吉野ヶ里のこども英語教室 Big Balloonビッグバルーン
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7月4日火曜レッスンの連絡
☆ 本日のレッスン ☆
How are you?
②宿題チェック
まとめのページp.72, 73, 74, 75
We Can!1 p.12,13,14,15,16,17
⑤絵本 Whose Forest is it?
Hangman
⑦Goodbye
■次回の持ち物■
①テキスト We can!3
②教室ファイル
③筆記用具
④英語ノート
⑤絵本
テキストp.72, 73, 74をみながら、Q＆A、よみ、単語の問題を練習しましょう
② 絵本 "Whose Forest Is it?"を毎日1回以上よみましょう
CDを聞いて絵本を1日1回は読もう
③ ライティング
なし
④ テキストの練習
テキスト CDはこちらから
まとめの表現
＜かけ流し 基本の表現シリーズ>
Head, Shoulders
フォニックス
文法表現
☆ メッセージ ☆
まとめのテストは7月最後のレッスンで実施します！
それにむけて、毎回、レッスン内で少しずつ復習の問題に
とりくんでがんばっています
最初は難しかったインタビューも、
だんだんとスムーズに答えられるようになってきています
今回のテストの難関は過去形の表現
↓インタビューのテストの解答例の黄色の部分に
注意して練習していきましょう！
1. I usually get up at 〇.
2.Yesterday, I got up at 〇.
3.I usually go to bed at 〇.
4.Last night, I went to bed at 〇.
5. I usually eat lunch at 〇.
6. Yesterday, I ate lunch at 〇.
7. I usually take a bath at 〇.
8. Last night, I took a bath at 〇.
9. He's Mr. Adams.
10. He is a pilot.
11. He works at the space station.
12.She's Alice.
13. She is a nurse.
14. She works at the space hospital.
15. He is a 〇〇. /She is a 〇〇.（職業）
【テキスト】
テキスト1のUnit2
テーマはMy Body
head, shoulders, knees, toes, eyes, nose, ears, mouth
を復習して
懐かしい遊び歌をうたいました♪
他にも動作に注目したり、複数形と単数形もあつかいました！
Touch your shoulder!
と
Touch your shoulders!
など
複数形のsがあるかないかを
よ～く聞き取るゲームをしたり、
Please make a line!
（列をつくって）
や
Please come to the front!
（前にきて）
など指示動作を練習して
先生になって指示だしゲームをして練習しました^^
5秒以内に指示どおりにおこなっていないと、
つかまって、次の先生役になります。笑
なので、とっても真剣！
大集中！笑
そして、さらに
前回やったカラータッチングも合わせて、グレードアップしていき
Simon says gameも取り入れたので、複雑に！！！^^;
Simon says, touch something red!
Simon says, touch your eye!
カンタンな内容でも、とっさに「できるかどうか」は別
それを瞬時におこなうことをきたえる活動を
とっても楽しんで練習することができました♪
どんどん復習をすすめて
基礎力をググ～～～～っとあげていってほしいと思います！
【絵本】
"See How It Grows"
レベル１－２の24冊シリーズ
絵本セットについていたステッカーの順に進めていく予定です。
チェックシートにもタイトルをのせているので、確認ください。
この絵本は、
"This is my forest," said the 〇〇.
（「これはわたしの森だよ」と〇〇が言いました）
という表現が繰り返しつかわれていて
2度目の今日は、前回役決めをしたスキットを行いました！
Whose forest is it?
（森は誰のもの？）
という問いに対して、
いろんな動物役のこどもたちが
「ぼくのものだよ！」と答えてくれました。
役割は
E→bear, owl
Y→raccoon
M→wild cat
W→hiker
W→fox
Teacher→rabbit
"This is my forest," said the ~
「ぼくの森だよ！」と～が言いました
このなかで１つだけ強調して言うところがあるけど
どこかな？
と考えてもらいました。
絵本を見てもわかるとおり、
この文章では
myを強調して言います。
「ぼくの」だよ
「わたしの」だよ
というmyを主張するからです。
このように、英語では強調していいたい箇所を、
ゆっくりと高く、言う
ことがあるというルールを発見しています。
CDからもそう聞こえます。
自分が何かを主張したいとき、スピーチやプレゼンなどで
つかえる技なので、
今後の発表でも活かしていってもらいますよ～
お楽しみに
＊8月29日は振替レッスンです
