？
そして、先生いわく、
アウトプットがインプットを
決めるんだそーな。
たしかに、学んで吸収していくよりも
学んだこと＆体験したことを
人に伝える時って
- どうやったら人に伝わるかな？
- どうやったら分かりやすいかな？
- どんな声のかけ方しようかな？
などを自然に、でも必死に
考えているような気がするもんなぁ。
（そして気づけば400記事超えとる～
）
で、２つ目。
作文を書く時には
いきなり書かないこと。
思いつくまま書くのではなく
- まず箇条書きしてアイデアを出し
- ざっくり設計
- そこから肉付けして
- 目次を３つくらい書く気分で書く・・・
って、なんかブログの書き方も
似てるなぁ～と
思えてきたわ。（笑）
また
Amazonのレビューを
書くような気持ちで
書くとすごくいいモノが書けるよ～
とのこと。
そういえば
Amazonのレビューって
絶対に参考にするけど
すっごく上手な人いるわ・・・！！
参考になる人とならない人の違いって
何だろう？
そこにもヒントがありそうな予感
それから、３つ目。
先生はまず、
本を自由に選ばせてあげて～！
とのこと。
ちなみに、
持ってくるものに書いてあったのが
“大好きな本”って書いてあったので
我が家の子が今回
持ってきた本が
小５の長男は絵本。
小１の次男はなんとポケモン図鑑！！
「そりゃないじゃろ？」
と、どちらも持ってくる前に私は
一度止めました（笑）
だって大人からしたら
どうやって作文書くんよ？
って思いません？
でも先生曰はく、
「子供が情熱を注げるモノなら
なんでもいいんです！
」と。
いかにも・・・な本は
書かないんじゃなくて
書く気がしない、
情熱を注げないらしい
なるほどぉぉぉ～
うん、そう言われてみれば
たしかに私が子どもの時
課題図書とか母が選んだ本を読むの
イヤだったわ！
好きじゃないから
やらされている感が満載で
もちろん、ヤル気も起きなくて
読書感想文は
いつも最後まで残ってたっけ？
↓春まで平仮名も書けなかった
小１が今回大好きなポケモンでこんなに書けた！
だから、
／
子供は一人の人間で
「～であるべき」とか「～じゃないと」
では動かない！
親や先生がまず欲を捨てて
親のエゴを押し付けないように！
＼
って。
で、
／
子供の
「したい」や「好き」を原動力にして
子どもの情熱×大人の指導力
にすれば、
ほっといてもスラスラと
良いものが書けるんですよ！
＼
って。
逆にどちらかが
０の場合、
何をかけても０だから
一方的になってしまう。
↓小５長男も私が何も手伝わずしてスラスラと・・・
もうね、最初
宇宙人が出てきたときは
「うん？どうする・・・？
」
と思ったけど、それを聞いて
／
来てよかった～～～！！！
＼
って思いました！
だって
深い・・・すごーく深い・・・
こと言っておられません？
ちなみに
私が普段伝えている
親のエゴで
ゴリ押ししない片づけ
をお伝えしてます。（笑）
まさか、作文にも通じるとは・・・
恐るべし作文！
恐るべし片づけ！（笑）
というわけで
子ども向けの体験教室ですが、
親の私にとっても
いい学びの機会になってます！
ちなみに浜崎先生は普段は
塾の先生でYouTubeもしているそうです。
（『浜崎アカデミー』で検索）
↓素顔はとってもイケメンな先生です
ではでは
今日もいい1日を
ボンボン
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藤井真由美 こと まゆげぼん
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