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• 人権侵害としての「オトナ」の判断
• 専門家は主訴に惑わされてはいけない。
• 女児への教育・医療　の過小評価
• 精神疾患との合併リスク
• 発達障害の症状を「強化」するには。
• 本人意味が解からない「的はずれな叱責」「いじめ」
• わたしが目指すのは。
• 『特性』と『障害』は、分けて考える。
• 親ほど気づかない、わが子の問題「症状」。
• 「社会での適応」を視野にいれた「支援」の重要さ。
• [Produce]でき[Management]できる人材の育成。
• 原因の一つとしての「遺伝」要因。
• 「個性的」な、わが子が思春期をむかえる前に。
• 子どもに「発達障害」を伝えるタイミング、とは。
• 自分で設定した、己のリミッター　を外す。
• 国により異なる「発達障害」の観念
• 思春期以降にいちばん苦しいのは「本人」です。
• ●1960年　知的障害者福祉法 　　●2004年　発達障害者支援法
• ●PTA講演で話したこと●
• 特性としての認知方法

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