喜多方市塩川町 会津若松市 ピアノ教室｢ぴありな日記｣

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指先を強く！メガネゆびを作る

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

ピアノアドベンチャーには、
「メガネゆび」
というページがあります。

左右の手、それぞれ指を輪っかにして、
メガネの形を作りましょう。
指先を強くするテクニック要素です。

「玉ひも」

というレッスンアイテムを
お使いの先生方も多いと思います。

私は「メガネゆび」の所で、
この「玉ひも」を使います。

最初は、どちらの手の指も同じで、
「１と2の指で」
「次は、1と3の指で…」
と進めます。

まん丸で、メガネの形を作る。
指先はつぶれない。

理想の形じゃないと、
「こわれてるよ」
と言います。

はじめは「1と2の指」でもやっとなのに、
「1と4の指」なんて、
ちゃんとつかめず、落としたりします。

それが、やっているうちに出来るようになります。
確かな成長ですね。

そしたら、応用編。
「右手は1と4、左手は1と2」
左右で輪っかの指を替えます。

この幼児の生徒さんも、
ほぼほぼ出来るようになりました。

ねっ、キレイな丸でしょ。

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4月以降のスケジュール（仮）決まりました

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

先日「一人会議」の事を
ブログに書きました。

実は、その時点では、
ポコポコと、未定枠がありました。

その日の夜、レッスン枠変更希望の方で、
変更できるとしたら「この枠しかない」
という選択肢のない方々に連絡を入れました。

選択肢はないと言いつつも、
最善な選択を考えました。

すぐ「OK」の連絡をいただきました。
同時に、選択肢のある方への連絡。

「〇曜日の〇時」と「〇曜日の〇時」
が変更可能ですが可能な枠がありますか？

この方々からも、
期日までに回答をいただき決定。
そして、4月からの新入会の方へ連絡。

こちらも、期日前に連絡をいただき、
本当に新年度のスケジュール（仮）出来ました。

（仮）を付けたのは、
いざ、新年度がスタートすれば、
予定が変わって、
レッスン枠変更希望が出るかもしれないですし…

枠が決定した事で、
問い合わせがあっても、
すぐに空き時間をお伝え出来そうです。

新入会の方から返信の後の追伸で、
こんなメッセージをいただきました。

「ピアノに通うのが楽しみすぎて○○した娘です。」

ほほえましくもあり、
頼もしいです。

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コメダの一人会議で新年度の予定を書いていたら気分が・・・

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

昨日、コメダで一人会議していました。
一人会議は今年初です。

実は、
1月の予定も、
2月の予定にも
予定に「一人会議」って書き込みしていました。

でも、雪で中止しました。
「一人会議の前に雪かきだろう！」
なのでね。

やっと、開催できます。
昨日は、午前中からの予定が長引き、
コメダに着いたのは14時。

（コメダグラタン❤食べてから会議しよう）

前日から、決めていました！

「スミマセン、グラタンは売れ切れました」

「なんと・・・」

グラタン食べる気満タンだったのに…
仕方ないので、
シロノワールにしました。

運ばれたのを見てビックリ。
「でかい！」
ミニ・シロノワールにすれば良かった…
（完食したけど）

今日の会議のテーマは
①レッスンノートの変更点を考える
②タスクリストを見直す。
③新年度のスケジュール

①は、思いのほか、すぐ決まりました。

②は、ザックリ書いた後、

③の作業をしながら、気付いたら、

タスクメモに付け加えるをしました。

前にも同じ時期に書いたけど、
私は、出会いより別れが苦手です。
苦手というより、キライです。

同じメンバーで、
ずっとこのまま、
過ごしたい。

小学生の頃、
木造校舎の壁を見ながら、
思いました。

中学生の頃も同じです。

でも、高校は嫌いだったので、
早く卒業して上京したかったけど・・・

空気も水も、とどまってはダメなように、
人も流れは必要です。
これは、ピアノ教室にも言えるともいます。

レッスンスケジュールをひたすら、
手書きで書いていきます。
4月以降は、見なくなる名前もあり、
そして、新しく加わる名前もあります。

4月、5月、6月（3ヶ月計画なので）と
未来に意識が進むにつれ、

2025年度に向けて前向きな気持ちになりました。

さて、私は、毎月、

オンラインでセミナーを受講しています。

ちょうど、
1月のテーマは「手書きのススメ」
2月のテーマは「タイムマネジメント」
でした。

手書き、タイムマネジメント、

どちらも、大切さに気付いた時間でもありました。

グラタンリベンジも近いうち！

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変奏の学習、今回は視覚化が大事

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

ちょっと前に、
「変奏曲」について書きました。
今回も変奏について。

はじめてのピアノ・アドベンチャーC巻にも、
「ローディ―おばさん」という楽曲があります。

ここでも、
「あなただけの変奏曲を作ってみよう」
があります。

ここに取り掛かっている生徒はにとって、
変奏曲はB巻の「きらきら星」に続き2曲目。

前のレッスンで、
「こんな変奏はどう」
と、一緒に弾きました。

そして、次のレッスンで
考えてきた演奏を聴いたら
「？？？」

途中、生徒の演奏を止めて、
確認をする。

「リズムは全部4分音符で考えたの？」
「はい」

「4拍子？3拍子？どっちで作ったの？」
「３びょうし」

まず、拍子がぐちゃぐちゃ。
4分音符で3拍子なら、
シンプルに３つずつ入れる。
ここが適当になっちゃている。

考えたものを楽譜にしてくることは
必須ではないため、
生徒の頭の中にある楽譜。
「見える化」をしました。

五線譜を段ごと、
4小節に区切って「ドレミ」って、
音の名前を書いていきます。

メモ的な感じです。

変奏は、
「元の曲がわかる」がルール。

自由に創り出したきたので、
「それは変奏じゃなく作曲」
と伝え、原曲の音を残しながら進めました。

時間を割きましたが、
価値ある学習だったと思います。

「書く」という事、
「視覚」で理解する事。
学習に欠かせない要素ですね。

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