子どもの言葉を引き出す究極の個別指導・MathMaMメソッド（算数レッスン・ワークショップ） -18ページ目

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21Mar
- 日々の小さな楽しみ
  今夜は、子供たちのリクエストで日帰り温泉に行ってきました♨️アクセスがよく🚗、混みすぎることもなく、価格も良心的な天然温泉♨️気軽に行けるので、週末夜にふらっとお世話になっている場所ですお庭のスペースには、竹馬やブランコ、縄跳びなど『ちょこっと遊び』が用意されていて、入浴後には、牛乳を飲みながら、まったりと遊べます☺️子供にも嬉しいご配慮です子供たちはすっかりパジャマに着替えて帰ります🚗風呂上がりの定番は、もちろん牛乳🥛ですが、牛乳が苦手な私は、こちらで😅特別なことはありませんが、子供との毎日に、小さな喜びや楽しみを、これからも見つけていけたらいいなと思っています三連休、メリハリをつけて、楽しく過ごすことができました☺️ありがたいことです
- 江ノ島・鎌倉
  本日は、朝から江ノ島・鎌倉に行ってきました🚗蔓防解除が決まったからか？、お天気がよかったからか？、江ノ島も鎌倉もすごい人でしたー👀久々に見る活気！この２年、感染対策はもちろんしっかり考えた上で、可能な範囲内でお出掛け🚗を続けてきましたが、これほどの人混みは久しぶりです腹ペコの子供たち、しらす丼のお店に入る順番待ち(60～120分待ち😱)には耐えきれず、、、海鮮やトウモロコシを焼いていただけるお店のお外でお昼ごはんを食べました☺️お外で食べると、やはり、おいしく感じます海風強めで、、大人はそこそこ寒さを感じていましたが、子供は元気です😅結局、全身びしょ濡れになり、お着替えをした上で、次は鎌倉へ～☺️インスタ映えを意識する、若いお姉さん達の真似をして、手のっけ風写真。息子は、ちょっと惜しいですね💦せっかく鎌倉大仏を見てきたので、記憶が新しいうちに、何か関連する小ネタを与えてあげられたらいいなと、母は思案中です
19Mar
- 西陽はまぶしい
  こんにちは。運転をされる方はご経験がおありのことと思いますが、夕暮れ時の運転は、西陽問題に直面しますね🌇私、黒目の色素がうすく？、茶色なため、昔からまぶしい空を見上げることが苦手です。学校の授業で、外でバレーボールをするときなど、とても苦労したタイプ、、、もちろん、西陽も大問題です😱『西陽がまぶしーい😭』と、騒ぎながら、おもむろにサングラスをかけたり、日よけを調整したりして運転していますので、我が家の子供たち、『太陽は西に沈む』を『西陽』で覚えましたこれも、ある意味での体験学習日常に結び付いてインプットした知識は、暗記した知識と違い、忘れません。仮になんだっけ？と迷うことがあっても、イメージをうかべたり、引き出しを探れば、もう一度引っ張り出すことができます『体験学習』というと、どこかのイベントに参加しなくてはいけない？と思われるかもしれません。もちろんイベントで開催される体験学習は、『子供が学びやすいように』『子供が楽しいように』つくりあげていただいているため、これはこれで楽しく、よい経験しかし、何も準備されたことのない、自分でひとつひとつ考えられる、日常のなかでの体験に勝るものはありません☺️そう感じます☺️我が家では、このところ、子供達が花の作りに関心を示しています。公園に落ちている花、家のベランダに咲いているプランターの花、花瓶にさしてある切り花。こんなものを手にとっては、花びらを外し、雄しべや雌しべ、花粉、がくを自分で観察しています☺️小さな工夫として私がしてあげたことは、『花の観察』がより楽しくできるアイテムとして、ピンセットを与えたこと。手で分解するよりも、本格的に観察している気分になり、楽しいようですリビングにさしてある、桜の枝もの。花びらを全てとると、とても可愛い星形の『がく』が現れます★『★のかたちー』と、見つけたときの子供の感動もまた大切な学び。日々のちょっとした会話や、ちょっとして工夫。ほんの小さなことが、とっても大切な『環境づくり』なのです
20Feb
- 国語が苦手な子には
  『本をたくさん読みましょう』この言葉、お母様方が子供だった頃にも、親になられてからも、あらゆるところで、何度も何度も目や耳にされていることと思います。学校でも、塾や幼児教室でも、教育情報誌でも。本には、たくさんの世界観があり、想像力を膨らませたり、知らないことを知ることができたり、良いことがたくさん確かに、たくさん読むに越したことがありませんしかしです。世の中には、『本を読む』ということが重たくて、どうしても好きになれない子が一定数いることもまた事実。国語ができないという子がいたとして、学校や塾の先生含め、大人たちがまず投げかける言葉は、『本読んでる？』ですねここでNOと答えようものなら、『本を読まないから国語ができないのよ』と即座に結論づけられます。これに続き、『お母さん、ちゃんと読み聞かせはしましたか？』というところまでが一連の流れのようです。これもまた耳タコであります　こうなってくると、『本を読まない子』や、『国語ができない子』のお母様は、親として責められているような気持ちになったり、焦ったり。そんなご経験があるお母様、少なくないのではないでしょうか？どうしたら本を読めるようになるのか？1日30分と決めてみたら？自分で読める短いお話を読んでみたら？等々、もちろん親切心からではありますが、本を読むためのたくさんの助言をいただく度、親も子も、心のなかでは、とても重たいものです。随分子供の気持ちがわかるのねと思われましたか？何を隠そう私は、子供の頃、本を読むことが大っ嫌いでした。子供の頃と書きましたが、本嫌いは、その後大学2年生まで長く続きます（ちなみに、今は、たくさん本を読む大人に成長しました。笑　　人はきっかけ次第で変わるものです）『本を読むことが』と書きましたが、正確には『自分で本を読むことが』です。親の名誉のためにも書きますが、小さな頃、読み聞かせはたくさんしてもらっています。ベッドに入り、両親に読み聞かせてもらっていた日本昔話やグリム童話などは、むしろ大好きでした。しかし、自分で本を読んで楽しむことはなかった・・・いはゆる『読書自立への移行に失敗した』と言われるタイプです。そして、これまた困ったことに？😅、娘もまた、まったく同じタイプです。つまり、子どもの立場としても、親の立場としても、この『重たい』感じ、たくさん味わっています😅本を読まない子の特徴として、圧倒的に『博学さ』に欠けます。また、問題文等、文章を読む速度が遅い。これは否定のしようがない事実。これを以て致命的というのならそうかもしれません。確かに、これは、スラスラ読めたり、言葉をたくさん知っている子と比べ、スタートラインで大きく出遅れをとってしまっている状態。選べるのであれば、『本を読まないこと』など、まったく推奨はしませんただし、『読書』問題で何らかのお悩みをお持ちの方は、ほぼ100％が、『読書を好まない』子供のお母さまです。『本は読んだ方がいいよ』という正論は、そんなこと知っとるわぁ～～～！！！という状態・・・ここでは議論しても仕方がない・・・何の意味も持たないのです『本の楽しさを知った方がいいよ』『本は読んだ方がいいよ』という正論。何度聞いたところで、この類の子供は、嫌なものは嫌です『周りに言われるから』と嫌々本を手にしても、結局本質的な読書とはならず、『本を読んだ』という事実を作った状態。外遊びが好きでない子を一生懸命外に連れて行っても、結局は座って石を集めていた・・・という状況と同じです。本好きな子が通った同じ道を、何とか何とか後ろから通らせよう！とすることには、意味はない。そう思っています。これは、読書に限らず、大半の物事に共通することですが、苦労なく出来てしまう人が通った同じ道を、苦手意識を持っている人に何とか通らせようとすることは、物事をより嫌いにさせること・・・こじらせることだと思います。算数の学習も、もちろんそう。【正論】が通用するのであれば、そもそも困っていませんからね違う道とは何なんだ？！と思われますよね？無責任な言い方ですが、【違う道】も人それぞれですだって・・・【違う道】とは●●です！と言い切れるようなものがあるのなら、もうとっくに解決策として確立しているはず。もう少し言ってしまえば、●●です！と言えるような道もまた、「準正論」になってしまうわけです。本人の生活習慣、家庭環境、趣味・好みによって、人の数だけ【違う道】もあることと思います。ご参考までに、私のケースのお話。私の場合、小学校４年生で受験塾に通い始めた際、ご多分に漏れず『国語ができない』子でした忘れもしません。それまで、まともに本を読んだことがない私が、塾の最初の授業で、『新小学問題集』の長文をまず自分で読んでくださいと言われた時の衝撃をこんな小さな字の長い文、自分で読むの？！と、それはそれは絶望したものです。すらすら読めるわけもなく、読んだ内容がすんなり入ってくるわけもなく、設問が解けるわけもなく。テストの成績も入塾時からしばらくのあいだ、総じていまいち・・・。塾の面談でも、『国語ができないということは、お母様の責任です！』ときっぱり母が言われたようで、子供心に、『え？そうなの？！』と大きな衝撃を受けたこと、はっきり覚えていますしかし！！結論から言いますが、私はその後の受験勉強において、国語で困ってはいません。中学受験でも大学受験でも、国語は『それほど時間をかけなくても、きちんと点数がとれる教科』でありました。ここで言いたいことは、巷で結論付けられる【読書をしない子】＝国語ができないの法則は、必ずしも成立するわけではないということです。何か秘策が？と思われるかもしれませんが、残念ながら、特別な勉強法があったわけでもなく、特に秘策はありません。ただ、『苦手』の中にも、『割と得意』な部分がありました。意味の分からない言葉を推測して読み進めること、登場人物の気持ちを考える事この2つが、わりと得意だったのです。本を読まないのに？なぜ？それは・・・自慢ではありませんが、私、子供の頃に、サスペンスドラマをたっぷり見ていたからです笑笑。は？！ですね※誤解のないように・・・。サスペンスドラマを見てくださいと推奨したいのではありません怖いシーンや、教育上良くないシーンがてんこ盛りですので、特段おススメしているわけではないのです週末、母とサスペンスドラマの再放送をた～くさん見ていました火曜サスペンス・土曜サスペンスも欠かさず見ていました人間関係や感情がドロドロ・・・ちょっとした違和感のある発言や行動から、犯人を推理する・・・これが大好きで、お恥ずかしながら、見尽くしたといってもいいほど、見ていたのです私の国語力、ここで養いました笑加えてもう一つ。子供のころから、大人の世間話が大好きでした笑大人同士の会話を聞くのが大好きな、とっても面倒くさい子供だったのです笑これもまた、意図せず国語力につながったと思っています。【違う道】とは、なるほど！と誰もが納得できる、まっとうな方法ではなくても、こんなものでもいいのですそれ・・・道なの？！と思われたかもしれません。しかし、これも立派な道です。だって、私、国語、できましたから笑（入塾時には、経験がないため、長文を読むということが苦手ではありましたが、実は『読解する』ことは苦手ではなかったのです。よって、嫌でも塾で長文を読む機会が増えるにつれ、この不慣れな部分を克服し、問題解決！となったようです。）おじゃべりが大好きな子は、どんどんおしゃべりすればいい。テレビだってそう。時間をきちんと決めて見る分には、一概に否定するものではないと思っています。ジブリ作品、どんどん見たらいい。アニメちびまる子ちゃんだって、人間の感情にあふれています。私は見ることを推奨します【正論】があてはまればラッキー。しかし、当てはまらないのであれば、無理に捻じ曲げようとして親子で疲弊するよりも、【別の道を探したらいいじゃない】と思っています。今現在、娘、本はほぼ自分では読みません。しかし、読み聞かせには積極的に参加してきます本（を読んでもらうこと）は好き。ただし、自分で読むことは、嫌い。困ったものですね何とか自分で読めるようになるといいなとは思っています。もちろん、本の楽しさを知れたらいいなとも。一緒に本屋や図書館に行ったり、読書記録でモチベーションUPするかな？と画策してみたり。親として、模索は続けています。しかし、もしここで、『図書館で借りた本、読んだ？読まないの？』等声をかけたのなら、一気に図書館が嫌いになって終わる・・・。これこそ、THE　END　です自分で選んだ本は、読まずに返すことが99％。しかし、無理強いすることの無意味さも知っていますので、これはしません。選ぶだけでもよし！読まずに返すのにまた借りる・・・。こんな茶番を繰り返していますそんな娘の文章を読む力はというと・・・、好きな分野がいくつかあります。たとえば、早口ことば。本屋で見繕った『早口言葉』の本を使い、娘と私（時々息子）で、タイマーを使ってタイムトライアルをしています。この本の良いところは、短い早口言葉だけではなく、物語や古典の一説など、読むのに1分以上かかるものも載っているところです。速く読むためには、必死に目で文をおいます。これはなかなか良いトレーニング。娘にとっては、ただ遊んでいるだけですので、ストレスゼロですもう一つの分野が、算数の文章題。家では、思考問題を中心に学習していますが、思考問題の文章は、大人でも一度では読解が難しいものも出ます。しかし、「考えること」が好きな娘は、この問題文だけはしっかり読もうとするのです算数の文章で、国語力をと、ひそかに母は目論んでいるのであります笑余談ですが読み聞かせ時のちょっとした工夫について。娘が小さなころから、絵本の読み聞かせをする中で、たくさんの問いかけをしています。例えば、シンデレラのお話であれば、『継母は、どうしてシンデレラをパーティーに連れて行ってあげなかったんだろう？』といった具合に。人間関係や情景描写から、自分なりに考えることの練習になりますので、機会があればお試しくださいちなみに、娘、この分野は大のお得意です。『読解』や『表現』は嫌いではない・・・ここも私とそっくりでありますそんなこんなで、『読書』と『国語力』について、今日は書いてみました。なぜこんなことを？それは、『何とか読書させなければ・・・』と、疲弊しているお母さまが必ずいると思ったからです。読書は、するに越したことがないどんどん読んでほしいしかし、そんな【正論】に当てはまらないお子様をお持ちならば・・・、今日のブログが何かの参考になればいいなと思います
27Jan
- ざらいたの衝撃
  こんにちは～先日、学校から帰宅した娘との会話の中で、『今日トイレで鼻血出ちゃった子がいてね・・・』という何てことのない切り口から、学校のトイレの話になりました。『今のトイレは洋式ばかりだね！そしてキレイだよね～』と言いながら自分のこどもの頃を思い返してみると、私たち親世代が子供の頃は、(公立小学校では？)、トイレと言えば、和式中心で。寒くて、臭くて、汚くて、、、できればあまりいきたくない場所だったように記憶しています😅改めて、今の小学校は、衛生的で、時代の変化を感じますさて、話のなかで、娘に伝わらない言葉がありました。『ざらいた』。　　『私の通っていた小学校ではね～、トイレのざらいたなんて、いつもぬめっとしていて、最悪だったのよ。。。(今はきれいでいいよね～❤️と続く会話です)』という私の言葉に、娘、『ざらいたって何？』といやいやいや。ざらいたは、ざらいたでしょと、押しきろうにも😅、全く伝わりません💦『げた箱にも、あるでしょ？あの板！』『プールのトイレでも、靴脱いでスリッパにかえるところにあるでしょ？あの板！』ネット検索した写真を見せて、ようやく『ざらいた』が何を指すのか伝わりました💦『ざらいたじゃなきゃ、これ(すのこ？)のことは何て呼んでるの？』ときいてみましたが、『うーん、、名前はないかな。。板。』と言われ、、、　　　　　母の衝撃は、半端ではありません笑子ども時代、げた箱の掃除のときなど、『ざらいた全部上げてー』と、毎日先生が叫んでいた記憶しかありません笑あまりの衝撃に調べてみると、なんと、『ざらいた』というのは名古屋の方言だそうです30代も半ばを過ぎ初めて知った新事実でした。人生、半分を東京で過ごしていますので、標準語で話す方を相手に、うっかり名古屋弁が出ることも、ほぼほぼないのですが、『標準語』だと思い込んでいる言葉は、まだまだありそうです😅ちなみに、『ざらいた』の一個前に知った“実は名古屋弁だったもの”は、『たも(虫取あみ)』。その前は、『自転車のわっぱ(補助輪)』です名古屋では、学校の休み時間のことを『放課』といいます。よって関東の子ども達がよく使う『放課後』という言葉をこれに当てはめると、『放課(休み時間)の後』なので『授業』を指すことになるのです(ちなみに、『放課後』という言葉は、名古屋ではそもそも使いません😎)そんなこんなで、小さな頃に染み付いた感覚は、なかなか消えませんので、未だに、娘が使う『休み時間にね～、』や『放課後にね～』という言い回しに違和感を感じる私です😅若い頃は、標準語の方がかっこいい！なんて思った時期もありましたが、歳とともに、方言の温かみが素敵だなと感じますこればかりは、地方育ちの特権ですね
08Jan
- 冬休み、ラストスパート
  こんにちは～間もなく3学期！いや～、それにしても、今年の冬休みは、長かったですね～～（切実です・・・笑）息子、まるまる3週間のお休みでした（冬休みって・・・昔からこんなにありましたっけ？）休み中、我が家の子供たちは、それぞれ自分のやるべきことを済ませたら、好きに過ごして良いというルールの下、午後は、親子3人、たっぷりと体を動かしに外へ出掛けていましたはい・・・連日、鬼ごっこ地獄でありました・・・迷路遊具の中での鬼ごっこがブームなのですが・・・これ、大人にはなかなか大変なのです狭い迷路内を加速しながら曲がりきるのが大人サイズには難しく、また周りの子供たちにもぶつからないよう加速しきるわけにもいきません。そして、何より、子供も小学生にもなると、純粋に足が速いので、気を抜くと追いつかないのですお正月休みで来られているであろう同じような立場のお父様方と、狭い迷路内をすれ違いざまに心が通うような（←お互い大変ですねという同じ気持ちを感じます）会釈をしながら各々奮闘です笑（ちなみに・・・我が家の夫はというと・・・お正月休みが短いこともあり、「自分、仕事がありますから」というオーラで毎日颯爽と家を出ていきます　※これは情景描写であり、不平・不満ではありません）連日これでは、老体がもたない・・・と、知恵を絞り、　先日向かった先が、「トンデミ」ここは、我ながらGOODアイディアでした！　日没も寒さも関係なく、公園での武者修行に疲れた体には優しかったです着いたのは平日16：00頃。多くの方がそろそろ帰ろうか～となる時間帯です。これがまたgoodで、まったく混雑しておらず、広々好きなように遊べましたスタッフの方のお手も空く時間帯だったようで、たくさん子供たちのお遊びや対戦の相手になっていただきました。スタッフのお兄さん・お姉さんの元気いっぱいなサポート、とてもありがたかったですこれは、もしかして、黄金タイムなのかしら？お陰様で、私もマイペースに楽しむことができました（↑保護者は、「入場のみ」で見学することもできます。せっかくなので、私はプレーヤーとして入場しました）そんなこんなで、連日ヘトヘトではありましたが、こんな長期休暇もあと何回過ごせるか、長くはない貴重な時期です３連休明けには、我が家の子供たちも、学校・幼稚園が始まります多くのお子様が、いよいよ三学期を迎えられますね！お母様方、冬休み、お疲れ様でしたコロナの波が、再び押し寄せていますが、子供たちにとって、日常が続くことを祈るばかりです
01Jan
- 2022
  新年明けましておめでとうございます🎍新しい一年が始まりました。健康で、よりご活躍・ご成長の１年となりますことを、心より祈念致します。本年も、どうぞよろしくお願い致します。素敵なお正月をお過ごしくださいませ。2022.1.1
29Dec
- 帰省
  こんにちは☺️年内、お仕事納めされた方も多いことと思います☺️我が家は、仕事がギリギリまである夫を残し、毎年、子供たちと三人で先に帰省します🚅昨年末はコロナで帰省を見送り、一昨年は子供たちが仲良く年末にインフルエンザにかかり帰省を見送りましたので、年末に帰省するのは久しぶりです考えることは皆同じようで、、、東京駅は大混雑！！！express予約の乗車券を発券するのも、大行列😱JRからの新幹線乗り換え口は改札を通るのにも20分待ちの行列です😱新幹線の時間が迫っている方も多かったようで、とても、、、殺気だっていましたまだ顔の位置が低い子供を二人つれて歩くことに、少し危険を感じ、いちかばちか、一度JRの改札を八重洲口に抜け、ここで発券する作戦に出てみました。これ、大正解でした発券機も窓口も新幹線の改札も、通常運転、待ちなしです(↑会社員時代、オフィスが東京駅にあり、出張時によく使っていた場所です☺️土地勘がなんとなくあることが役立ちました☺️)年末、これから帰省される方がもしお読みいただいていましたら、一度改札の外に出られることをお薦めしますさて、こちらは、冷蔵庫のお掃除のために昨夜作ったフルーツジュース☺️傷みかけていたバナナ、みかん、りんご、キウイ。全ておいしく消費できました
19Dec
- しめ縄づくり
  こんばんは～今日は、午後から【お正月飾り】を作りに行ってきました公立機関が主催のイベントで、この他にも、川の生き物散策や野草散策など、時々遊びに行かせていただいている場所ですしめ縄を力いっぱい編み、木の実・きんかん・松などの、自然の恵みや、おりがみを使った装飾で飾り付けます。オシャレ・ゴージャスなしめ縄も素敵ですが、このような気取らない、手作り感満載なしめ縄作りもまた、子供にうれしいイベントですそして、ミニ色紙に干支の漢字を書かせていただき、お習字の先生がその場で作ってくださった名前の漢字を入れたゴム印も押しました私は、【愛理】の【愛】の字で作成してもらいました子供たちも、それぞれの名前の漢字を１文字ずつゴム印にしていただき、スタンプをペタっと押した後は、素敵なお土産として持ち帰りました正月飾りは、しめ縄だったり門松だったり、毎年どこかで作らせていただいていますが、季節や文化を感じられるイベントで、とてもありがたい時間だなと思います☺️クリスマスを通り越し、お正月気分をすこーし先取りした１日でした☺️
13Dec
- ミラー図形
  　こんばんはー☺️対象図形をしっかり学べる、『ミラーあそび』☺️年齢や理解度に応じて、どんどん難易度をあげていくことができます。ミラー図形は、どんどん掘り下げていくことで、見えないものを想像しながら様々な条件で回転や反転させますので、単純に図形的思考が鍛えられるだけでなく、ワーキングメモリといわれる部分のトレーニングにもなり、また、効率よく条件を相殺する考え方を導くトレーニングにもなりますちいさいころから鍛えていくと、図形の変化を次々と想像・展開するスピードは、いつのまにか子供にかなわなくなります嬉しい敗北であり、30代後半の頭脳、もっともっと活性化させたい！と意気込む瞬間でもあります
01Dec
- 師走は、母も走る
  12月がはじまりました。もう師走！今年も一年、あっという間だったように感じます今朝も、いつも通りに息子のお弁当を作り、いつも通りにお弁当包みをキュッと結び、「今日は形よくきれいに包みを結べたわ～」と気分よく息子を登園させましたが・・・送り出し、キッチンに戻ってみると・・・、おにぎり用に冷ましておいたはずのご飯が、モリモリに盛られたまま・・・使用した形跡がありませんん？？？なんで？？？と、想定外すぎて、一瞬理解に苦しみましたが・・・笑、ご飯が残っている理由はただひとつ！おにぎりを作るの・・・忘れた～～本日、幼稚園までの2往復目🚴「おにぎり🍙のみ」の忘れ物を届けると・・・園長先生も苦笑いでした（そりゃそうですね・・・）朝から用事が立て込んでおり、急げ急げ～！と自分に心の掛け声をかけながらバタバタ過ごしていましたが・・・急がば回れ。とは、まさに今朝の私です師だけでなく、母も走るのでありました・・・。
30Nov
- 日本語をきれいに使いたい
  こんにちは～今朝の出来事。お水の配達で、宅配業者さんが来ました通常の荷物の場合、手渡しで受け取るのですが、お水はとても重たいので、業者さんが毎回「どこに置きましょうか？」と聞いてくださいます。インターホンが鳴った際、別のことに頭を使っておりバタバタしていたからか、頭がしっかりコミュニケーション仕様に切り替わっておらず、今朝の私は、「ここでいいです」と玄関先を示して、答えましたたぶん・・・業者さんからすれば、特段「この人感じ悪いな～」という印象を受けたわけでもなく、印象に残らない、“普通の対応”だったことと思います。しかし、玄関を閉めた後、私自身の中に、なんだかモヤっとする、後味の悪さが残りましたなんだろう？？？と思ったとき、その原因が、自分の発した言葉にあるんだと気が付いたのです。「ここでいい」や「それでいい」　といった、〇〇でいいという言い回しは、「妥協」のニュアンスを含みます。何気ない日常の中で、私がキッチンにいる時など、「牛乳ちょうだ～い」と子供から言われた際、「今、牛乳ないから、お茶でもいい？」と、代替案を示すときに使う言葉です。我が家では、妥協しているわけでもないのに、「それでいいよ」と子供が発した際には、「それがいい」ね！と、言葉を正しています。例えば、文具店等に行き、「文具１個好きなものを選んでOK」とした際等、子供たちが欲しいものをじっくり選び、悩んだ挙句「もうこれでいいや～」と発した際には、我が家ではOUTです本人の言いたいことは、「これが欲しい」であったとしても、「これでいい」という日本語を使う感覚を持ってほしくないと思うからです。このようなシチュエーションでは、「これが欲しい！」「これに決めた！」等、前向きなニュアンスをもった日本語を選べるようになってほしいなと思っています。話を少し戻し・・・では、すべてのケースで　「〇〇がいい」　を使えばスマートなのか？というと、そういうわけでもありません・・・。コミュニケーション上、「〇〇がいい」を使うには、少し希望が前面に出過ぎて暑苦しい印象を与えることもまたあると思っています。例えば、今朝の私のケース、荷物の置き場所について、「ここがいいです」と答えていたらよかったのか？というと、もちろんこれも悪くはないわけですが・・・もう少しコミュニケーション上スマートな言い方があります。私が日頃から使っている、自分のなかでの　BEST　アンサーは、「ここにお願いします」ですこの言い回しになかには、自分の前向きな希望も含まれ、相手への「お世話をおかけします」という気持ちも含まれていると思うからです。言葉のニュアンスは、当然、人それぞれ受け取り方が違います。ただ、万人に、気持ちよく受け取ってもらえる言い方や表現も、またあるのだと思っています。日本語は難しい・・・しかし、だからこそ、きれいな日本語を使っていけたらいいなと、日々少しだけ気をつけて暮らしています
20Nov
- マス目学習
  マス目学習。具体物を使った数の量感がそこそこ定着してきたなというタイミングで、並走して行いたいのが『ます目学習』。まずは、このような10から25マス程度の小枠から始めます☺️マス目学習の効果としては、10のかたまりや、5のかたまりをしっかり意識できるようになること　があります。初めのうちは、色塗りしながら感覚をつかんでいきます。例えば、繰り上がりのある計算をする場合、今の学校では、「サクランボ計算」という“解き方”を教えます。万人が解けるようになる！という点ではとても画期的な方法ですが、「位の意味」や「量の感覚」は無視して解いている子が、多いのも事実です。色々な子供と接する中で、「算数が強いな」と感じるタイミングは諸々ありますが、そのひとつが、「5のかたまり」を上手に使っているケースです。6＋6＝という答えを出す際、「あと4で10になるから・・・」と考えるのがおそらく一般的ですが、6という量を積み木のように換算し、5と5で10残りの1と1で2こんな風に変換する思考方法です。ある意味で、計算と図形を合体させています。こういった切り口は、後に掛け算を考える際にもとても役に立ちます。この切り口を培う第一歩がマス目学習ですお子様が、うまく理解できない際、『積み木やおはじきを使うのか』『絵を描くのか』『ひもやストローなど、長さ対応のものを使うのか』『折り紙を使うのか』何を使ったら、より理解が深まるのか、考えられるのか。学びごとに『適したアイテム』を知っておくことはとても大切なことです。アイテムといっても、高価な買い物は必要ありません。基本的には、印刷できるもの、100円ショップで揃えられるものですます目を使うことも、このひとつ☺️せっかくの学びの時間やチャンスを、うまく活かせるか否か。低学年までのお子さまにとっては、特に周りの大人の影響が大きいです。大人が、頭の片隅に、いろいろな学び方を置いておけるとよいですね
14Nov
- 15年の時を経て、ある女の子を想う
  　こんにちは～大学生だった頃というと、自分の意識の中では、『わりと最近』なのですが、、、よくよく考えてみると、15年ほど経ちました若い子達からみれば、私など、『だいぶおばちゃん』なのでしょうが、まぁそれほど変わらないように感じてしまう、、図々しく、幸せな生き物です人間の意識とは、そんなものなのでしょうか冒頭から脱線しましたが、今日は、私が大学生の頃のお話です。　大学生になったら、絶対に塾の先生のアルバイトをしたい！と決めていた私は、入学してすぐに塾講師としてアルバイトを始めました。まずは、首都圏の方ならみなさんご存知の大手受験塾A塾でアルバイトをはじめ、その後、せっかくやるならもっと最前線で！と思い、四大中学受験塾のひとつである超大手B塾にて講師を努めました。大半が学生講師であったA塾とは一転、B塾は、９割近くが正社員または専任講師の大人の方で、学生講師も私以外全員理工学部の学生さんという環境でした。当時、まだ社会人経験がなかったにも関わらず、2塾の違いは学生の目にも明らかで、諸々の管理体制の違いや、講師の厳選具合の違い等、塾を『しっかり選ぶ』ことはとても重要だなと感じました。母となった今、A塾も、B塾も、イベントや宣伝、ママ友さんたちとの会話で名前を見聞きしますが、一見して、外部から見ると、内情がそこまで違うようには見えないのです(↑これは、個人的な見解であり、個人的な価値観に基づきます)塾選びは、少し余裕をもって、その塾の開催するイベントやテストを受けられる機会があれば、様子を見てみるとよいかと思います。特に、模試後の解説授業等は、選りすぐりのエース講師だけでは量が賄えませんので、普段の講師の質や様子を体験しやすいチャンスかなと思います。さて、今日お話ししたかったことは、塾選びのはなしではなく、塾講師として、受験算数のクラスを担当していたころのこと。今でも忘れられない一人の女の子がいます。彼女は、当時小学五年生！20人ほどいたクラスの中の一人でした。真面目に授業をきき、宿題にも取り組んでくる子でした。分からないところがあると、早めに塾に行くから補習してほしいとお母様からも電話があり、補習してあげた問題は、きちんと復習して解けるようになる。そんな女の子でした。しかし、彼女の算数の成績は、伸びることはなく、新しい問題に出会う度に、ひとつずつすべて躓いてしまうのです。おふざけは一切ありません。話もしっかりときいています。言われたことはきちんとやってきます。だからこそ、問題は深かったのです。当時、まだ20才そこそこだった私は、『五年生になる頃には、もう算数が出来る出来ないが決まってしまっているんだ。。。』と大きな衝撃を受けました。あの問題とこの問題、根本的な考え方はおなじなのに、、、そこがつながらない、、、。何度説明しても、どれだけ図解してもつながらない、、、。鍛えるべきは、もっと年齢の小さな頃だったんだ。これは厳しいかもしれない。正直、そう思いました。それでも、なんとか、彼女が自分で図をかけるようにしてあげたい！と、図を書く練習を何度も何度も行いましたが、『やってない問題』が出る度、やはり手がとまってしまうのです。お話のイメージがもてない。。。これは、中学受験算数に挑む上で、致命傷でした。結局、彼女の学習に向き合い続けたにも関わらず、私は、本質的には、彼女を変えてあげることができませんでした。『算数ができない子』になってしまうと、どんなに教えてものびないんだ。。。あとからどんなに頑張っても無理なんだ。。。取り返しがつかないじゃないか。。。言葉は悪いですが、若かった私はそう思いました。残念であり、無力だなと思いました。しかし、あれから15年以上が過ぎ、考えは変わりました。おそらく、今、当時の彼女を指導することができるのなら、私は、彼女を変えてあげられると思うのです当時の彼女は、確かに算数が苦手で、考えることが苦手で、イメージすることが全くといってよいほどできませんでした。しかし、私もまた、『子供に教える』ということが、本質的には見えていなかった。『勉強を教える』と、一言で片付いてしまうフレーズも、掘り下げると、①講師自体がきちんと問題が解けるということ、②適切な解説が出来るということ、③生徒が理解できていない部分みつけること、④理解できない要因の根元を探すこと⑤理解するための方策を模索すること⑥理解するための策を具現化すること細かく分かれます。おそらく、多くの場合②～③までを以って『教えられる』と定義するのでしょうが、(学生時代の私がこれです。)特に『苦手』意識をもっている子供には、⑥まで受け負える指導者との出会いが大切になります。これは、必ずしも、塾など外部の指導者に限らず、可能であれば、お父様お母様がされてもよいのです。当時、彼女に必要なことは、もっともっと話を前に戻して、『イメージするって？』『表現するって？』『この式の意味って？』そんなところを学び直すことだったのです。前に戻りながら、彼女が躓いた穴をひとつひとつ探し、埋めていくことが必要だったのです。目先の成績をあげたい、今やっている分野の問題をなんとか解けるようにしたい。親御さんもご本人も、どうしてもここに目が向きがちです。塾の先生だってそうかもしれません。集団授業である以上、『いったんこの分野はおいておいて、前に戻りましょう』とは、なかなか言いづらいですね。だって、、、一旦止めてしまった『今やっている分野』は、他のお子様は先に進むのですから。。。その差違は、、いつ埋めるのですか？という話になってしまいます。しかし！です。ここは、誰かが、勇気をもって、一度止めてあげなくてはいけません。できるだけ、早期に！です。勇気がいることです。責任も負うことです。だから、なかなか誰もやらない。でも、だからこそ、やるべきなのです自分が母となった際、私は数年ぶりに彼女のことを思い出しました。五年生になる前に勝負が決まっているのなら、それはいったいどのタイミングだったんだろう？と思ったからです。低学年か？幼稚園か？まさか、もっと前なのか？そんなことから、『幼児教育』に関心をもちました。幸か不幸か、夫の転勤にともない、子供が生まれる前には専業主婦になっていましたので、時間はたっぷりありました。私は、毎日毎日、穴が開くほど娘の観察をしました。子供に『何か』を伝えるには、どうしたらよいのか。百聞は一見に如かずという言葉がありますが、これは、幼児期の子育てにぴったりな言葉だと思います。小さな子供は、まだ見た経験が少ないため、耳で聞いた言葉を映像化することがむずかしい。そのため、聞いたことに簡単な映像を添えてあげることでイメージが一気に膨らむのです。見せない方が『想像力』を高めるという考え方もありますが、これは、この先の話です。見た経験が少なすぎては、想像することすらできません例えば、『シマウマが大草原を走り抜けると、小さな沼があり、そこにはライオンにおいかけられた・・・』というお話も、まずは『シマウマ』という生き物を見せてあげることで、その先のイメージが膨らみやすくなります。『見せて伝える』ことを、算数の分野におとし込むのであれば、『動き』を伴い、変化を見えてあげることが大切です。これは、たとえ高学年が相手でも同じことです。分かりやすい例でいえば、図形の「回転」。複雑な回転を紙面とにらめっこして考えていても、答えは出ません。まずは簡単な回転を、例えば右90度回転の意味や決まりを、簡単な物体を動かすことでイメージすることが不可欠です。受験算数の●●算も総じて同じです。公式をひとつひとつ覚えようとするから、訳が分からなくなる・・・。「あの公式を使えばいいのかな？こっちかな？」と迷うのは、公式学習の弊害です。意味から考えれば、公式選びで迷うことなどないのです。意味をとらえるうえで、一番大事なことは、まず絵を描くことです。これは時と場合により、線分図に近い形になったり、面積図に近い形になったり、単純な面積に近い形になったりします。まずは、絵を描くこと、具体数で確かめること、自分なりに進める道を開拓していくことが一番大事なことです。母になり、子供の観察を繰り返すなかで、(我が子に限らずです)子供という生き物について、ずいぶん理解が深まりました。もちろん、一言で子供といっても、十人十色ではあります。しかし、そんなこともひっくるめて、子供が学ぶことについての仮説ができました。Aという事象が理解できない際には、原因は、時にA以外にもあり得るのでは？と。たとえば、○□△が繰り返される記号のならびがあります。○□△○□△○とくれば、次は□ですね。これが、どうしても理解できない幼児さんの場合、解決策は、何度も○□△とリズムを繰り返すことではありません。また、類似問題をたくさんとくことでもありません。たとえば、小さなお子様なら『パパ、ママ。○○ちゃん』のならびに変えるのです。ここには、面倒くさがらず、絵を添えることか大切です。記号の並びだと理解できなかったお子さまが、すっと理解できたりします。『朝ごはん、昼御飯、夜ご飯』の並びに変えてもOKですね。角度を変え、ひっかかっている場所を探すのです。速度の問題が理解できないお子様には、いつまでも単位変換の練習や、公式の復習を繰り返すのではありません。一通り基本事項を確認してもできない場合、引っ掛かりの要因は別にあります。１単位当たりという考え方がうまく理解できていないか、または、均等に分けるという分割の部分が理解できていないか、要因は他にある可能性が高いのです。この時必要なことは、類似問題の反復演習ではなく、物事をひとつの塊としてとらえる練習であることが多いです。練習方法は、いったん速さをはなれ、積み木を使ったお絵描き学習を行うことです。面積問題が正解できないお子様には、そもそも「高さ」がきちんと理解できているのか？の確認が必要です。案外、図形における高さが見つけられない、適当に探しているという子供がたくさんいます。高さを正確に見つけるには？「底辺と垂直になる」と繰り返し指導しても、おそらく進捗はありません。子供の目線に立ち、なんとかかんとか理解してくれる見方を大人が探してあげる必要があります。私のとっておきの解決方法は、「お山大作戦」。これは、またチャンスがあればご紹介しますが、99.9999％、高さを見つけられるようになります(^▽^)そんな簡単なこと、、、なぜ？と思うような所も時には確認が必要です。引っ掛かりがとれた子供の理解度は、見違えるほどUPしていきます。中ほどで書きました『算数ができる、できないは、いつ決まるか』問題。　やはりこれには、明確な答えはありません。ただし！できるだけ早い時期に『イメージする』『表現する』『意味を考える』『可能性を探す』このような習慣をつけておくことが大切です。２歳児さんで、・すでに思考の癖を持っています・・・・暗記学習が定着しています・・・という子は０人キャンバスは真っ白です！ここから『考える・イメージする』という思考習慣を自然体で始めていくことができるのですから子どもたちが自然と日本語を覚えるのと同じように、自然と考える習慣・思考回路ができていくのですしかし、３年生だから遅い！ということは決してありませんまだまだ間に合います！分数も、割合も、和差算も、面積も・・・・まずは、積み木やおりがみを使ったり、図を書いたりすることから始めてください。ひとりひとり、出来ているようで本質は理解できていない場所が、必ず見つかります。繰り返しますが、まだまだ間に合うのです！穴を一つ一つ埋めながら、新しい『思考の切口』を増やしていける！少々熱くなりましたが、15年のときを経て、あの頃の想いを胸に、一人でも多くの子供たちが『算数って楽しい』と思えるといいなと思っています。
08Nov
- さんすう遊び
  息子のために行っていた、車の遊び🚗🚗カードを使い、怪我人救出や、泥棒逮捕など、ストーリーを使って数の合成分解など、たくさんの遊びを行いました。固定概念は不要！学びかたに決まりはありません。算数の学びかたは自由なのです。しかし、算数きらい！という子供が多いことも、市販のパズルなど、せっかく購入したアイテムを子供が使ってくれない・・・興味を示さない・・・とお悩みのお母様が多いのも事実。この解決策として、もっとも有効なことは、お勉強としての算数に出会う前に、好きなこと、楽しいと思うことを算数領域に落とし込んで、遊びとして、タイムリーに与えてあげることです
06Nov
- おくすり教材
  こんばんは～本日は、「おくすり屋さんごっこ」のご紹介。元々は、娘が小さかった時に、色水遊びとして、プラスチック製の試験管で遊んでいた、ごっこ遊び。おりがみを使った遊びとしても、使えますおくすりは、折り紙をびりびりして作ります。病気を当てたり、薬を調合したり、推理学習や、かけ算の学習にも役立ちますよおうちでできる　さんすう遊び、たくさんあります。
04Nov
- 今日から始められる　ちょい足し学習
  こんにちは～今日の東京も、昨日に続き、ポカポカ日和です☺️さて、今日は、『学ぶ』ことについて。【はじめての算数】というと、多くのお母さまが、【たし算】をイメージされることと思います。足し算をを習得する中では、一般的に、+という記号を使い、『２+３＝？』という式の答えを導くことが求められます。『5』と答えられれば○ですねこの数式の学びかたは、人それぞれ。積み木や100玉そろばんなど、『具体物』で『量』を感じながら学ぶのか、テキストやワークなどに記載されている『イラスト』で『量』を学ぶのか、『数字』を中心に学ぶのか。また、そのプロセスをどの程度じっくり学ぶのかも、本当にバラバラです。しかし、どの学びかたをしたとしても、『2+3』という足し算は、わりと早い時期に解けるようになります。大人になって、『2+3』が解けない人はいませんよね。何度か解いているうちに、答えを覚えてしまったり、手を使えば、片手で答えを出すことができたり。解けるようになる理由は様々です。しかし！です。この時点で、『数字上、計算ができている』子供と、『5という量をとらえ、本質的に理解している』子供で、大きな差がつきはじめているのです。　できるようになった！という結果がおなじなので、お子さまが本質的に理解してこの足し算を解いているのか、そうではないのか。このタイミングで疑問をもつ大人は、多くはありません。これは、足し算にとどまらず、計算で言えば、引き算、掛け算、割り算と続く四則計算すべてに当てはまることです。こんなことを書くと、「うちの子、簡単な計算はできるけれど・・・本当に理解できているのか、どうしたら確認できるのかわからない」というのが多くの親御様のお心の内かと思います。ここでお勧めしたいのが、「ちょい足し学習」をしてあげることです。大人の方に少しだけお時間をいただき、少しだけ一緒に学習にお付き合いいただく必要があります。時間にして１０分もあれば十分！！少しのお手間を、ぜひ、かけてあげてほしいのですお子様が足し算を習い、計算式を解いている際、「ちょっとした質問」や「ちょっとした問題」を、大人の方が口頭でつけ足すのです。これにより、理解がどの程度定着しているのかを測ることができるだけでなく、より本質的な思考を促すことができます。たとえば、私がよく生徒様に行う方法は、１００マスの白枠を用意し、「2+3」を自由に表現してみて～と声をかけたりします。（これは、2+3＝5と答えを出せているお子様に行う問題です）表現の仕方は自由ですが、数式とその答えを、数字以外の方法で表現するためには、2+3という数式が持つ変化の意味をしっかりととらえている必要があります。色を変えるのも自由、場所をどう使うかも自由。マス上に、2+3＝5の意味を表現できればＯＫです子供の発想は、本当に豊かで、こちらの想定を超えた答えがでてくることもしばしばあります。これ、「当たり前」に見えて、とってもとっても大切なトレーニングです。頭でわかったつもりになっていることも、見える化するのはとても難しく、見える化するためには、もう一段頭の中をすっきり整理させる必要があるからです。私は、よく、「数式を日本語にしてみて」という声掛けをします。数式は、ただの数字の並びやパズルではなく、意味を持つもの、意味をとらえられるものです。意味を考える習慣、数式を作り変える発想を持っている子供は、本当に算数の伸び率が素晴らしい！これは、決して先取り学習では得られない力です。また、しっかり考えられるようになったお子様には、少し複雑な計算式も、時に見える化してもらったりします。（3+5）×2÷4これを１００マスのグラフ上に見える化してくださいと声をかけても、考える習慣ができているお子様は、１・２年生で、しっかり表現できています。この力は、算数にとどまらず、将来的な表現・プレゼン力にもつながる強い強い武器となりますこれもすべて「思考の癖」です。少し話が逸れましたが、おうちでせっかく問題を解く際、ちょっとした質問を大人の方が投げかけてあげることで、同じ「学びの時間」が何倍も濃く、深くなっていきます。勉強に効率を求めるのがいいのか、わるいのかはさておき、とっても「効率よく」本質を学べる方法です「ちょい足し学習」は、前述のとおり、親御様のご協力が必要です。しかし、かける時間は、たったの５分、10分でよいのです。ママがお忙しいことは100も承知。ずっと隣で学習にお付き合いなんてできないわ！というお声があることも、100も承知です。特に小学生以上のお子様の場合、お忙しい際には、もちろん、ずっと付き添う必要はありません。学校の計算ドリル等、答え合わせをしてあげるタイミングで、ほんの５分、ちょい足しの質問をなげかけてあげてほしいのです。今日は、足し算のことについて書きましたが、ちょい足しのポイントは、各学習分野ごとにあります。レッスン生のお母さまには、レッスン時にお伝えしていますが、学び方のポイントだけ知りたい、ちょい足しのポイントだけ知りたいというお母様には、ママ向けレッスンでポイントをしっかりとお伝えしています。ママの頭の片隅に、何が本質的に大切なのか、このポイントがあるだけで、日々の学びの質が格段に向上しますよこれが、環境づくりです
28Oct
- どんぐりは、算数教材である
  みんな大好きなどんぐり☺️これ、色々なさんすう遊びに使える、とてもよい教材です数にも形にも活かせますよ『算数がいまひとつ嫌いなようで・・・』というお子さまに、『算数たのしい』と言わせてしまうきっかけにもなるドングリさん☺️公園にいかれた際には、ぜひどんぐりを拾ってみてくださいね！
21Oct
- カレンダーの決まり
  中学受験には必須の、カレンダーの決まりの学習。１年間は12か月。１か月は28～31日。１日は、24時間。１時間は60分。　　・　　・　　・2021年10月は、金曜日から始まりました。さて、問題です。11月は、何曜日から始まるでしょう？公式や決まりを『教える』のではなく、公式や決まりを『見つける』『導く』ための声掛けをおうちでも心がけていきたいですね。カレンダーはさんすう遊びの宝庫壁掛けカレンダーを「楽しい算数教材」に変身させませんか？
14Oct
- 息子、お裁縫にハマる
  こんばんは～ここのところ、関東では肌寒い日が続いていますね夏の間に、プチプラのオーバーサイズベストを購入していて、着られる日を長らく楽しみにしていましたが、数日前までノースリーブで過ごしていたところから一転、その日は突然やってきました季節の変わり目は、子供を送り出す際の服装に毎朝悩みますが・・・個人的には、自分の洋服選びが、一番ワクワクする季節ですさて、タイトルに書きました・・・息子5歳、お裁縫ブーム到来中です車が大好き、遊び方も荒めである一方、女の子のおままごとにも平気で参加できる、今時男子な息子女子力ぐんぐん上昇中です我が家では、ある程度の試用期間を経て、現在、娘に関しては、針と糸を自由に使ってお裁縫してOKとしています（もちろん、安全面や針の取り扱いについての注意事項はしっかりと共有・承認済みです）100円ショップの端切れやフェルトなどの他、子供たちの汚してしまった洋服なども、布切れとしてお裁縫用アイテムに参加します。ぬいぐるみを作ったり、即席スカート（もどき・・・）やカバン（もどき・・・）を作成する姉がうらやましかったようで、ここ数週間、「針やりたい～」と息子も声をあげるようになりました小さな頃から、オモチャ針での縫いさしが好きだったからか、大方の要領はつかめているようで、呑み込みはまずまずまだまだムニュっとした指先で、小さな針孔に糸を通し、玉結びも何となく・・・ボタンも付けられるようになり、ボタンが付けられないパパより上達中です息子の針使いは、まだまだ危ないので、監視や手助けが必要ですが、「危ないからやめる」のではなく、「危ない」部分はしっかりサポートしてあげながら、「やってみたらいいよ」そう言える母でありたいなと思って子育てをしています※↑余裕のない時は、この限りではありません