はろ〜、もっちーですニコニコラブラブ

お久しぶりです!

 

もっちーは占星術師ですが、

学習障害(LD)の生徒のフォローや、


知的に課題のない不登校の生徒や

発達障がい(ASD、ADHD)の生徒への


学習や学校生活のフォローもしています。
 

「現在の学校に馴染めない子」と言っても

その背景は一人ひとり違います。

 

ざっくり二分割すると、

 

○本人由来型

○環境由来型

 

があり、成長するにつれて、

由来が分かりにくくなりますが、

 

どっちなのかを見極めてから、

サポートすると効果があると感じます。

 

★どこまでがんばらせるか

★どのように声をかけるか

 

が、どっち由来かによって違います。

 

現象としては、

「中1の数学、正負の数の理解ができていない」

ということでも、

 

その理由が、

 

A 家庭など環境に問題がなく、

学習障がいがある(本人由来)

 

B ネグレクトなど環境に問題があり、

学習障がいがない(環境由来)

 

では、対応が違います。

 

本人由来のAなら、まず、

 

・失っている自信を取り戻す声かけ

・スモールステップで反復学習

・復習ノートの作り方を教える

 

ことが必要で、そのためには、

「個別であること」が大前提です。

 

集団では、本人が周りと比較してしまい、

声がけ自体にしらけてしまったり、

恥ずかしいと感じたりして、逆効果です。

 

だけど、個別なら、わからないところまで、

九九まででも、戻って確認できます。

 

九九の八の段がうろ覚えだったために

8が絡む計算問題が全滅していることに、

気づいていない子もいました。

 

その子は九九以外は理解できていたので

そこに気づいただけで、かなり得点アップでき、

 

自分も「やればできるんだ」と気づき、

そこから、学校生活全般に積極性が出て、

 

学習支援を卒業していきましたおねがい

 

バツになっている解答も、

その理由を細かく追っていくと、

99%マルに近いバツもあるんです。

 

・その子がなぜそう解答したのか?

・どのように脳を働かせたのか?

 

それを読み解きながらする学習支援は、

コナンの謎解きみたいで面白いです。

 

今回は本人由来のケースですが、

学習障がいという診断がつかなくても

 

「塾に行っているのに成績がアップしない」

というお悩みがあるなら、

 

その子が、

「脳のどの機能を使うことが得意か?」

によって、適した学習方法があるので、

 

それをもとにアプローチすると、

成績が上がってきたりしますよニコニコ

 

実はホロスコープの水星の星座に、

そのヒントがあったりして…

 

ひそかに学習支援にも、

占星術を活用しているもっちーでした!

 

お読みいただき、ありがとうございました!

 

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宝石ブルー望月恵理子 プロフィール

小4で占いに目覚め、2020年に西洋占星術と心理学のセッションを始め、現在までに、50名以上の方とセッション、90件以上の鑑定書を作成。また、公立中学校で発達障がいや不登校などの生徒の支援もしている。西洋占星術・四柱推命・心理学・コーチングをベースにしたセッションは「私を現実的に動かしてくれる!!」など、多くのご感想が寄せられている。

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