帝塚山学園の今年度の進学実績がHPで公表されていました。

 

現役生のみに注目します。

 

一部の大学に対して、卒業生数315名から割合を出していきます(百分率表示で、小数第2位は切り捨て)。

 

 

<2019年>

 

東京大学 0名 (0%)

 

京都大学 14名 (4.4%)

 

大阪大学 16名 (5.0%)

 

国公立医学部 5名 (1.5%)

 

私立医学部 のべ10名 (3.1%)

 

 

 

私立の医学部合格者の実質人数は5名との情報が入っています。

 

我が奈良の3番手の中高一貫進学校の帝塚山ですが、それでも医学部現役合格はトップレベルにいないと厳しいですね。

 

 

 

 

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旭川医科大学2019の難易度

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ぼちぼちと国公立の問題を解き始めています。

あいうえお順に、公開されているものから解いていこうと思っています。

半分趣味ですが、ついでに問題の出題率の高いものの調査,良問の選出を行っています。

 

最初は、旭川。

 

一番上の行の番号は、大問の番号。

それらの下の白い部分が各大問の難易度です。

1~4で難易度を表示しています。

 

1~2 定番問題 または 定番ではないが難しくはない問題

2.5~3.5 思考力問題

4 鬼

 

思考力がない子は、2.5以上の問題を完答するのは厳しいと思っています。

 

 

小問集合の大問は、各問題の難易度の平均をとっています。

 

それ以外の大問は、大問の中で最も難易度の高いものの数値を表しています。

ですので、(3)は難しいけど、(1),(2)は簡単とかはありえます。

 

時間の短い長いは考慮せず、単に問題の難易度です。

 

 

 

単科医らしく、難易度の高い問題が多いです。

 

大問1は、弦の中点の軌跡です。

定番ではありますが、円や楕円で かつ 傾きが未知数になると、難易度が上がります。

しかも、この問題は文字だらけですので、難易度を2.5にしておきました。

 

大問2は、難易度3をつけていますが、難しいのは問3だけです。

ただ問3は、誘導に従わずに、微分しまくって,単調増加⇒f(0)>0のパターンで、ゴリ押せなくもない。

 

大問3は、複素数平面。

問1から、誘導なしで外接円の中心を求める問題です。苦手な子は問1から撃沈かもしれませんね。

最後までハードで、かなり差がつきそうな問題。

 

大問4は、連立漸化式から、無限級数に進んでいく問題。

全て定番なので、絶対満点を取りたい問題。

 

 

 

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何が大切なのかを考える

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中高一貫校では、長期休み終わりには、大抵課題テストがあります。

課題テストとは、例えば、夏休みの課題の内容をきちんと理解しているかどうか、テストで確認するといったようなものです。

難易度の高い実力テストを実施する学校もあります。

 

で、とある中高一貫校のお話し。

その学校の課題テストの数学では、0点が続出したことがあります。

クラス的には1番上のクラスにもかかわらず、です。

テストを見てみると、内容はめちゃめちゃ簡単。チャートの☆~☆☆レベルです。

なのに、0点や1桁点が続出です。

 

これははっきりした原因が分かっていまして、授業の進度,内容,宿題の出し方が荒いからです。

 

ハイレベルな進学校に合わせたいのか、授業の進度がやたらに早い。

でも、扱うのが教科書レベルの問題だけ。

早すぎて定着もしないし、扱うレベルが低いので知識も深まりません。

 

その割に宿題は、やたらに多いし、難しい。

こうなると、生徒がどうなるか、ほとんどの人がお分かりですね?

 

分かったような気になる! 答えをうつす! 数学が嫌いになる!

 

駄目指導の典型です。

その果てが、0点続出事件につながるわけですね。

 

ですが、こんな指導の中でも、良い成績を残す子はいます。

どんな子かと言いますと、学校を無視している子です。

宿題は出さないと決め、自分で,あるいは塾や家庭教師でしっかりやると決めているんですね。

人としてどうかと言う方もいらっしゃると思いますが、実際は理に適っています。

 

成績が良いと、宿題を出さなくても、結局何も言われないんですね。

怒られるのは、きちんと言われた通りやって、成績が悪かった子達です。

これが私が日頃から書いております、学校は何の保証もしてくれないという、良い?例です。

 

私の生徒は推薦が優先なので、上っ面の知識だろうとなんだろうと授業をきちんと受けること、課題を提出すること、定期テストで点を取ることが大切です。

ですので、学校に合わせます。

 

でも一般入試を受ける子は、受かることが1番大切です。

そうなれば、学校無視が正しい選択でしょう。

 

何も考えず与えられたものをこなしていくのではなく、目標に応じて、何が大切なのかを考え、最善の行動をとるべきですね。

 

 

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大阪星光学院の今年度の進学実績がHPで公表されていました。

 

半分趣味ですが、今年は近場の進学校の進学実績をじっくり見て、後で各学校でどう違うのかを見てみたいと思います。

 

 

現役生のみに注目します。

 

一部の大学に対して、卒業生数176名から割合を出していきます(百分率表示で、小数第2位は切り捨て)。

 

<2019年>

 

東京大学 13名 (7.3%)

 

京都大学 29名 (16.4%)

 

大阪大学 11名 (6.2%)

 

国公立医学部 24名 (13.6%)

 

私立医学部 のべ23名 (13.0%)

 

 

 

ついでに2018年。卒業生数197名。

 

<2018年>

 

東京大学 12名 (6.0%)

 

京都大学 25名 (12.6%)

 

大阪大学 11名 (5.5%)

 

国公立医学部 18名 (9.1%)

 

私立医学部 のべ7名 (3.5%)

 

 

なんか2019年が大躍進していますね!

最近、星光の生徒は担当していないため情報がありませんが、何かあったんでしょうかね。

 

 

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いよいよ新学年がスタートしましたね。

多くの学校は今日からと聞いています。

 

中1の子たちは、初めての学校にドキドキでしょう。

中2~高2は、気持ちを新たにして頑張ろうと思っている人も多いでしょう。

 

ですが、一時盛り上がっただけの気持ちは長続きしません。

大体3週間~1か月くらいで慣れてきて、ゴールデンウィークをすぎたあたりには完全に緩んだ状態になります。

気分が乗ろうが乗るまいが、それに左右されないように、しっかり勉強する時間を確保しておきましょう。

家だとどうしてもサボるタイプだと自覚している人は、自習室に通う習慣をつけることです。

塾の講義を1つだけ取るなどして、自習室を利用できるようにしましょう。

 

高3は、春休みから,あるいはそれ以前から頑張り始め、学校が始まっても引き続き頑張ろうと思っている子が多数だと思います。

ですが、以前も書きましたが、高3は学校にかなり勉強時間を圧迫されます。

朝~夕方まで、ひたすら講義で拘束されます。

レベルの合っている人はいいですが、基礎が出来ていない人が入試演習レベルの講義を聞いても、理解もできませんし、分かった気になる危険が生じます。

取捨選択を意識していかないと、基礎が身につかないまま、あっという間に夏が,受験が終わってしまうので、注意です。

 

一時の気持ちはもちろん大切なのですが、それだけではほとんどの人は上手くいきません。

何となく、ぼんやり頑張るでは、同じことの繰り返しです。

 

迫りくる困難を予測し、それに対してどう対処するかを考えておくことが大切ですね。

 

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