消極目的から積極目的へ 文章理解4問(空欄補充は平成20~26教材で作成)
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文章整序:ア~オを、正しい順序に並べ替えてください。
<ア>
先生T:ところが、今度は別の理由があるのよ。
生徒S:かつては、「作成のコツをつかむため」でしたよね。
先生T:今は、「各型の汎用性を証明するため」よ。
____ ____ ____
<イ>
生徒S:筆者は、「記述式9つの型」の作成のコツ(感覚)は?
先生T:すでに、おおむね、つかめているわよ。
生徒S:じゃあ、学習と無関係な、魚もしくは虫またはマリオの問題なんか、
もう、作らなくていい(作る理由がない)はずですよね?
____ ____ ____
<ウ>
先生T:そうでしょ。 実際に作れなければ、証明にならないわよね。
生徒S:旧理由は、「コツをつかむために、サルがやるようなくだらん選択に
(邪道に)走らざるを得なかった」という、消極的な目的でしたね。
____ ____ ____
<エ>
先生T:一方、今の理由は、「記述式9つの型の汎用性を証明し、ひいては、
各型の強さを、もっと理解し、高めたい」という、積極的な目的よ。
生徒S:< 適当な記述は? >の判例を連想しますね。
____ ____ ____
<オ>
先生T:そのためには、いろいろな分野の問題を、多作しないとね。
生徒S:筆者が抽象的に各型の汎用性を述べても、ピンときませんけど、
具体例が豊富にあれば、説得力が出ますね。
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文章整序の解答
イ・ア・オ・ウ・エ の順
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空欄補充:平成20~26教材で作成
空欄に当てはまる記述(12字程度)は?
ヒント
●●的●●権の●●の自由
●●●●(●●性の原則)
●●●事件や●●●場事件
解答例 12字
経済的自由権の営業の自由
距離制限(明白性の原則)
薬事法事件や小売市場事件
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内容把握(理由とともに35字程度)
筆者は、「学習と無関係な問題を作る作業」が、
「かつて」と「今」とでは、どちらが、楽で楽しいと思われるか。
ヒント
「やらなきゃ」か「やりたい」か?
解答例 36字
かつては必要に迫られての苦肉の策であったが、今は前向きな理由なので、今。
取り組む目的が、前者はネガティブだったが、後者はポジティブだから、後者。
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下線部説明:下線部をことわざを用いて言い換えるとしたら?
ヒント
●よ●●●です
●●は●●にしかずです
解答例
論より証拠です
百聞は一見にしかずです
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