さり「やほお！ また、来ちゃいました！」
とっぴ「あ、小学生・・・えっと・・・」
あかね「こんにちは、さりちゃん」
さり「どうも、こんにちはです、せんぱいがた！」
とっぴ「うふっ、せんぱいだって！」
ろだん「きょうはなんだ？ ミオくんは来てないぜ」
さり「あ、そうですか。いつもいるわけじゃないんですね。そうですかあ」
とっぴ「うわ、あからさまにがっかりしてる」
さり「いえいえいえ、そんなことないですないです。きょうは、前回とはべつのしつもんがあって、お話をうかがいにきました」
とっぴ「なに？ また、へんなの？」
さり「へんじゃないです。オーロラです」
ろだん「オーロラ？ あの、北極（ほっきょく）とか南極（なんきょく）とかで見られる、光のカーテンみたいなやつか」
さり「そうですそうです！ それです、オーロラです！ まさに光のカーテンです。ろだんせんぱい、さすがです！」
ろだん「いや、それほどでも」
さり「どうして空が光るんだろうって、みんなで考えたんですけど、わからなくて。それで、科学部（かがくぶ）をだいひょうして、わたしがはけんされたんです」
とっぴ「ふうん、ミオくんに会いたかっただけじゃないの？」
あかね「とっぴ！ そういうこといわないの！」
ミオくん「やほ！ あれ？ その子、また来てるね」
さり「わー、ミオくんだ！ おひさしぶりです、たつみ小学校科学部キャプテン、さりです」
とっぴ「やっぱり、ミオくんめあてじゃん」
さり「ちがいますちがいます。それは、ミオくんに会えてうれしいですけど。でも、きょうはオーロラのひみつをうかがいに来たんです。ぜんかいのレッドムーンの話をみんなにしたら、みんな、山根高校（やまねこうこう）科探隊（かたんたい）のファンになっちゃったんです。今回も、科探隊のせんぱいがたなら、オーロラのひみつをときあかしてくれるにちがいないって」
とっぴ「ね、みんな、聞いた？ ファンだって！」
あかね「もー、ちょうしがいいわね、とっぴ」
ろだん「でも、オーロラは・・・むつかしいぜ」
むんく「むつかしいほうが・・・おもしろい」
ろだん「まあ、そうかもな。ちょっと、おれもきょうみが出てきたな。しらべてみるか」
あかね「うん、いいかもね。きょうのテーマは、それにしましょうか」
とっぴ「よし、けってい！ きょうは、オーロラ！ ミオくんも来てるし、いざとなったら、北極でも南極でもつれていってくれるし」
ミオ「・・・オフの日は、時計の力をつかいたくないんだけど。前のときも、いったよね？」
とっぴ「さて、みんな、山根高校科探隊（やまねこうこうかたんたい）のめいよにかけて、オーロラのひみつにいどもう！」
あかね「おおげさね、とっぴ」
さり「あ！」
とっぴ「え？ なに？」
さり「やまねこうこうって、ヤマネコってことばがはいってますね！ ヤマネコといえば、ワイルドキャット。イタリア語ではリンチェイじゃないですか！」
とっぴ「え、そうなの？」
むんく「リンチェイ・アカデミー・・・」
さり「そうですそうです！ かのガリレオ・ガリレイがいたという超有名（ちょうゆうめい）な科学者（かがくしゃ）のあつまり、リンチェイ・アカデミー、つまりヤマネコ学会（がっかい）！」
とっぴ「超有名なの？ ぼく、知らないけど」
あかね「そういえば、まえにミオくんからしょうたいされて、ガリレオ島に行ったとき、ヤマネコのカードをもらったわね」
さり「それです！ わたし、よみました！ 『ガリレオ島の秘宝（ひほう）』！ すごくおもしろかったです！」（※アドベンチャーゲーム「ガリレオ島の秘宝」）
とっぴ「あれは、たいへんだったなあ・・・洪水（こうずい）にあったり、海におちたり・・・」
あかね「とっぴがまちがった答をえらぶからよ」
ろだん「話をもどそうぜ。オーロラだろ。あの光、にたようなのを、どこかで見たんだよな。どこだっけ・・・」
むんく「オーロラは緯度（いど）６０度から８０度のあいだ（北極や南極に近い地域）で見られる。カナダとか」
とっぴ「ろだん、カナダ行った？」
ろだん「いや。そうじゃなくて・・・実験（じっけん）で・・・なんだったかな」
あかね「オーロラを見る実験なんて、あるの？」
ろだん「ていうか、にたようなかんじの光だったんだ・・・（スマホを見て）・・・あ、あった！ これだ」
さり「あーっ、ほんとうですです！ にてます！」
とっぴ「ろだん、これ、なんのしゃしん？」
ろだん「これだよ。明かりをけしてとったんだ」
さり「うわあ、すごい！ なんですか、これ！ かっこいいそうちですね！」
ろだん「真空放電（しんくうほうでん）の実験（じっけん）だよ。真空（しんくう）ポンプでガラスかんの中の空気をぬいてうすくして、ガラスかんのりょうがわに高い電圧（でんあつ）をかけると、中の気体（きたい）が光るんだ」
とっぴ「真空なのに、気体があるって、ヘンじゃない？」
あかね「そうね。うすくても気体がのこってるなら、真空（しんくう）じゃないわ」
ろだん「おれにいわれてもな。ふつうは真空放電（しんくうほうでん）って、よぶんだ。たしか、せいしきには低圧放電（ていあつほうでん）だったかな。やってる人たちは、そんなことわかってるよ」
あかね「でも、どうして気体が光るのかしら」
むんく「げんしはっこう・・・」
さり「げんしはっこう・・・って、なんですなんですか？」
あかね「思いだした！ 原子発光（げんしはっこう）ね。ほら、分光（ぶんこう）くんの実験（じっけん）のとき、ミオくんがよんだ人がおしえてくれたじゃない！」（※『いきいき物理マンガで実験』第１５話「原子の発光を見る」）
とっぴ「ええと、なんだっけ？」
ろだん「原子（げんし）のエネルギーはとびとびで、エネルギーをもらった原子が低いエネルギーにもどるときに出す光も、とびとびの原子にとくゆうなエネルギーの光になるっていってただろ」
とっぴ「えへへ・・・わすれた」
さり「とくゆうなエネルギーの光っていうと、どうなるんですか？ エネルギーが高いほど明るいとか？」
あかね「とびだす光は光子（こうし）っていうつぶになっていて、光子のエネルギーがかわると、光の色がかわるのよ。にじの七色のじゅんに。エネルギーが高いと青く、エネルギーが低いと赤くなるの」
とっぴ「ええと、にじの七色っていうと、赤と緑と青と黄色と・・・」
さり「赤、だいだい、黄、みどり、青、あい、むらさきですね！ このじゅんに光のエネルギーが大きくなるってことですか？」
あかね「さりちゃん、すごいね。にじの七色のじゅんばん、知ってるの」
さり「むかしの人は、にじの七色を『せきとうおうりょくせいらんし』って、じゅもんみたいにしておぼえたんでしょ？ おもしろかったので、みんなでおぼえっこしたんです！」（※にじの七色をかんじで書いた『赤橙黄緑青藍紫』を音よみすると『せきとうおうりょくせいらんし』となる）
ろだん「すげえな、たつみ小学校の科学部は・・・」
さり「それで、でんきのエネルギーをもらって、気体が光るんですよね。どうやって、でんきのエネルギーをもらっているんですか」
ろだん「目に見えないけど、このガラスかんの中を、電子（でんし）のつぶがびゅんって、とんでいるんだ。それが気体の原子にぶつかって、エネルギーを与えている。電子のつぶは小さすぎて、人間の目には見えないけど、気体が光ることで、電子がとんできてぶつかっていることがわかる」
とっぴ「あれ？ でも、もしこれとおなじしくみでオーロラが光ってるなら、高電圧（こうでんあつ）で電子をとばしているのは何かな？」
さり「あ、そうですね！ かみなりですか？」
ろだん「さあ、どうだろうな」
ミオ「オーロラの場合は電圧とかは関係ないよ。もともとエネルギーの高いつぶがとんできて、空気中の原子を光らせるんだ」
とっぴ「エネルギーの高いつぶって、何？」
ミオ「太陽からやってくる、太陽風のつぶだね」
さり「うーん、ちょっと、ぴんときませんです」
とっぴ「ほんもののオーロラを見てみれば、わかるかも！ ね、ミオくん！」
ミオ「だめだめ、きょうはオフ！」
さり「え？ オーロラ、見られるんですか！」
とっぴ「ミオくんが時計にちょっとさわれば、どこへでも行けるよ」
さり「わあ、すごいです！ わたしもみなさんといっしょに行けますか」
とっぴ「ミオくんがつれていってくれるよ」
さり「ほんとですか！ ぜひぜひおねがいします」
ミオ「うーん、もう、しょうがないなあ。じゃ、今回だけ、とくべつサービスだよ」（時計をそうさすると、けしきがかわり、空にオーロラが見える）
さり「うわあーっ！ これですこれです！ ほんものだあ！」
あかね「きれい・・・」
ミオ「ここはカナダの北のほうだよ」
ろだん「みどり色に・・・赤っぽい色・・・光ってる感じは、やっぱり真空放電（しんくうほうでん）ににてるな」
さり「じゃ、あそこで、でんしが気体のげんしにぶつかって光らせているんですか」
ミオ「ぶつかってるのは、太陽風でやってきた陽子（ようし）と電子（でんし）。日本のような緯度（いど）の低いばしょでも、じょうけんがそろえば、赤っぽいオーロラを見られることもある。赤光（しゃっこう）っていってね。ただ、目では見えないことが多いよ」
とっぴ「太陽の風って、なに？」
あかね「聞いたことがあるわ。太陽から陽子や電子がとびだしてくるのを、太陽風というって」
とっぴ「うん？ それ、おかしいよ。太陽からふいてくる風なら、赤道のあたりのばしょに当たるんじゃない？ どうして、北極や南極の近くで見られるのさ」
さり「わたしも、そう思います！」
ミオ「地球の磁力線（じりょくせん）のせいだよ。電気をもったつぶは、磁力線のあるところだと、円をえがいてまわりながら、磁力線にそってすすむんだ。ちょうど、磁力線にまとわりつくようにらせんをえがいてね」
あかね「あ！ ローレンツ力ね！」
さり「なんですか、それ」
あかね「うごく電気のつぶは磁力線から、じぶんの進む向きにすいちょくにローレンツ力とよばれる力をうけるの。いつも進む向きにすいちょくに力をうけると、つぶのうごきは円になるのよ。つぶが磁力線にななめに進むときは、円をえがきながら前に進むから、らせんになるの」
とっぴ「あかね、くわしいね」
あかね「来年（らいねん）の物理（ぶつり）でやるところよ。ちょっときょうみがあって、じぶんで勉強（べんきょう）したの。みんな、そうしてるでしょ？」
むんく「うん・・・数式（すうしき）とか・・・」
ろだん「まあ、おれは実験（じっけん）にかかわるところだけを、くわしくかな」
とっぴ「えっ、みんな、そんなことしてるの？」
あかね「あたりまえじゃない。すきなことなんだから、きょうみがわいたことは、じぶんでかってに研究（けんきゅう）するわよ。わたしたち、科探隊（かたんたい）、つまり、科学探究隊（かがくたんきゅうたい）でしょ」
とっぴ「いやあ、はは・・・ぼくは、そういうふうに考えたこと、なかったなあ」
さり「あ！ わたし、わかっちゃったかも！」
とっぴ「え？ なにが？」
さり「さっきの図ですけど、太陽風のつぶが磁力線（じりょくせん）にまとわりつくように進むなら、こんなふうに磁力線のかたちにそって進むでしょ？ だから、赤道（せきどう）ふきんへは行かず、北極（ほっきょく）や南極（なんきょく）の近くへ運ばれるんじゃないですか？」
ろだん「おーっ」
あかね「そうね！」
むんく「うんうん」
ミオ「さりちゃん、せいかい！ 太陽風のつぶは、この図のように磁力線（じりょくせん）にそって進み、高い緯度（いど）のばしょへはこばれるんだ」
ろだん「そっか・・・それで、北極（ほっきょく）や南極（なんきょく）の近くでオーロラが見られるのか」
とっぴ「ちょ、ちょっと、まった！」
あかね「なんなの？」
さり「なんですか、またなんか思いついちゃったんですか？ とっぴせんぱい！」
とっぴ「この図だとさあ、太陽風が分かれて北極と南極にはこばれるんだから、北極のちかくでオーロラが見えるときって、南極のちかくでも同じようなオーロラが見えるんじゃない？」
ろだん「おー・・・」
あかね「じゃ、いま、南極のちかくへ行けば、そっちでもオーロラが見えるのかしら」
さり「わー、たしかめたいです！ いますぐすぐ！ ミオくーん！」
ミオ「・・・なんか、オフの日であそびにきただけなのに・・・いいね、これでさいごだから。南極にちかいばしょで、夜になっているところへ、いどうするよ・・・」
さり「うわあ！ 見えます見えます！ ここでもオーロラ、見えます！」
ろだん「すげえぞ、とっぴ！ 当たりだ！」
とっぴ「いやーははは！ なかなかろんりてきだったでしょ！」
あかね「まぐれあたりじゃない？」
さり「そんなことないです！ とっぴせんぱいの思いつき、わたしもナットクでした！」
ミオ「うん、とっぴにしては、めずらしくかくしんをついたね」
とっぴ「ふっふっふ、どう、あかね？」
あかね「もう、すぐちょうしにのるんだから！」
さり「すごくオーロラわかりました！ あした、みんなにほうこくします！」
とっぴ「そうだ、さりちゃんを科探隊のとくべつ隊員（たいいん）にしてあげよう」
さり「えー、ほんとですか！ うそじゃないですよね！」
あかね「また、かってにきめて！ ・・・でも、さりちゃんなら、いいかな」
ろだん「ああ、おれもさんせい」
むんく「ぼくも」
さり「わあ、うれしいですがんばります！」
ミオ「うーん、これからオフの日に来ても、いろいろいそがしくなりそうだなあ・・・」
※小３の娘に読んでもらって、わかりにくいところを少し変えたり、文章を追加したりしました。
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