katekyo.mitsu-hide.com負けない喜び
昨日、甲子園も終わりました。
生徒が高校野球をやっているので。
結構、観戦に行きます。
弱小高は勝って喜ぶじゃないですか？
強豪校は負けなくて喜ぶんです。
そこが違うんですね。
それは喜び方を見ていれば感じます。
同じことではないかって。
そう思う方もいるとは思うんですけど。
勝とうとするマインドと。
負けないマインドだと。
練習の仕方が違うんです。
負けないようにするためには。
負ける想定をしていかなければならないんです。
それが現実に即した練習です。
どこかで負けるんですから。
負けを想定していかなければなりません。
ただ、勝つための練習はね。
空想でしかないときもありますよね。
プラス1で
前の記事の高校の野球部の同期が。
息子を連れて。
早稲田のオープンキャンパスに行ったんです。
その日は自分は生徒がね。
早稲田の野球部の練習会に行ったんですけど。
その後にオープンキャンパスに駆けつけたんです。
早稲田をちょっと案内するとね。
彼に言われます。
同期「阿久津と行った、帽子屋ってどこだっけ？」
早稲田の角帽を売ってる店に。
一緒に行ったことがあるように記憶してるんですけど。
それは高3の時なんです。
2人で早稲田際に行ったんですね。
群馬の田舎から。
田舎者丸出しで。
早稲田の学生に聞かれました。
「どこから来たの？」って。
同期が「群馬です」って言ってたんですけど。
「正直に言うんじゃねえよ」
って思ってたぐらい。
田舎者でしたね。
多分、それ以来かな？
早稲田のキャンパスに彼と一緒に行ったのは。
今回は息子も一緒でしたけどね。
厚顔無恥のごとく
母校の県立前橋高校には。
進学の手引きっていうのがあります。
合格体験記とかを書いた本ですね。
自分もそれに書いてるんですけど。
最近、高校の野球部の同期がそれを息子に見せて。
息子が感化されたって。
そういう話をブログにも書いたんですけど。
今、息子を教えてますが。
めっちゃ頑張ってます。
それで、その体験記を借りて。
色んな人に貸してます。
「俺の体験記を読め」
みたいな感じですね。
若い頃の文章なんてね。
若気の至り満載なんですけど。
それを人に読ませまくるとは。
厚顔無恥と言われても
しかたないところです。
期待以上
前の記事の続きを書きます。
最初に指導をする前に。
面談に行きます。
そこで同級生をすでに指導してる話をします。
そうすると、お父さんは大爆笑して。
こう話します。
お父さん「じゃ、その同級生は。
『○○(生徒の名)は勉強が出来ない』
って言ってるんじゃないですか？」
私「まあ」
お父さん「確かにこの子は勉強が出来ません。
先生が教えてくれても出来るようにはならないと思います。
ただ、先生のようなプロの人に教わって。
何かを学んでくれればいいなって思ってます」
って言われたんですけど。
結局、勉強を出来るようにして。
慶應に入れたんですけど。
その時はお父さんもびっくりしてましたね。
「まさかこんなふうになるとは」
って感じだったんですけど。
まあ、自分を信じてもらってたんで。
信じるっていうことはね。
本当に強い力に繋がるんだって。
自分は思ってます。
それはありがたい
これも前の話です。
中央中等の生徒を指導してました。
中２の終わりぐらいからかな？
成績は本当にビリの方なんです。
高２なるぐらいまでは。
基本的にビリから５番ぐらいをね。
ずっとキープしてるんです。
そこから徐々に成績は上がっていったんですね。
それで結局ね。
慶應に現役で受かったんです。
ただ、２年以上は。
ビリから５番ぐらいをキープしてるんで。
検討してもいいはずなんです。
「先生には辞めてもらおう」
ってね。
ただ、こちらは遠くを見てやってるんで。
それを分かっていただいてるんで。
本当にありがたかったです。
むしろ上げろ
生徒が適当な志望校を書くときもあります。
まあ、本当に適当です。
その適当に書いた志望校で。
普通にE判定とかね。
取ってくるんです。
そうするとね。
「さらに志望校を下げなくては」
って思うじゃないですか？
ただ、自分はね。
むしろ上げなさいって。
そう思っちゃうんです。
適当に志望校書いてるから。
その姿勢が点に出てるんです。
ですからね。
死ぬほど勉強しなければ届かない志望校を書いて。
実際に死ぬほど勉強するのがね。
健全ですね。
目標を下げない
生徒が模試を受けます。
学校で受けさせられますからね。
模試は勉強にはなるんです。
出題の仕方が分かりますから。
そういう出題をするのであれば。
こういう勉強をすべきであるってのを。
教えやすいんです。
ただ、ご丁寧なことにね。
D判定とか。
出してくれるんですけど。
それを鵜呑みにしてはいけません。
それで目標を下げられるとね。
困ってしまいますね。
まだまだ勉強が足りないんだから。
勉強をしなくては。
という解釈にしてほしいんですね。
模試に志望校下げろって言われて。
下げるなんてね。
どんだけ従順なんだって。
そう思っちゃいますね。
将来を見越して
中3の生徒を何人か指導してますが。
文法が苦手な子が何人かいます。
まあ、自分の目で見て苦手なんですけど。
そこそこ点数にはなってます。
ちゃんと完璧に理解するように。
同じ問題集をね。
何度も繰り返してしまうんです。
模試でミスを繰り返してしまうんで。
本番形式の問題をやればいいような。
そんな気もしますけど。
ただ、大学受験はするので。
それも見越して。
オ奈ことの反復にはなりますが。
完璧な理解をしてもらって。
高校に行って欲しいですね。
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解釈というか
英文の和訳を受験生とやります。
英文解釈って言う人もいますが。
和訳ですね。
「下線部を日本語にしなさい」
みたいなやつです。
和訳をするにはね。
もちろん、文法的な知識持つようです。
それよりも大切なのは。
下線部の意味を完全に理解することです。
完全に理解して。
それを素直な日本語にすれば。
大体は合ってます。
当たり前のことなんですけど。
意味が分からずに。
SVOCだの。
文法から入ってしまうのはね。
いい点にはなりませんよね。
答えるスピード
英検の問題を生徒とやります。
大学入試の生徒は準1級が多いですかね。
1級の子も何人かはいます。
大体はやってきてもらって。
復習をするんですけど。
英文を読んで問題に取りかかるじゃないですか？
取りかかった瞬間に。
正解を選んでもらいたいんです。
文章を完全に把握して。
それできれいに誤りの選択肢を切って。
正解にたどり着いてもらいたいんです。
瞬時にですね。
文章の内容を完璧に把握してれば出来るんですけど。
まあ、なかなか難しいですが。
それが理想なんです。
理想を持って教えてもらうのは。
本当に意味があるんです。
自分から言ってますけど。
本当ですよ。