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《京大式みかく育☆彡教室》
７7コマ目☆彡｜３歳で
お箸・ハサミ・ひらがな・数字
をマスターしたコツ #3
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先日、３歳７か月のお姉ちゃんが、保育園の先生から
「〇〇ちゃんの賢さは本当に飛び抜けています！」
…と真顔で言われ、ちょっとビックリしまして。
現時点で、お箸・ハサミ・ひらがな・数字・トイレを他のお友達よりも一足先にマスターしているそうなので…
その要因について考えみました(*´꒳`*)
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普通より早めに
マスターしたコツは…
多分３つ。
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娘が早めに出来る様になっている理由を考えてみた結果、以下の３つが思い浮かびました。
✔️興味を持ったタイミングを見逃さず、間をあけずにチャレンジさせてあげて、本人が満足する/出来るようになるまで丁寧に教えサポートする
※詳しくは、こちら
≫≫≫７５コマ目☆彡｜３歳でマスターした３つのコツ（箸・ハサミ・ひらがな）
✔️アクティブラーニングの様に、関連する次の対象にピボットして繋げていく
※詳しくは、こちら
≫≫≫７６コマ目☆彡｜３歳でマスターした３つのコツ（お箸・ハサミ・ひらがな） #2
✔️ピグマリオン効果
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意外と、
「ピグマリオン効果」
の影響も大きい⁈
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そうそう、皆さんは「ピグマリオン効果」ってご存知ですか？
※以下、ウィキペディアより抜粋
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ピグマリオン効果（ピグマリオンこうか、英: pygmalion effect）とは、教育心理学における心理的行動の1つで、教師の期待によって学習者の成績が向上することである。別名、教師期待効果（きょうしきたいこうか）、ローゼンタール効果（ローゼンタールこうか）などとも呼ばれている。
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要するに、
「〇〇ちゃんは、賢いよねー！」
「〇〇は、教えば伸びるよね」
と先生に思われている子は、
（本人に伝えられているか否かに関わらず）成績が向上することだそうでして。
ちなみに、教師が期待しないことによって学習者の成績が下がることはゴーレム効果と呼ばれるらしいです。
…凄いけど、怖い様な気も・・・。
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我が家はたまたま、両親共に
「ピグマリオン効果」を
知ってました◎
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大学時代に教職課程を履修していた旦那さんは、もちろん「ピグマリオン効果」を知っており、
私も大学での塾講師時代に聞いて知っていたので…
「〇〇は賢いから、上手く教えたら出来る様になるはず！」と思って日々娘に接し、
求められたことは、娘が納得するレベルで教えるよう心掛けています☆彡
…子どもを観察していると、
「お！賢いね！」
「良く気がついたね！」
「面白い発想だね！」
…等々は案外、ポロポロッと見つかるので、
それを見て「賢い！」と思えば、嘘偽り無く本心で思い込めるかと☆彡
また、保育園の先生方にも「〇〇ちゃんは賢いからね～」と０歳児クラスの頃から枕詞の様に仰って頂いているので…
もしかしたら、ピグマリオン効果の影響も大きいかもしれません(*´꒳`*)！？
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「ピグマリオン効果」
＋α
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まずは思い込むだけでOKなので、
✔️「うちの子は賢いから出来るはず！」と思って、
出来ない場合には…
✔️「賢いはずなのに出来ないのは、教え方が合っていないからかも？」と考え、
✔️お子さんに分かりやすい教え方を探り、あれこれ工夫しながら
日々接してみて下さい☆彡
我が家の場合は、
「分かりやすく教える」
「やる気が続く良い塩梅にヒントを出す」
「難易度をちょうど良く設定する」
…この辺りは旦那さんの得意分野なので、旦那さんが進んでやってくれています☆彡
それでは、また
次回の《京大式みかく育☆彡教室》で
お会いしましょう。
grow healthy, live a happy life☆彡
全てのこどもたちが
本来の〈生き抜く力〉を伸ばし
〈健やかに育ち〉
〈夢を抱き〉〈仲間と叶え〉
〈幸せな人生〉を送れる未来を.:
京大式みかく育コンサルタント
さな
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