平和と幸せを祈ろう！
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首相官邸ホームページ（平和祈念式）
非核三原則堅持ｖｓ核シェアリング（核共有） 文章理解４問
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文章整序：ア～オを、正しい順序に並べ替えてください。
＜ア＞
生徒Ｓ：そうでした、愚問でしたね。 何が正解かは「神のみぞ知る」ですね。
先生Ｔ：正解のない問題は解きようがないし、正解も不正解も結果次第よ。
生徒Ｓ：結果が出てからでなければ、正解か不正解かは、不明ですね。
先生Ｔ：「後付けの結果論」や「結果オンリー主義」は、
ある意味では、核兵器よりも猛威を振るってるわね。
＜イ＞
生徒Ｓ：「非核三原則堅持か、それとも、核シェアリング（核共有）か？」
というふうな議論になったら、どうなるでしょうね？
先生Ｔ：［ １０字以内 ］以上、デリケートで難しい議論になるだろうね。
＜ウ＞
生徒Ｓ：あくまでも、たとえばの話ですけど、仮に、核シェアリングを、
導入したとすれば、それで安全・安心なんですかね？
先生Ｔ：相手のあることだから、そう単純な話じゃないわ。
たとえば、私とあなたが、敵対している国同士だとするわよ。
＜エ＞
先生Ｔ：だれだって、有利になりたいし、不利にはなりたくないからね。
生徒Ｓ：すると、やはり、非核三原則を堅持すべきですかね。
先生Ｔ：ただ、ウクライナが、ああいうことになったからね・・・
生徒Ｓ：じゃあ、いったい、どうすればいいんですか？
先生Ｔ：最初に言ったでしょ。［ １０字以内 ］からこそ難しい話なのよ。
＜オ＞
先生Ｔ：まず、私が核を１０発用意したとしたら、あなたはどうするかしら？
生徒Ｓ：それに勝てるように、私は、３０発くらい用意しますね。
先生Ｔ：では、それに対抗するために、こっちが１００発に増やしたら？
生徒Ｓ：そしたら、こっちは、３００発に増やしますよ。
先生Ｔ：じゃあ、こっちは、５００、いや、１０００発用意してやるわよ。
生徒Ｓ：こっちも意地になりますよ。 ５千、いや、１万発でどうですか。
先生Ｔ：ほらね、一方が断念（屈服）するまで終わらず、きりがないでしょ。
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文章整序の解答
イ ウ オ エ ア の順
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空欄補充：空欄に当てはまる記述（２カ所共通・１０字以内）は？
ヒント
●●な●●が●●
解答例 ８字
明快な正解がない
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下線部説明：下線部の理由は？（３０字程度で）
ヒント
●●を●●すると、●●国よりも●●な●●になってしまうため。
●●の●●を●●っていなければ、●●より●●になれないから。
解答例 ３０字
軍拡を断念すると、敵対国よりも不利な立場になってしまうため。
相手の戦力を上回っていなければ、相手より有利になれないから。
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内容把握：オのような展開を、漢字４字で、何という？
ヒント
●●●争
解答
軍拡競争
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細く険しく難しい道 文章理解４問
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文章整序：ア～オを、正しい順序に並べ替えてください。
＜ア＞
生徒Ｓ：「核兵器のない世界」は、絵に描いた餅なんですか？
先生Ｔ：少なくとも、そこへの道のりは、細く険しく難しいわね。
生徒Ｓ：今さらですけど、どうして、核兵器をなくせないんですかね？
先生Ｔ：要するに、核兵器があるから、核兵器をなくせないんだろうね。
＜イ＞
先生Ｔ：現実を見て、核保有国の立場になって考えれば、
核兵器を手放したくない理由は、一応、理にかなってるでしょ。
生徒Ｓ：現実の鉄則は、ある意味では、
核兵器や核保有国よりも猛威を振るっていますね。
＜ウ＞
先生Ｔ：核保有国に対しては、核を手放すことで不利になりたくないでしょ。
生徒Ｓ：そうでない国に対しては、有利で強いままでいたいはずですよね。
先生Ｔ：勝ったり、生きのびたり、いい結果を出すために、必要なものは何？
生徒Ｓ：要するに、力や強さですね。 気持ちだけでは無意味ですからね。
先生Ｔ：なのに、わざわざ「弱くなりたい」なんて、思うわけないでしょ。
生徒Ｓ：現実は、競争社会で、弱肉強食で、結果だけがすべてですもんね。
＜エ＞
先生Ｔ：あなたが核保有国のトップだとしたら、自らみすみす手放すかしら？
生徒Ｓ：それは、たぶん、しないでしょうね。
先生Ｔ：どうして？ 核戦争を始めて、たくさん犠牲者を出したいの？
生徒Ｓ：そうではないですよ。 もちろん平和を守りたいですけど・・・
＜オ＞
生徒Ｓ：弱くは、なりたくないというか・・・ 私は、まちがってますかね？
先生Ｔ：まあ、＜ ３５字程度 ＞と思うわよ。
生徒Ｓ：誰だって、せっかくある力や強さを失うのはイヤですよね。
先生Ｔ：相手や周囲よりも、不利な立場には、なりたくないでしょ。
生徒Ｓ：有利な立場になりたいに決まっていますよね。
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文章整序の解答
ア エ オ ウ イ の順
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空欄補充：空欄に当てはまる記述（３５字程度）は？
ヒント
●●的には●●●かもしれないけど、●●を●れば、それで●●を得ない
●●的や●●的にはともかく、●●的には、●●を●●とせざるを得ない
解答例 ３３字
人道的には不正解かもしれないけど、現実を見れば、それでやむを得ない
倫理的や道徳的にはともかく、現実的には、それを正解とせざるを得ない
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内容把握：ウやオのような考え方は、何（漢字４字）を招くか？
ヒント
双方が「相手よりも有利になりたい！」と思えば、どんな展開に？
解答
軍拡競争
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下線部説明：下線部を漢字４字またはカタカナ７字で言い換えるとしたら？
ヒント
●●●益
●●●●テージ
解答例
既得権益
アドバンテージ
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核兵器より怖い兵器はないのか？ 文章理解４問
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文章整序：ア～オを、正しい順序に並べ替えてください。
＜ア＞
生徒Ｓ：不十分ですか？ 核兵器より怖い兵器はないと思いますけど。
先生Ｔ：目的しだいでは、必ずしも、そうではないわ。
たとえば、エイリアンが、地球を侵略や征服しにくるとするわよ。
生徒Ｓ：ＳＦでは、王道のストーリーですね。
先生Ｔ：「インデペンデンス・デイ」や「マーズ・アタック！」は？
＜イ＞
生徒Ｓ：テレビで観ましたよ。
先生Ｔ：じゃあ、あなたが、エイリアンの軍の司令官で、
エイリアンの王様から、侵略や征服の命令を受けたとするわよ。
単に「とにかくぶっこわせ、破壊して蹂躙しろ！」という命令なら、
あなたは、核兵器と、毒ガスや生物兵器、どっちを使う？
＜ウ＞
生徒Ｓ：もし、核兵器をなくすことができたら、世界は平和になりますかね？
先生Ｔ：核戦争はなくせても、戦争や紛争を全部なくすことはムリだろうね。
生徒Ｓ：核戦争をなくすだけでも、意味はあると思いますけど。
先生Ｔ：まあ、ないことはないけど、それだけじゃね・・・
＜エ＞
先生Ｔ：でも、だからこそ、目的しだいでは、侵略に向いてる面もあるのよ。
生徒Ｓ：なるほど、毒ガスや生物兵器のほうが、ある意味では、厄介ですね。
先生Ｔ：＜ Ａ ＞ってことは、逆にいえば、＜ Ｂ ＞ということでしょ。
生徒Ｓ：平和のためには、毒ガスや生物兵器も、なくさないとダメですね。
先生Ｔ：少なくとも、核兵器をなくすだけでは、不十分だろうね。
＜オ＞
生徒Ｓ：核兵器ですね。 毒ガスや病原体では街や建物は壊せませんからね。
先生Ｔ：では、「我々（エイリアンたち）は人口が増えすぎたから、地球を、
新天地に利用したい。 インフラや施設はそのまま使いたいから、
街は破壊せず、人間だけ駆除しろ」という命令だったら、どっち？
生徒Ｓ：毒ガスや生物兵器ですね。 核兵器だと街も壊しちゃいますからね。
先生Ｔ：そうでしょ。 毒ガスや生物兵器には、たしかに破壊力はないわ。
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文章整序の解答
ウ ア イ オ エ の順
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空欄補充：空欄Ａ・Ｂに当てはまる記述（どちらも１０字以内）は？
ヒント
Ａ●●●い Ｂ●●●に●●
解答例
Ａ壊せない Ｂ壊さずにすむ
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内容把握（４０字程度）
害虫を駆除する場合に、エやオのように考えれば、どんな方法や利点がある？
ヒント
●●を、いわゆる●●●●として用いれば、●の●●への●●●●が少ない。
たとえば、対象の害虫●●に●●する●●なら、当該●●●●を●●できる。
解答例 ３５字
天敵を、いわゆる生物農薬として用いれば、他の生物へのしわ寄せが少ない。
たとえば、対象の害虫だけに寄生するハチなら、当該害虫だけを駆除できる。
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下線部説明：下線部は、どんな性質が理想的か？（４０字程度）
ヒント
●●に●●て●●●●や●●性があり、●●（●●●●●）には●●な性質。
解答例 ３５字
人間に対してのみ毒性や病原性があり、我々（エイリアン）には無害な性質。
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銃社会ｖｓ銃規制活動 文章理解４問
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文章整序：ア～オを、正しい順序に並べ替えてください。
＜ア＞
先生Ｔ：もし、あなたが、銃を用いた事件の多発地帯にしか住めないとして、
あなたに、守るべき子供がいたとしたら、どうする？
生徒Ｓ：そりゃあ、当然、防犯のための対策をしますね。
先生Ｔ：すると、あなたも、子供を守るためとはいえ、銃を持つってこと？
生徒Ｓ：えーと、銃を持たなくても、防犯の方法は、あると思いますけど。
先生Ｔ：甘いわね。 現実味のないきれいごとなんて聞きたくないわ。
＜イ＞
先生Ｔ：相手が、棒やナイフやハンマーで抵抗してきたら？
生徒Ｓ：遠くから攻撃できるぶん、こっちのほうが有利ですね。
「捨てないと撃つぞ！」と、おどして捨てさせますよ。
先生Ｔ：じゃあ、盾や防具で防御はしてるけど、武器は持っていなかったら？
生徒Ｓ：体格を見て、強そう（巨体やマッチョ）なら、ためらいますけど、
弱そうなら、接近戦（取っ組み合い）に持ち込むでしょうね。
＜ウ＞
生徒Ｓ：守るだけなら、銃でなくても、盾や防具で足りると思いますけど。
先生Ｔ：そのとおりよ。 だけど、威嚇や撃退は、できるかしらね？
生徒Ｓ：それは、たしかに、難しいでしょうね。
先生Ｔ：仮に、あなたが警官または強盗で、拳銃しか持ってないとするわよ。
＜エ＞
生徒Ｓ：米国では銃がらみの事件が多いですね。 銃規制は難しそうですね。
先生Ｔ：現実が答えよ。 簡単なら、とっくにできてるはずでしょ。
生徒Ｓ：要するに、ライフル協会があるから、ということですか？
先生Ｔ：もちろんそれもあるだろうけど、それだけじゃないと思うわよ。
＜オ＞
先生Ｔ：では、盾や防具で防御してるうえ、拳銃でおどしてきたら？
生徒Ｓ：こっちのほうが不利ですし、危険ですから、あきらめて逃げますね。
先生Ｔ：そうでしょ。 ある意味では、＜ １０字以内 ＞だからね。
生徒Ｓ：結局、銃がまん延しているから、銃を持たざるを得ないわけですか。
先生Ｔ：単に「守りたい」という気持ちだけでは、誰一人守れやしないわよ。
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文章整序の解答
エ・ア・ウ・イ・オ の順
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空欄補充：空欄に当てはまる記述（１０字以内）は？
ヒント
●●は●●の●●
解答例 ８字
攻撃は最大の防御
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下線部説明：下線部を５字以内で言い換えるとしたら？
ヒント
●●ン●● / ●●銃
解答例
マシンガン / 機関銃
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内容把握：日本の一般国民が銃を持たずにすむ理由は？（１５字以内）
ヒント
●が●●●●てい［ ］から。
解答例 １２～１３字
銃がまん延していないから。
銃が規制されているから。
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