できていないことばかりが目につく

 

不登校の子どもを見ていると

  • 学校へ行かない
  • 勉強しない
  • 朝起きない
  • 外にも出ない

 

 

 

どうしても

「できていないこと」

に目が向きやすくなる。

 

 

 

 

そして

「このままで大丈夫なのかな」

と不安になる。

 

 

 

 

でも

ここで少し見方を変えてみると


今まで気づかなかった変化が

見えてくる。

 

 

 

 

 

 

  「できていない」の中にも変化はある

 

たとえば

学校には行かない。

 

でも

以前より会話が増えている。

 

 

 

 

勉強はしない。

 

でも

自分の好きなことには

集中できている。

 

 

 

 

外出はしない。

 

でも

家族と一緒に過ごす時間が増えている。

 

 

 

 

こうして見ると

何も変わっていないように

見える中にも


小さな回復があるんですよね。

 

 

 

 

 

  親の不安が強いと基準が「学校」に戻りやすい

 

不登校になると

どうしても

 

「学校へ行けるか」

が大きな基準になってしまう。

 

 

 

 

だから

笑顔が増えても

 

「でも学校には行っていない」

 

 

 

 

外出できても

 

「でも勉強していない」

となりやすい。

 

 

 

 

でも

その見方だけだと子どもも

「まだダメだ」と感じてしまう。

 

 

 

 

 

  小さな変化を見つけることは甘やかしではない

 

ここでよくあるのが

 

「そんな小さなことで安心していたら

 ずっとこのままにならない?」

 

という不安。

 

 

 

 

答えは

ずっとこのままじゃない

 

 

 

 

小さな変化に気づくことは

今の状態でいい

と諦めることではないよ。

 

 

 

 

今どこまで回復してきているかを

正しく見ること

 

 

 

 

今の現在地が分からないまま

「次へ行こう」

と急いでもうまくいかない。

 

 

 

 

まずは

焦らず地道に

  • 今できていること
  • 戻ってきたエネルギー
  • 少しずつ増えている行動

 

そこを見てみよう。

 

 

 

 

そして

次に何が必要かを考えることが

大切なんです。

 

 

 

 

 

  親の見方が変わると声かけも変わる

 

「まだできていない」

ばかり見ていると

 

 

どうしても

「そろそろ○○したら?」

という言葉が増えてしまう。

 

 

 

 

でも

「ここまでできるようになってきた」

と見れるようになると

 

 

「今はこの段階なんだな」

「少し元気が戻ってきたな」

 

と少し落ち着いて関われるようになる。

 

 

 

 

子どもも

できていないところばかり

見られるより

 

 

「少しずつ変わってきていることに

 気づいてもらえている」

 

と感じると

次の一歩を踏み出そうと考え始める

からね。

 

 

 

 

  今の子どもを正しく見ることから始まる

 

子どもが動き出すために

親がすぐ何かをしなければならない

わけではない。

 

 

 

 

まずは

 

今の子どもに何が

できるようになってきているか

 

を見ること。

 

 

 

 

そして

「まだできない」ではなく

 

「これができるようになった」

と変化を見ていくこと。

 

 

 

 

その見方の積み重ねが
親子の関係を変え

 

親子で笑顔の時間に

繋がっていくからね。

 

 

 

 

 

 

 

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前半では

「不登校の子どもが

 自分から動き出すために

 親ができること」

 

をテーマにお話しします。

 

 

 

「今の子どもの状態を

 どう見ればいいのか分からない」 

 

 

そんな方にも聞いていただきたい

内容です。

 

 

 

 

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子どものできていることを認める方法

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