【若紫145-2】☆共通テスト☆文法問題
源氏物語イラスト解釈
【これまでのあらすじ】
天皇（桐壺帝）の御子として産まれ、容姿・才能ともすぐれていた光の君は、幼くして母（桐壺更衣）を亡くし、臣籍に降下、「源氏」姓を賜り、左大臣の娘葵（あおい）の上を正妻にもらいました。一方、帝の後妻である、亡き母によく似た藤壺宮（ふじつぼのみや）への恋慕、そして、中流の女空蝉（うつせみ）との一夜限りの情事、プライドの高い六条御息所（ろくじょうのみやすんどころ）との逢瀬、物の怪による夕顔の急死…。光源氏の恋は成就することなく、尽きせぬ恋慕を重ねていくのでした。
ただ今、第五帖「若紫の巻」です。夕顔が亡くなった翌年、光源氏１８歳の３月（春）に、瘧病にかかって、その加持祈祷のために、北山に訪れ、そこである僧都の屋敷を垣間見し、かわいい少女を見つけました。直後に僧都が光源氏を訪ねてきて、自分の僧坊に招きます。少女若紫のことを詳しく聞き出した光源氏は、その夜眠れないで、尼君に取り次ぎを求め、若紫の後見を申し出ましたが、あえなく断られてしまいました。
【今回の源氏物語】
「山水に心とまりはべりぬれど、内裏よりもおぼつかながらせたまへるも、かしこければなむ。…」
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☆ 共通テスト対策～文法問題～☆
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「山水に心とまりはべりぬれど、内裏よりもおぼつかながらせたまへるも、かしこければなむ。…」
問 傍線部の文法的説明として最も適当なものを、次の１～５から１つ選べ。
１．接続助詞は、３つある。
２．係助詞は、２つである。
３．完了の助動詞は、２つある。
４．活用語の已然形は、３つある。
５．尊敬語、謙譲語、丁寧語が用いられている。
来年度以降の大学入学共通テストでは
新学習指導要領に基づいたかたちで
複合的な問題形式が出されてきます。
【実社会に対応したもの】
⇒生徒Ａ／生徒Ｂなどの対話的選択肢
【言語文化の知識問題】
⇒和歌や俳句などの韻文とのコラボ
【主体的・協働的な学び】
⇒複眼的問題文の読解
センター古文の文法問題は
ほぼ毎年、問２で出題されていましたが、
大学入試共通テストになると、どうなるかわかりませんよね；
もしかすると、
センター漢字や英単語のように
なくなる可能性も、なきにしもあらず＞＜；
しかしながら、
古文は、文法事項がわからないと
文章が読めません！
文法問題は、出題の有無にかかわらず
古文読解の必須事項として
勉強しておくに限ります！！
！(๑˃̵ᴗ˂̵)و
今回のポイントはこれ☆
☆共通テスト問２の文法確認問題☆
Ｚ会やベネッセ等の対策問題をみると
基本的には、センター試験のときと同様、
問２あたりに、文法問題が登場するようです。
けど……
上の問題
めっさ時間が
かかるんじゃね？
文法は、
覚えてしまえばＯＫです
けど、
慣れていないと
時間がかかってしようがないですよね；；
けど…
慣れてくると
すぐに見分けることができるようになるんですよ！
「山水／に／心とまり／はべり／ぬれ／ど／内裏／より／も／おぼつかながら／せ／たまへ／る／も／かしこけれ／ば／なむ。…」
こういう問題が出ら
一語一語、単語に区切って
確認しましょう。
山水（名詞）
に（格助詞）
心とまり（動詞・ラ四・連用）
はべり（丁寧の補助動詞・ラ変・連用）
ぬれ（完了の助動詞「ぬ」・已然）
ど（逆接の接続助詞）
内裏（名詞）
より（起点の格助詞）
も（強意の係助詞）
おぼつかながらせ（動詞・ラ四・未然）
せ（尊敬の助動詞「す」・連用）
たまへ（尊敬の補助動詞・已然）
る（完了の助動詞「り」・連体）
も（強意の係助詞）
かしこけれ（形容詞・ク・已然）
ば（順接の接続助詞）
なむ（強意の係助詞：結びの省略）
１．接続助詞は、３つ（×：２つ）ある。
２．係助詞は、２つ（×：３つ）である。
３．完了の助動詞は、２つ（○）ある。
４．活用語の已然形は、３つ（×：２つ）ある。
５．尊敬語、謙譲語、丁寧語が用いられている。
なにごとも
練習次第！！
古文がやってもやっても伸びないと悩んでいるあなた。
やり方が間違っているか
やり足りないだけだ！！
がんばってね！
【答え】…３
