1923(大正12)年8月27日の発布を祝して、文部大臣と諸官僚、そして全国各地の盲学校・盲唖学校長・関係者(88名)の肖像を集めたポスター様式の記念品。校長には、視覚障害当事者も多い。当時の全国盲唖学校数は96校などと記されている。義務化の規定には中途半端さも残した勅令だったが、盲・ろう教育の義務化や分離を求める運動の貴重な到達点だった。【写真は、岸所蔵・私費でラミネートしたもの 縦60㎝弱 横約90㎝】
♪ 視覚障害者用に発明され、戦後しばらくまでわが国でもよく使われたテーラー(テイラー)計算器 Taylor's Mathematical frame
私の所有するこの器具を用いて、数字・記号や算式の表記法をモデルとして示した写真。(もともとは金属性だったようだが、私の持っているのはプラスチック製。盤面は薄紫、チップは黄色。左端にはチップを入れて置く凹みも用意されている。)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
+ − × ÷ 小数点 循環小数点
A B C D X Y Z 臨時記号
( [ 指数 ] ) } 根号{
画像・右の計算式は次のようになっています。
1918
246
57
403
+ 94
――――
2718 ※この計算例は千葉県盲人会館によるテキストから引用。
数字・記号をあらわすチップの基本的な形状や使用法については、拙著『視覚障害教育の源流をたどる』で1章を宛てて説明してあります。サピエにも登録されています。
「小さな角柱がベースで、測ってみると4×4×20mmで、面としては4mm四方の正方形が2つ、4×20mmの長方形が4つあることになる。後者は凹凸のない平らな状態のままであり、前者は両端の正方形に数字などのための凸がほどこされている。
一方の端にある1辺に幅1mmの凸線が形成されている。反対の端には、やはりある1辺に沿って2つの突起が並んでいる。言い換えれば、両端に1本の凸線を描いた面(A)と2つの凸点を描いた面(B)を持つ角柱である。このたった2つの面を用いて0~9の数字だけでなく加減乗除などまで表現する。
サイコロは6つの面を備えている。しかし、こちらはわずか2つの面しかない。問題を解決するためにテーラーが編み出したのは「45°回転」であった。それならば、合計16個の数字や符号を表現できる。では、四角柱をあいまいさを排して確実に45°ずつ回転させるにはどうすればよいか。どんな盤面を作ればそれが可能になるか。テーラーの真骨頂はそこにあった。」 ※ここでは、チップのタイプAについてのみ説明している。タイプBの両端の形は、三角形と、カギ型。
『Alter』誌は、フランスで刊行されている障害者問題をテーマにした雑誌です。
ご縁があって、シンポジウムに参加し、今回の雑誌にも寄稿のお誘いを受けました。
お世話になった研究者のかた、ボランティアのかたに感謝しています。なお、掲載された拙稿については、下記のURL先に全文公開されています。日本語からの翻訳はフランスの研究者が担ってくださいました。
Japan times For disabled people, war brought terror on another level For the disabled, WWII was a terror of another level - The Japan Times
NHK視覚障害ナビ・ラジオ「シリーズ戦後80年 視覚障害者にとっての戦争を問い直す」 8月24日(25日・30日) 戦時下の盲学生弁論大会と海軍技療手の体験、これまであまり注目されてこなかったことが採り上げられます。ホットな証言もあり、私もコメントを。
【写真は、敵機監視鏡模型製作教材広告チラシ 上記放送で用いるわけではありません】https://www.nhk.jp/.../blog/bl/ppX7oj4ZoA/bp/po3zQdrqGN/ 
(編集・発行 日本点字技能師協会 2025年 1000円 写真はその表紙) 監修を担当しました。実際のところ、いくらかお役にたてるのは歴史部門に限られるのですが、<点字大好き!>の立場から、点字文化の発展を願って、わずかな協力をした次第。 → 注文方法などは→https://nittenkyo.her.jp/tosho.html






