子どもの健やかな
「脳と心の育て方」を提案する
中学受験のゴッドマザーです
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「５年の壁」で止まる子、伸びる子
そんな言葉
恐ろしくて
聞きたくないと思いますが
残念ながら
このままでは止まってしまう・・・
というのは
私たちから見ると分かります
４年生までは順調で
これはいい感じだと
思っていたのですが
５年になったら
あれよあれよと下がっていったんです
これは面談でも
本当に多い言葉です
それまで順調に見えた子が
ある時期からピタッと
伸びなくなる
特に多いのが小５前後
でも、実はこの「伸び悩み」
本人の能力より
“家庭の習慣”が関係していることが
多いと考えます
「５年の壁」で止まる子に見られる共通点
５年になると
勉強の量も質もガラリと変わります
塾の宿題は当然のように
「時間内には終わらない」し
授業のテンポも速くなる
そんなとき
「いつ・どこで・何を・どの順に」やるか
自分で決められるかどうかが
大きなカギになります
でも、止まってしまう子の多くは
やるべきことを「やらされて」きた
わからないことを
「お母さんが先回りして」
解決してきた
「とりあえず塾に行けば大丈夫」
と思っていた
という傾向があります
つまり、勉強するための
“習慣の骨格”が
育っていないのです
伸びる子は「方法の選択肢」を持っている
一方、伸びる子は
習い事を辞めたとか
勉強時間が増えたとか
そういう目に見える要因よりも
日々の習慣の質が違います
たとえば
「今日の宿題、どこからやる？」を
自分で決めている
理解できなかった問題に、
翌朝、翌日もう一度取り組む習慣がある
言葉にして説明しながら
記憶を定着させている
これは特別な能力ではありません
小４までの家庭習慣が
「思考の主語が自分になる」土台を
作ってきたのです
習い事を辞めるより先に見直すべきこと
塾についていけなくなったから
習い事を辞める
という判断をよく耳にします
もちろん
時間の確保は大事です
でも、それ以前に大切なのは
「限られた時間でどうやって進めるか」を
考える習慣を作ること
ただ時間を増やすだけでは
根本は変わらないのです
これは大学受験でも
同じことが言えると思います
案外
高３まできちんと部活に
忙しかった子の方が
合格実勢は良かったりします
限られた時間でどうやって進めるか
これ、大人も同じではないですか？
何でもこなす人は
本当になんでもこなします
見ていると
やるべきことの判断が早い
取り掛かりが早い
取り掛かりが早いので
間違っても
直ぐに修正出来ますし
また、そういう時間も
残されているということです
忙しいのは当たり前
暇だったらこれをやろう
という発想はない
忙しいことは大前提で
物事を動かす
そういう思考が根付いているのです
アドバイスとして
焦る必要はないのです
でも
５年生になったら・・・
６年生になったら・・・
もっとやるかと思っていました
変わると思っていました
そういう考えは
無し
です
無理
です
変えるのは
気が付いた今なのです
家庭でどんな言葉をかけ
どこまで任せ
どこで伴走するか
その匙加減で
子どもは大きく変わります
母の合言葉！
勉強の前に
“どう進めるか”を考える習慣
それが子どもを伸ばす
・・・ゴッドマザーのひとりごと・・・
どれだけ勉強しても
“自分で考える力”が育たなければ
伸びる場所がない。
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どこから分からないのかも
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