イゴチャリのブログ -6ページ目

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22Oct
- 企業レッスン報告
  毎週月曜日は、企業レッスンです。外資系企業のR&D兼工場に行かせていただいています。プラスチック製品の製造においては、世界的に定評のある会社さんです。医学の分野でも使われているプラスチックで、ひょっとしたらわたしの人口股関節にも部品が使われてたりして・・・なんて考えてしまいますが、実際人工股関節の部品となるものを作っていらっしゃるそうです。これまで、中学・高校６年間の英語を文法などをもう一度思い出し整理して、運用できるように、を目標に頑張っていただいています。今回は、初めての試みで、４００語くらいの文章の読解に挑戦していただきました。背景の異なる米国の食品表示について、内容を読んで理解することを楽しみながらやっていただいたと思います。今回は半分だけやって、残りは次回に持ち越しましょうか、と尋ねると、「せっかくここまでやったので、全部済ませたい。」という頼もしい答えが返ってきました。リーディングへの挑戦、みなさん着実な上達を感じ取っていただいたようです。
18Oct
- 小６英語クラス
  もうすぐ始めて半年となる小学６年生クラスは、この時期になって、急速に学習カーブが伸びてきました。子供が、新しい環境、たとえば他の言語を話す国、に行った場合、「サイレント・ピリオド」というものがあります。新しい環境の中で、新しい環境の言語を話すのではなく、聞き・分析し、理解していきます。その間は、カタコトの新言語を話すのではなく、サイレント、つまり何も話しません。そして、自分で話せると確信があった段階から話し始める、というものです。小学６年生の生徒さんは、「サイレント・ピリオド」のように、これまで学習してきたことを頭に貯めこみ、整理することをしていたようです。最初は、フォニックスの音と自分が出せる音に少し苦労したようでしたが、いったんアルファベットと音の関係がわかり、自分の中でその音が出せるようになると、単語を読めるようになるのは速いです。また、これまで苦労していた子音の発音もどんどん良くなっているようです。＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊中学生になると、英語の授業はどんどん進んでいきますから、このサイレント・ピリオドとその後の進展を有効に活用することが難しくなってきます。中学生になる前に、英語の基礎を学ぶ・・・・これはすべての子供さんに伝えていきたいことです。
12Oct
- イゴチャリのマスコット
  イゴチャリ英語スタジオには、現在２匹のマスコットがいます。ウサギのチャーリーと犬のサンディです。サンディは生後８か月の元気いっぱいのビーグル犬。女の子ですが、ものすごくわんぱくでいたずら盛りです。最近は、庭へ出すと、ワンワン鳴いて、おとなしくしていません。近所の迷惑になるので、現在は室内犬と化しています。朝・夕最低３０分の散歩が毎日の日課ですが、夕方授業のある日はサンディの散歩は、その後です。サンディがいる部屋の隣が教室になっているのですが、授業前は、散歩の時間だよ、とワンワン催促していても、授業が始まると、いつの間にか静かになって、私や生徒さんの声が聞こえてもおとなしくしています。それにはいつも感心させられます。子犬ながらに、おとなしくしていなければ・・・とわかっているようです。イゴチャリのもう一つのマスコットは、乗用馬のイゴール君。ベルギー生まれのイケメンです。体が大きく力があるイゴールを動かすには、人の力では無理です。イゴールが、私が求めていることを理解して、自分から動く・・・この構図ができないと、馬を動かすには疲れるだけで限界があります。イゴールとどうコミュニケーションして理解してもらうか、は、授業でのコミュニケーションに通じるところがあります。わたしの言ったことが生徒さんに理解されているか、どうすればもっと明確に説明することができるか、等々、これまで８年間のイゴールとのパートナーシップで学んだコミュニケーションのコツは、幅広く人とのコミュニケーションに応用しています。＜ビーグル犬　サンディ＞　　　＜イゴール号＞＜チャーリー＞
11Oct
- グループレッスンｖｓ個人レッスン
  ２０数年前、ある新聞社傘下にあった外国語学校の主任をしていたときのことを思い出します。当時、東京都港区にあった外国語学校の方針の一つは、「個人レッスンはやらない」でした。英会話レッスンだと、ひとりでしゃべれる個人レッスンの方が上達するだろうと、個人レッスンを希望する方々に、外国語習得理論に基づき、個人レッスン希望の方々にもグループレッスンを勧めていました。講師　対　生徒ｘ１　だとクラスルーム・ダイナミズムが講師主導になってしまい、「講師が質問→生徒が答える」というインタビュー形式のレッスンになってしまい、期待通りの上達が難しい、というのが理由でした。英語を母国語とするネイティブ・スピーカー講師と、消極的な生徒さんの間だと、特にその傾向が強いようでした。＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊現在イゴチャリ英語スタジオでは、英会話の個人レッスンを提供しています。外国語学校での経験を生かして、個人レッスンであっても、クラスルーム・ダイナミズムが講師主導にならないよう、生徒さん自身が、話題を考えて会話をリードしていくよう、話しやすい雰囲気作りを心掛けています。講師が「聞く」ことを重視すると、生徒さんが考えながら話すことが加速されます。そうすることで、より多くの刺激が脳に行き、会話力がさらに向上できると考えます。イゴチャリ英語スタジオの英会話レッスンは、３０分から可能です。気楽に英会話を始められてはいかがでしょうか。　
09Oct
- 小学生英語のススメ
  今年もはやいものですでに１０月。８月に股関節の手術をして、すでに２カ月。術後の回復は順調です。イゴチャリ英語クラスの生徒たちも順調に英語の習得や学習に精を出しています。小学２＆３年生たちは、フォニックスで音を組み合わせて、簡単な単語ならかなり読み書きができるようになりました。たとえば、pumpkinやmelon。PヤM、K、Lなどの子音をそのまま発音したり認識したりできるのは、小学３・４年生までなら簡単にできますが、日本語の影響が強くなってくる６年生になると難しくなります。例えば、「pumpkin」が、「pumpukin」のように、「p」が、「pu」と子音＋母音でないと発音できなくなります。これは、中学校に入る前にきちんとやっておかないと、フォニックスのルールが会得できず将来スペリングで苦労することになります。しかしながら、５・６年生になると一度にかなりの量を学習・吸収することができますので、そういう面では高学年の英語学習は、早く進めることができます。英語を始める時期は、それぞれの生徒さんの興味やニーズによって異なりますが、小学生で始めた方が、発音やリスニングの基礎に時間をかけ、中学英語の準備をすることができる点は間違いないと思われます。イゴチャリ英語スタジオでは、将来中学で英語を「学ぶ」ことを見据えて、小学校の段階で英語の基礎を身に着けることを目指しています。学年により、「習得」と「学習」のバランスを調整しながら指導しています。学習したい「意欲」と、楽しく無意識のうちに身に着けることのできる「能力」を尊重し、楽しく英語力を伸ばしていきます。＜入会受付中＞・新小学５・６年生クラス：　毎週水曜日５：００～６：００・新小学３・４年生クラス：　毎週木曜日５：００～５：５０・新小学１・２年生クラス：　毎週木曜日４：００～４：５０お気軽にお問い合わせください。
01Jul
- 7月です
  前回のブログ更新から、早３カ月がたってしまいました。反省です・・・・この３カ月、これまで同様、学生や生徒たちが自ら考え認識する、ということに注力しながら授業を進めてきました。その成果のほどは？？？これからいろいろ検証しながらまた報告したいと思います。＊＊＊＊＊＊＊＊＊先日、教えている大学の近くの駅周辺の銀行に行くと・・・「先生・・・」と話しかけてくる学生がいました。誰かと思うと、昨年担当していたクラスの学生でした。立ち話でしたが、熱心に自分の今後の計画やそのために何をしているかをいろいろと話してくれました。一番上のクラスにいた学生で、会話にはある程度の自信があり、特に熱心な態度を見せていたわけではありませんでしたが、今後の自分の将来を考えたとき、英語の必要性を認識し、さらに学習したいと思い、みかけたわたしに声をかけてくれたようです。英語学習についてのアドバイスをして、何かあったら力になるから、と連絡先を渡して、その日は別れました。＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊担当ではなくなった今でも、声をかけてきてくれた学生に、なんだか嬉しくなるとともに、彼の将来の成功を祈ったできごとでした。
09Apr
- 大学新年度授業
  新年度、大学授業が始まりました。教えるのは、経営学専攻の学生たち。主体性をもって英語を学ぶ、ということを掲げてポジショニングをしました。主体性を持つということが、将来の自分の仕事などにどう関連してくるのか、ということを学生たちに問いかけ、自分で考えてみる、ということを掲げて、英語学習のプロセスと経営で求められる問題解決や目標達成のためのプロセスが本質的には同じものである、ということを説明しました。わたしが以前企業で事業部長や営業本部長をしていたときの経験を、経営学専攻の学生たちが理解しやすい形で、英語学習のスキルに融合させシェアすることで、学生たちの英語学習に対する意欲を向上させていくこと、などを目標に、ビジネス経験がある私にできる英語授業を今年度は、いろいろと模索していこうと考えます。
08Apr
- 大学授業開始
  明日から、2013年度の大学授業が始まります。1月の最後の授業以来、授業開始を楽しみにしている自分がいます。今年度は、同学年クラスだと同じテキストを使うことになったので、正直助かります。以前は、同じ学年でもそれぞれのクラスが別のテキストを使うので、まずもっていくテキストが重い。その上、試験問題など、クラスごとに作らないといけないのでたいへんでした。今年は、担当する学年ごとに試験問題を作ればいいので、かなり楽になると思います。（しかしながら、採点の手間は変わりませんが・・・）採点の手間というと、記述式の試験内容でそれもA４ｘ４枚分の試験にする私は、いつも採点の際に後悔することしきり。簡単に採点できる記号式解答にしていない自分を責めるのですが、試験を作るとき、学生たちの理解度合を確認することを考えると、どうしても記述式になってしまいます。これだと、○と×だけでなく、△を与えることができるので、より細かな採点ができると思うからです。また学生たちが、時間ぎりぎりまで打ち込めるだけの内容、と考えると、A４ｘ４枚分になってしまうのです。今年の学生たちがどんな面々なのか、そしてどんなクラスに成長していくのか、明日の第１回目授業が楽しみです。
07Apr
- 旧友
  米国大学院時代の友人キャメロンが遊びに来ました。キャメロンは２０数年前、東京で日本企業に勤めていました。そのころは、よく彼女や他の友人たちと週末一緒に食事をしたり、遊びに行ったりしていました。その後、彼女を含めみんな徐々に帰国して、寂しくなってしまいました。キャメロンが日本に来るのは、数年振り。今回は、家族と１０日間桜の咲く日本を旅行したそうです。東京や箱根、京都を訪問し、とても楽しい時を過ごしたそうです。帰国前の今日、私のところに立ち寄ってくれました。２０年前に彼女が米国に帰り、その後会ったのは、３年前と２か月前のモロッコ、そして今回ですが、いつも思うのは、「Old friends are the best!」何年会っていなくても、あった途端に当時と同じくらい話が弾みます。何年ものブランクは関係ありません。今日も、話すことがたくさんあって、時間が足りませんでした。イゴチャリ英語スタジオも話題に上りました。男の子二人の母である彼女は、友人として、そして母の立場から、そして英語講師としての自分の経験からもいろいろとアドバイスをくれました。彼女のアドバイスを今後のレッスンに生かしていこうと思います。
05Apr
- 春です！（３）
  イゴチャリ英語スタジオの小学３年生クラスもおかげさまで１周年を迎えました。みんな、春から小学４年生に進級です。小さなクラスですが、それだけにそれぞれの生徒の長所と弱点、つまりは得意な分野と不得意な分野も把握でき、それに対処しつつクラスを進めることができます。・発音が特にきれいなのは？・単語の読み・書きが得意なのは？・英語の応対が特に得意なのは？・照れ屋さんは？・頑張り屋さんは？等々いろいろあります。英語の子音だけを認識すること、そして発音すること・・・・これは、小学校低学年だと自然に難なくできることですが、高学年になると次第に難しくなってきます。ローマ字のように、「子音＋母音」で代用して発音してしまうことも、高学年から英語を学び始めると、頻繁にみられることです。高学年になる小学４年生クラスでは、この点にも気を付けつつ、正しい発音のさらなる習得を目指します。正しい英語の発音の習得は、中学生から英語を学ぶ始めると、さらに難しくなります。イゴチャリ英語スタジオでは、そのような傾向を把握した上で、個々の生徒さんに合った方法で、正しい発音の習得を促進します。
02Apr
- 春です！（２）
  昨年から実施させていただいている外資系企業のお客様の英語研修が、おかげ様で１周年を迎えました。お仕事の忙しい中、みなさん就労後に開催するレッスンにご参加くださいます。海外からのお客様がいらっしゃる会社ですので、英語へのニーズは必至！専門的英語が飛び交う中、少しでも英語が聞き取れ、言いたいことが表現できるよう、地道ながら、英語学習がお役に立てるよう願っています。
29Mar
- 春です！
  桜満開のこの頃、気持ちもなんだかウキウキとしてきます。新年度が始まり、新しい学生たちに出会うのが楽しみだからでしょうか？先日、２０１３年度も担当させていただく大学の英語クラスの講師会に行ってきました。来る年度の指導方針や方向性について、大学としての見解を皆で確認し、統一性を持ったクラス運営をするためです。しかしながら、この与えられた枠組みの中でのクラス運営は、各講師の裁量に任されています。わたしが、この大学で楽しく教えさせていただくのには、こんなところにも理由があるようです。講師会を通して、新しい学生たちにもうすぐ会えるのがとても楽しみになってきました。
22Feb
- マラケッシュの学校訪問
  先日、ノルウェーのオスロとモロッコのマラケッシュに行ってきました。マラケッシュでは、友人たちと私立学校（小学～中学）におじゃまして、英語を学ぶ学生たちに会う機会がありましたので、その報告をします。会ったのは、英語を学ぶ中学生たち。普段会う機会のない外国人から英語を通して、海外のことを直に学ぼうという主旨で各クラスから優秀な生徒たちが選抜されたようです。マラケッシュで最も教育レベルが高いと言われる私立学校に通っている子供たちは、将来のエリート候補。親の教育レベルも高く、生活も裕福な子供たちとのことでしたが、社会や海外の政治にも関心があり、とても中学生とは思えないような態度で接してくれました。日常アラビア語とフランス語を使っているということで、彼らにとっては英語は第３言語。学校で学んだだけということでしたが、発音だけでなく、英語でもかなり程度の高い表現を使って、いろいろな質問をしてくれました。その学生は、考える力自体が発達するよう日ごろから自分たちで考え主体性をもって自らの判断で立ち振る舞う教育を受けているらしく、問題意識とその思考レベルの高さに驚かされました。「英語を通して考える力を育てよう」と、日ごろから力を入れている私としては、その方向性が確認できた気がして、励まされました。皆が感心した質問の一つがWhat is one thing that you want to pass on to your childre.（あなたが自分の子供たちに伝えていきたいことは何ですか。）＊＊＊＊＊＊教育によって、考える力を伸ばしていく・・・素晴らしい教育の賜である学生たちと会うことができ、モロッコでは、とても貴重な経験をさせてもらいました。
29Jan
- TOEIC講座を開講しました
  最近では、実用英語検定の資格同様に、TOEIC（Test of English for International Communication）が多くの企業にて英語レベルの基準として採択されています。学生のキャリア支援のひとつとして、TOEIC講座を実施している大学もあります。私が今年度教えた大学では、TOEICで一定の基準スコアを満たせば、英語授業が免除になるところもあります。社員の英語力の見極めのひとつとしてTOEICスコアを重視する会社も増えているように聞いています。そんな目的のためばかりではありませんが、TOEICスコアを一つの指標として、目的として、英語を学ぶ「TOEIC攻略」講座を開始しました。この講座は、テストを受ける際のテスト・テイキングのコツを学ぶのではなく、「総合的英語力を強化しその結果としてスコアをアップさせる」というものです。したがって、TOEIC受験を目指す人だけでなく、英語力のアップを図りたい、という人向けの講座です。講座は成田市三里塚近辺で開講中です。 TOEICや英語力アップのために、英語力を伸ばしたいとお考えの方、ぜひ、ご検討ください。
24Jan
- 小3クラス
  小学３年生は、最近、「ｖ」と「ｂ」、「ｌ」と「ｒ」などの音の違いを学ぶ始めました。違いが認識できるかどうか、クイズで当てるゲームをしてみます。今日のクラスの最後のゲームでは全員全問正解。やはり小学生で始めると発音だけでなく、「耳」もいいです。「ｖ」は日本語にない音なので、自然に発音できるようになるまでには、もう少し練習が必要なようです。でも、正しく発音できるためには、違いが聞いてわかることが第一歩。この段階に、全員進めました。次回は「ｓ」と「ｔｈ」の発音の違いにもチャレンジする予定です。
11Jan
- 2013年始動！
  「イゴチャリ英語スタジオ」も、今年２０１３年に突入です！昨年３月から始めた小学３年生と、６月から始めた小学１・２年生、地道ながら着々と、英語に対する理解と反応や発音等が伸びているようです。今週３年生は、ローマ字の表をもってきました。ローマ字のノートについていたそうです。以前、ローマ字を紹介したら、英語の発音が日本語式にもどりそうになったので、その後ローマ字には触れずにいましたが、今回は大丈夫！たとえば・・・・・「si」　ｖｓ　「shi」・「ti」　ｖｓ　「chi」が、音で違いが認識できます。これまで文書を呼んだり書くことには重点を置いていませんでしたが、フォニックスの組み合わせで、容易に発音が推測できるようになったので、I can play baseball.Hanako likes tennis.のような文章は、スポーツの綴りは今後にしても文章は組み立てて書けるようになりました。「急がば回れ！」イゴチャリの目指す「基礎の確立」とその上での「応用力の構築」。その方針に手ごたえを感じる事始めでした。＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊イゴチャリ英語スタジオでは、今週から・小学６年生「中学準備クラス」：金曜日６：００～　・小学４年生クラス：金曜日５：００～をスタートさせました。英語が初めての小学生から、TOEIC８００点以上の大学生まで、総合的な英語力確立の視野から、着実に身に着く英語を教えていきます。ただ今生徒さん募集中です。ご連絡お待ちしています。
28Dec
- ２０１２年レッスンおさめ
  イゴチャリ英語スタジオの今年のレッスンは今日、１２月２８日が最後です。みなさん良いお年を！イゴチャリ英語スタジオでは、出張レッスンも実施していますので、イゴチャリ英語スタジオでのレッスンは曜日が限られていますが、新年１月のレッスン初めは・・・・月曜クラス：１月　７日・火曜クラス：１月　８日・水曜クラス：１月　９日・木曜クラス・１月１０日・金曜クラス：１月１１日となります。ゆっくり楽しいお正月を迎えて、第２週目よりまた楽しく身に着く英語を学びましょう。・１月１１日（金）６：００からは、小学６年生のための「中学英語準備クラス」が始まります。学校の学習英語が始まる前に、じっくりと時間をかけてスペリングや発音の基礎を身に付けることで、中学に入ってからの英語学習にゆとりをもって臨むことができるだけでなく、その応用を通じて、英語の成績が上がることも大いに期待できます。小学校英語で、学んだ英語をさらに系統だてて整理し小６の知能で論理立てて理解することで、中学に入ったときの英語知識におおきな差が表れます。「入会申し込」を受け付けています。基礎を押さえて学ぶ「英語」は将来「財産」なることでしょう。ご連絡、お待ちしています。
23Dec
- 新小学生クラス開始！！
  来年１月からイゴチャリ英語スタジオでは新しいクラスを開講します。・小学６年生中学準備英語：金曜　午後６：００～７：００・小学４・５年生　　　　　　　：金曜　午後５：００～５：５０中学に入学し英語を科目として学び始める前に必要な英語発音や読み書きの基礎を、習得します。英語教授の専門家が、小学生～中学生～高校生～大学生～社会人として必要な英語を踏まえたうえで、ツボを押さえて指導します。無料面談や無料レッスン受付中です。お気軽にご連絡ください。
22Dec
- クリスマス
  「Jingle bells, Jingle bells.......」「I wish you a Merry Christmas, I wish you a Merry Christmas....」みんなで練習してきたクリスマス・ソングもレッスンで歌うのは今日が最後です。来週月曜日はクリスマス・イブ・・・家庭で、お友達のうちで、これらの歌をみんな元気よく歌ってくれることでしょう。今週の小１・２クラスのレッスンは、３文字単語カードの読みにみんなで挑戦です。これまで学んできたアルファベット各音を組み合わせて、単語を読んでいきます。全員で読むと、誰か読める人がいて、１４枚のカードをみんなで読めました。次は、ひとりずつで挑戦です。順番にカードを読んでいきます。「c - a - t」と一音づつ発音して・・・その後わかったところで「cat」と続けて発音します。初めての試みにしては、みんなよく読めましたし、読めることが楽しいようです。今後、さらに読みを強化していく予定です。最後に、JIngle Bells のビデオに出てきた「I can jump!」「I can dance!」「I can sing!」「I can laugh!」を応用して、自分ができることを表現することを学びました。play, swim, ski, skate　等のアクションを表現する言葉を導入した後、自分ができることをそれぞれで表現してもらいました。「I can play the piano.」「I can play volleyball.」「I can sing.」「I can play socce.!」のように、みんな積極的に発表できました。この表現を次回はもっと練習していこうとおもいます。
07Dec
- 今週の小3クラス
  小３クラスは、今単語の読みへの意欲がどんどん湧いています。フォニックスで習得した各アルファベットの音をその組み合わせで読める単語が増えていくことが楽しくてしょうがない様子です。今週の単語ゲームは、テーブルに置かれた単語カードを一人ずつ読んでいき、正しく読めたカードが自分のものになり、最後に単語の文字数の合計が各自の得点になり、順位を決めるというものです。まず開始前に、数分各自作戦を立てます。地道に読めるものから取るか、得点の多い長い単語にチャレンジするか・・・・みんなリスクをおかして長い単語に挑戦です。頼もしく感じました。積極的な姿勢を喜ばしく思いました。＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊最近は、他に、can を使った表現を練習しています。I can play baseball. I can swim.I can play the drums.などの表現に加えて、Can you ～？の会話も始めました。Do you～？の文とCan you～？の文を聞き分けて、的確に答えることができるようになりました。次回は、文章を書いてみて、違いを分析・説明できるよう、「頭」での理解も組み入れていこうと思います。