塾の先生×ナリ心理学®︎

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小中高生の個別学習塾(不登校・発達障害の生徒も多数)を経営して27年。ナリ心理学認定心理者®︎として親子の「心理学」を発信中。ナリ心理学®︎LINEセッション毎月募集中。

 

■マリコ先生の自己紹介

マリコ先生の塾

・東京都江東区で個別学習塾を27年経営

・不登校、支援級の生徒も合格させている

・中央大学法学部

進路アドバイザーとは

・進路アドバイザー

ナリ心理学®︎とは

・ナリ心理学認定心理者®︎として発信
LINEセッションマスター

 

 

高校で何が起きたのか?



【六本木高校の事件】を見て考えました。



都立六本木高校で女子生徒が包丁を持ち出して同級生を刺したニュース。


ネットでは的外れな議論が飛び交っていますが、教育現場の視点から事実を整理しておきます。 

 




🌱そもそも「偏差値」で語るのが大間違いな理由です。



 六本木高校は学力試験を行わず、面接・作文・自己PR書で選考する「チャレンジスクール」です。

 学力テストがない学校に対して「偏差値35」とか言ってる時点で間違っています。✋


 


 


 🌱そして、「底辺校」ではなく、いまや「高倍率の人気校」です。



 近年の倍率は1.7倍を超えることもあります。約2.4人に1人が落ちる(不合格になる)計算になります。

 


 「勉強は苦手だけどやり直したい子」「不登校経験者」「学力はあるのに友達とコミュニケーションが取れなかった」生徒たちが殺到しているのがリアルです。マリコ先生の塾にも六本木高校合格者はいます。



 

 


「偏差値が低いから誰でも合格するから塾に通わなくてもいいだろう!」と、思っている人がいますが、 

 

  


Ⅰ部(午前)は、朝からの学校生活が中心で、一番人気があります。




その1部の入試問題は、201から250文字の作文を50分で「課題」を書き上げるのです。事前の準備と時間配分が鍵を握ります。多くても少なくてもダメです。

  



「作文なんて無理」という生徒が多い中、六本木高校はずっと作文と面接です。(^^)




 

作文を書くとき、まずは「構成(志望動機や体験+自分の意見)」を数分で固め、迷わずペンを動かし続ける練習を重ねていかないと201から250文字でピッタリおさまる作文は書けないのです。💦


 



さて、なぜこの事件は起きたのか?(本質的な原因) 

 

 


 

🌱相手に謝ったのに許してもらえなかったから刺した。と刺した女子校生が供述しているようです。

 


そして、「謝罪を受け入れてもらえないのなら、一緒に死ぬしかない」という極端な思考の根底には、相手に対する重度の執着と依存が存在しています。

 

 

 

自分の存在価値や心の隙間を特定の相手だけに依存していたのでしょう。 


 


相手に拒絶されたと感じた瞬間、自分自身を見失い、相手の背中を刺すという悲しい行動にまで追い詰められてしまった心が伺えます。。゚(゚´Д`゚)゚。





🌱境界線(バウンダリー)の完全崩壊


 他人には他人の都合や感情があるという「現実」を受け入れられなかったのです。

 


 「思い通りにならないなら破滅させる」という、子供っぽい全能感と自暴自棄の暴走です。「私と模擬テストどっちが大事なの?」と、男子生徒に詰め寄る女子高生も境界線が崩壊しています。💦


 


🌱親(特に母親)との関係性

 


 子どもの問題行動は、家庭内で「自分は価値があると思えていない」


 幼少期から「条件付きの愛」や「不機嫌な家庭環境」で育ち、未昇華の感情(マグマ)を溜め込んできたツケです。

 


マリコ先生は、毎日毎日、思春期の未消化の感情「ババァ、早く教えろよ!」とか、無口になるとか、不貞腐れる生徒に付き合っています。ww


 


🌱学校は「精神病院」ではないです。

 


 異なる課題や生きづらさを抱えた子ども同士を、同じ空間に入れれば、摩擦が起きるのは当然です。

 


先生やスクールカウンセラーを責めたところで、家庭で放置された心の闇を学校だけでカバーするのは不可能です。

  

  


🌱この事件を見て「怖いねー」「最近の子は…」「うちの子は違う」と、他人事みたいに言ってるお母さん。

 

 

 子どもを救うのは「いい高校」でも「優しい先生」でもないのです。

  


 子どもが刃物振り回す前に、親が自分の「未昇華のマグマの(子ども)と向き合うのが先ですよ。

 




 

マリコ先生。

ナリ心理学®︎LINEセッション11月10日まで募集しています。


 

 

 

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【正しいことを言っているのに、なぜ伝わらない?】ナリ心理学®︎と27年間の国語指導から考えたこと

先日、塾の模擬テストで数学40点を取った生徒がいました。

その生徒に話を聞くと、お父さんから、

「勉強してないからだ!スマホゲームばっかりやってるからだろう!」

と怒られたそうです。

 

 

 

 

でも、生徒はどうだったのでしょうか?

「自分なりに頑張ったのに」
「いつもは10点くらいしか取れなかったから嬉しい」

そんな気持ちがあったのですが、




 

お父さんは、点数が悪かった原因を指摘しています。

でも、生徒が求めていたのは、原因の指摘ではなく、自分の悔しさや悲しさを理解してもらうことだったのです。

 

 

 

 

 

 

点数が悪かった原因を説明することと、子どもの気持ちを理解することは別なんです。

 

 

 

 

 

 

そして、もうひとつ。

 

 

 

 

 

 

勉強しなかったことと、怒鳴られて当然であることも別です。

 

 

 

 

 

 

 

 

原因を指摘することは必要かもしれません。

でも、正しいことを言えば、相手が納得するとは限りません。🖐️

 

 

 

 

原因がわかることと、気持ちが整理できることは別なのです。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

例えば、旦那さんが不機嫌になるたびに、イライラしてしまう奥さんがいたとします。

 

 

旦那さんがため息をついたり、無言になったりすると、

「何なの、その態度!」
「こっちまで嫌な気分になる!」
「いい加減にしてよ!」

と腹が立ちます。

 

 

 

 

 

 

 

でも、なぜ旦那さんが不機嫌になると、こんなにも腹が立つのでしょうか?💢

 

 

 

 

 

 

 

自分の子どもの頃を振り返ってみると、お母さんが不機嫌になるたびに、顔色をうかがっていたことを思い出しました。

 

 

 

 

 

お母さんが怒らないように、言いたいことを我慢していた。お母さんの機嫌が悪くなると、自分が何とかしなければいけないと思っていた。そして、大人になった今も、旦那さんの不機嫌に同じように反応しているのかもしれません。

 

 

 

 

「ああ、私は子どもの頃から、人の機嫌を何とかしようとしていたんだ」

そう気づいたとします。😰

 

 

 

 

でも、だからといって、翌日から旦那さんの不機嫌に腹が立たなくなるでしょうか?🙆

そんなに簡単ではありませんよね。💦

 

 

 

 

頭では原因がわかっていても、実際に旦那さんが不機嫌になると、またイライラしてしまうことがあります。

 

 

 

 

 

 

ここで大切なのは、

「なぜ私は怒るのか」

という原因を知るだけではなく、

「旦那さんが不機嫌になると、私は何を感じるのか」
「私は何をしなければいけないと思っているのか」
「本当はどうしてほしかったのか」

そこまで整理することです。✨✨

 

 

 

 

 

 

例えば、

「私はもう、人の機嫌を取る生活をしたくない!」

という気持ちが隠れているのかもしれません。

 

 

 

 

 

そして、

「人が不機嫌になったら、私が何とかしなければいけない」

という前提を持っていることにも気づくかもしれません。🌀

 

 

 

 

 

 

でも、旦那さんが不機嫌だからといって、奥さんが機嫌を直す責任まで背負う必要はありません。

 

 

原因を知ることは大切です。でも、原因を知っただけで、長年続けてきた反応がすぐに変わるわけではないのです。

 

 

 

 

だからこそ、何が起きて、どう受け取り、何を感じ、

どんな前提から反応しているのか。

そして、これから自分はどう行動していくのか。

そこまで丁寧に整理することが大切なのです。

 

 

 

 

 

 

でも、それだけで気持ちが整理できるでしょうか?

「そうなんですね。わかりました!」

と、すぐに納得できる人ばかりではありません。💦

 

 

 

 

 

 

なぜ怒ったのか。
何がそんなにつらかったのか。
本当はどうしてほしかったのか。

そこまで理解して、初めて自分の反応を見直せることがあります。





 

原因を説明することが、必ずしも相手の理解や納得につながるわけではないのです。

 

 

 

 

 

 

 

【マリコ先生のLINEセッションが、進化しました】w w

 

 

 

 

 

 

 

私はこれまで、ナリ心理学®︎をもとに、相談者さんのお話を細かく分解してきました。

・事実と出来事
・思考
・解釈
・主観
・反応
・感情
・背景
・煙
・火種
・前提

これらを整理することで、相談者さんが何に反応しているのか、どんな価値観や前提を持っているのかを考察してきました。

もちろん、これからも大切にしていきます。ただ、細かく分析することが目的ではありません。

 

 

 

 

 

 

 

 

大切なのは、相談者さん自身が、自分の中で何が起きているのかを理解できることです。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

そこで、これからのLINEセッションでは、次の5つを中心に整理していきます。

 

 

 

 

 

 

 

 

【何があって、どう受け取ったのか】

実際に起きた出来事と、自分が考えたこと、解釈したことを分けます。

「事実」は事実です。
そこに、自分の感情をくっつけて頭の中で暴走させているのです。

 

 

 

 

 

 

例えば、

「○月○日○時ごろ、お母さんに話しかけたのに返事がなかった。」これは事実です。

 

そこに、
「お母さん、私のこと嫌いなんだ」
「お母さん、わざと無視した」
「お母さん、すごく嫌な顔した」

「私の話なんて聞く価値がないんだ」

これは、その事実から自分が受け取った解釈です。

「お母さんが話を聞かなかった」この事実に自分の感情や解釈がくっつくと脳内が騒がしくなるのです。

 

 

 

 

 

 

 

 

【何がつらくて、どうしてほしかったのか】

怒りや悲しみの奥にある、自分の気持ちを整理します。

このスタートをきちんと見ないと、「理解」ばかり書かれても、わかったようなわからないような????の思考になって終わります。

 

 

 

 

 

 

 

 

「もう、そんなお母さんが嫌い!」

その言葉の奥には、

「私の話を聞いてほしかった」
「私の気持ちも大切にしてほしかった」
「私の方を向いて欲しかった」

という思いがあるかもしれません。

怒っている理由だけではなく、本当はどうしてほしかったのかまで見ていきます。

 

 

 

 

 

 

 

【今回のつらさに、何が重なっているのか】

ナリ心理学®︎でいう「煙」「火種」「前提」を見ていきます。

 

 

 

 

 

 

 

例えば、旦那さんが不機嫌になったとき、

「私が何とかしなきゃ!」

と反応してしまう。

でも、なぜ旦那さんが不機嫌になると、

自分が何とかしなければいけないと思うのでしょうか?

もしかしたら、子どもの頃からお母さんの機嫌を取ってきた経験が重なっているのかもしれません。今の出来事だけではなく、過去から持ち続けている価値観や前提にも目を向けていきます。

 

 

 

 

 

 

 

 

【ここは分けて考えていいところ】

私は、ここを特に大切にしています。(マリコ先生のここは分けよう!)

 

・お母さんが話を聞かなかったことと、私の話に価値がなかったことは別。
・旦那さんが不機嫌なことと、私が悪いことは別。
・子どもが勉強しないことと、子どもの存在価値は別。
・失敗したことと、自分に価値がないことは別。
・感謝していることと、嫌だったことは別。

 

 

 

 

本来は別々のことなのに、無自覚につなげてしまっているのです。

 

 

 

 

 

 

 

その結果、自分を責めたり、相手を責めたりしてしまうことがあります。

この混同を、ひとつずつ解いていきます。🌀

 

 

 

 

 

 

【じゃあ、あなたは今後何をすればいいのか?】

自分の反応や前提がわかったら、これからどうするのかを考えます。

誰が悪いかを決めるだけで終わらせません。

自分が何を選び、どう行動していくのか。

そこまで一緒に整理していきます。

 

 

 

 

 

 

 

 

【27年間、国語を教えてきたマリコ先生だからできること】

 

私は27年間、学習塾で子どもたちに国語を教えてきました。

国語の問題を解くときに大切なのは、

「文章に実際に書いてあること」と「自分が勝手に想像したこと」を分けることです。

 

 

 

例えば、

「お母さんは何も言わずに部屋を出ていった」

と書いてあったとします。

これは事実です。

 

 

 

でも、

「お母さんは私のことが嫌いだから出ていった」

これは解釈です。

 

 

 

文章には「嫌いだから」とは書いてありません。

 

 

 

 

 

 

ところが、人間関係では、この事実と解釈を無自覚につなげてしまうことがあります。私は長年、国語の文章を読み、言葉の意味や文脈を考え、何が書かれていて何が書かれていないのかを見極めてきました。

その経験を、ナリ心理学®︎と組み合わせています。

 

 

 

 

 

相談者さんが話している事実と解釈を分ける。

まだ言葉になっていない気持ちを整理する。

無自覚につなげてしまっている思考を見つける。

そして、その背景にある母親問題や母親理解、そして前提を考察する。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

これが、マリコ先生のLINEセッションです。

 

 

 

 

 

 

 

 

ただ共感するだけでも、正論を伝えるだけでもありません。

相談者さん自身が気づいていなかった考え方を、丁寧に言葉にしていきます。

 

 

 

 

 

 

 

ナリ心理学®︎を知っていることと、使えることは別

 

ナリ心理学®︎のブログをたくさん読んでいる。

講座も受けた。

ダイヤや非ダイヤ、母親問題、火種や前提についても知っている。

 

 

 

 

 

 

 

でも、いざ自分に問題が何かが起きると、

「私の火種って何?」
「これって母親問題なの?」
「頭ではわかっているのに、また同じことで反応してしまう」





 

そんなことはありませんか?

それは、知識として理解することと、自分の出来事に当てはめて使うことが、別だからです。






 

ナリ心理学®︎を学んだことがある人でも、自分自身のことになると、事実と解釈が混ざってしまうことがあります。

だからこそ、自分の出来事を具体的に整理することが大切なのです。








 

【こんな方にLINEセッションを受けてほしい】

・ナリ心理学®︎をもっと知りたい方
・ナリ心理学®︎を学んでいるけれど、

自分の問題にどう当てはめればいいのかわからない方
・母親問題や母親理解をもっと深めたい方
・「私が悪い」「あの人が悪い」を繰り返している方
・自分の感情や反応の仕組みを理解したい方
・自分の中にあるクソ価値観や前提を見つけたい方
・自分の人生を自分で選べるようになりたい方
・できるだけ長い文章で噛み砕いて書いてほしい方

 

 

ぜひ一度、マリコ先生のLINEセッションを受けてみてください。

自分の出来事に当てはめて、理解し、納得し、行動につなげていってほしいのです。

 

 

 

 

 

 

 

 

自分を責めるためでも、誰かを悪者にするためでもなく、自分のことを理解するために。

自分の中で、ずっと一緒になっていたものを、ひとつずつ整理して分けていきましょう。

 

 

 

 

 

 

 

「わかったつもり」で終わらせず、「自分のことがわかった」と思えるところまで。

マリコ先生のLINEセッションでお待ちしています。





LINEセッション30日・43,000円

LINEセッション60日・80,000円

LINEセッション90日・120,000円





対面セッションはやっていません。🖐️💦

 

 

 

 


LINEセッションと対面セッションの両方やりたい方はご連絡ください。
対面セッションは、マリコ先生の塾で行います。
11月LINEセッション締切は11月10日まで。
 

 

 

 

 

 

 

 

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・ナリ心理学認定心理者®︎として発信
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 ナリ心理学®︎「麦」でブログを書きました。



ショート動画を見ていると、

ボロボロの服を着ている人が本来は大富豪なのに、「お前なんかが来る場所じゃないんだ!帰れ」と、ニセモノは凄い形相をして怒鳴っています。




そして、殴る蹴るをして「警備員!こいつをつまみ出せ!」と言ってる所に大富豪の味方が現れます( ̄▽ ̄)




殴る蹴るはなくても、




縄張り意識や優越感の誇示により、自分と異なるタイプの人を排除して自分の立場を守ろうとする人がいます。





または、不安や警戒心です。

新しく来た人物の存在が自分の立場を脅かすのではないかという恐怖です。





そして、自己価値の依存があります。

その「場所」や「属性」にしか自分の価値を見出せていない人は、そこに過度に選民意識を持ちます。そして、見下すような発言をしがちです。




一番わかりやすいのが学歴と職歴です。

その次に、「どこで働いていますか?」「どこで働いていましたか?」と、客観的で、数値化しやすいしので、偏差値や大学名、企業名や企業規模などは「勝ち負け」を判定しやすいのです。




学歴や企業名がない人は稼ぐ金額でマウントを取る人もいます。




そんな人が周りにいた場合は、





心の中で古舘伊知郎をやればいいのです。





「おっとー、出ました!偏差値70超えを自慢してます」「出ましたーーー!息子の学歴と有名企業、年収自慢です!」「さあ、ここで見事なプロフィールを読み上げてます。これは右に出るものはいませんねーー!」




って、ひとり古舘伊知郎をやるのです。




私は、しょっちゅうやってますよ。╰(*´︶`*)╯♡




「出たーー!億女!」「税務署に狙われるぞーー!」「税務署職員もYouTubeチェックしてるからねーー!」





ってやってます╰(*´︶`*)╯♡









さて、
2026年もあとわずかです。
ここで、自分の困りごとをノート📔にまとめてみませんか?マリコ先生、LINEセッション募集をやってます。締め切りは11月10日です。




 

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小学生と話していると「勉強したいのに勉強出来ない」というジレンマを抱えている生徒がいる。



今の時代、外国人がクラスに数名いるのは当たり前になっている。




その生徒たちはもちろん日本語がわからない。




席を立つ。しゃべる。座っていてもゲームをしている。先生が注意する。日本語がわからない生徒。




「静かにしなさい」「席を立たない!」こんな注意で授業が中断する。




わからない生徒はますますわからない。みんながイライラして誰かが誰かに対して毎日毎日怒鳴っている。




怒鳴られる矛先が自分になったとき「こんな学校に来ている意味なんてない」と思い学校を休む。




「不登校」と言われる。




自分が悪いのか?

友達が悪いのか?

学校が悪いのか?

勉強したくても勉強できない環境が悪いのか?




令和の小学生と話していると、平成時代とは違う。「多文化」という名の緊張感。




「最近の子どもは集中力がない」のではない。多文化や複雑な人間関係により疲弊しているのだ。「静かな教室」が懐かしいという時代になる。




「宿題やったの?」ではなく、




「教室って安全なの?」

「授業中ゲームしている生徒いないの?」





って聞いてみる。





お母さんの口から「宿題やったの?」以外が出てくると、子どもは一気に「話す」モードになってきます。そんなとき「そうなんだ〜」って聞いてみてください。




学校現場を取り巻く環境や先生方の余裕のなさ、そして子どもの語彙力と、人に伝える話し方、全てがわかります。





流行りのゲーム、流行りのダンス、流行りのグッズに翻弄される子どもたち。一時期は、塾でもポンポンドロップシール交換していたのが、もう、誰も何も言わないです。




全てが高速で動いています。今、一番疲れている世代は「小学生」だと思います。




もし、話す機会があれば小学生に、100点満点中だったら何点?って聞いてみてください。




「給食が美味しくない」

「授業中ゲームしてる子がいる」

「乱暴な子がいる」

「先生がキモい」

「友達がウザイ」

とか、出てきたらじっくり話し合えるチャンスです。






マリコ先生

ブログ書いていませんが

11月もLINEセッション募集しています。╰(*´︶`*)╯♡


 

 

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ナリ心理学「海」でブログを書きました。

 

 

「お母さんも大変だったんだから、私は寂しいと思ってはいけない」にしなくていい、ということです。




 

「何が起きたか」と「だから私はどんな人間なのか」を分ける。
マリコ先生が言葉にしてきたのは、こういうことだと思います。





事実と解釈を一緒にしていると

いつもでも

いつまでも

いつまでも

いつまでも

目の前の「煙」は消えません。

 

 

 

2026年が終わりますよ。
あなたの困ったことはまだ続いていますか?




 

 

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