【レッスン】水曜・小学生クラス

こどもの確かな英語力の土台を丁寧につくる
吉野ヶ里のこども英語教室　Big Balloonビッグバルーン

クラス定員は少人数の5名！
フォニックス学習と英語絵本多読で、小学生のうちに確かな土台をしっかりつくる！

・火&木曜 15:15～16:05 （園児クラス）
・水曜 16:30～17:20　STEP1 （低学年クラス）

教室案内はページの最後でご確認ください

。。。。。。。。。。

2月13日水曜レッスンの連絡

☆ 本日のレッスン ☆

① Song   Who Took the Cookies from the Cookie Jar?
Chants   One Robot, Two Robots

② Talk    Do you like ～? Yes, I like～. / No, I don't like ～.

③ We Can! 1 UNIT6 p.46, 47, 48, 50

④ 今月のテーマ学習
SUNNY BUNNY Pratice book "Fruits"　

⑤ アルファベットとフォニックス学習　CH , TH, SH

⑥今週の絵本　ＣＴＰ絵本1-1 Math ”I See Patterns"

⑦その他　　

■ HOME WORK ■

① 今週の多読絵本1冊

CTP絵本１－１ Math "I See Patterns"

毎日なるべくCDをかけて耳に入る状態にする。1時間（そのほかのものとの合計）を目安に。

1日１回以上、絵本をめくって英文を指でなぞりながら読む。

今週の1冊を聞いてもいいし、本人が好めば6冊分をまとめて毎日聞き流ししてもらってもいいです。

② 今週の聞き流し　

Do you like ～?をつかった歌
Do you like broccoli ice cream?

③ "Ｆｒｕｉｔｓ"

フルーツカード作りを途中までの人は、終わらせる。

Sunny BunnyテキストのＦｒｕｉｔｓのチェックシート１の１「カード遊び」のみ

Please give me ・・・
と言って手を出してください。

■次回の持ち物■

①テキスト2冊　We Can! と　Sunny Bunny Practice Book
　　（新しいテキストはまだ持ってこなくていいです）

②教室ファイル　
③筆記用具
④ＣＴＰ絵本　今週の1冊

☆ メッセージ ☆

今日からテキストの新しいユニットに入っていきました！

We canのテーマはYummy Things!　「おいしい食べもの」！

そしてもう一冊のサニーバニーもテーマはFruits！

偶然どちらも食べもので
被っているものもあり
こっちで出てきて、あっちでもまた同じ単語に出会ったりと
言語学習する上で
繰り返しは大事なので
ちょうど良かったです。ラッキー！

季節の復習の際に
利用しているポスターを見ながら
今日は季節を全部言えた！ので、

さらに
それぞれの季節を表すものの絵に注目して英語で言ってもらったら、
ポンポン英語が出てきてビックリしました！

発展のつもりで
少し難しいことにチャレンジしたら
すらすらそれぞれのえを英語で言えたので
これまでテキストだけじゃなく
たくさんの絵本や歌で豊富に触れてきた英語が
蓄積してきたんだなぁと積み重ねを感じました。

言えることが増えていたことに
こちらが驚かされました！嬉しかった！

今後も
今までやったところは
おうちでテキストＣＤなど「かけ流し」して、
無意識に英語に触れられる環境をつくってあげてくださいね。

レッスン最初の歌（チャンツ）の希望を聞いたら

Nはこちら

ＫはOne Robot, Two Robots

2人だけなのでどちらの希望も採用し、
回数少なめに遊びました。笑

英語でできるチャンツ遊びが増えてきて、

選べるようになったのだなぁと
1人心の中で喜んでいました

英語のチャンツは
リズム取得はもちろん
ライミングも豊富に含まれていて
英語の語感を育てるのに、ぴったりです！

ライミングとは
アメリカの小学校では幼稚園～低学年のころに Rhyming Word (ライミングワード) の勉強をします。

同じ Rhyme (音) を持つ Word (単語) のことで、様々な英単語を同じ音を持つ仲間に分けて学びます。

例えば"cake (ケーキ)"という Word (単語) の Rhyming Words は

bake
steak
break
wake
make
brake
mistake

など、
"cake" という単語の持つ -ake (エイク) という Rhyme (音) を持つ他の Word (単語) の事を Rhyming Word (ライミングワード) といい、
それらの単語をグループに分けたり、同じものを探したりしながら、英語を学んでいきます。

フォニックスのルールを学ぶ以前に
これらのチャンツをたくさん口ずさみ、
ライミングを心地よいという感覚や
英語の語感を育てていきたいと思っています。

ただ
生徒たちはそんなことも気にせず
ただ「楽しいからやりたい！」という姿勢のままやってもらいますが！

ニッコニコして
「もう一回！」とやってくれるので
とっても嬉しい！

We Can!テキストでは

新しく色々な食べものを学び
それぞれ好きか嫌いか尋ねて応え
「Yummy! (美味しい)」か「Yucky! (美味しくない)」か表現していきました。

Nが毎回とっても感情こめて言ってくれるので
きっと来週はスラスラ言えることと期待しましょう！

それぞれの食べものについて好きか嫌いか答えていた時に

Do you like noodles?に
Yes, I do.と応えたので
さらに踏み込んで

Oh, then what noodles do you like?

と尋ねたら

I like curry noodles!と言うので

カレーラーメンてあるの？と驚いたら
Nが必死に説明してくれ、面白かったです～。笑

生徒にDo you like～?で質問してみたい？と誘ってみると

出るわ出るわの英語の質問！

いつも工夫を加えてくる2人が今回も
Do you like spaghetti?

などのオーソドックスな質問を終えた後に

Do you like onion spaghetti?
Do you like cheese pizza?

なんかは「お、いいな！」と思っていたら

Do you like sushi noodles?

など
掛け合わせの食べ物をねつ造してきて、大爆笑でした。笑

いいんです！英語で遊んでいるので。笑

聞き流しの音楽にも
ちょうどこの掛け合わせの食べ物がでてきて No, I don't!
ということが練習できるようになってます。

ぜひ見せてあげてください。笑

ホームリーディングに取り組んできてくれたこちらの絵本

この絵本は予想通り
2人とも楽しく読んできてくれた様子。

Noisyおじさんは人気者ですね！
また他のレベルの中でもまた登場してくれるので
おぼえていてもらえるでしょう！

ただ
一定のリズムの部分はよく読めているのですが、
動詞の部分が聞こえづらいのかあいまいだったので
そこだけゆっくり確認しました。

この絵本だけで必ず習得しなさい！という動詞でもないので
おうちでは
「ん？」と思っても

「ちがうでしょ！」とは言わずに、
ゆっくり強調目で親が読んであげてくださいね。

ついつい言いたくなる！気持ちはとってもよく分かります～。笑

ただ
こどものやる気をくじくと
その後の英語学習に全くいい影響はないので
未来を見据えて、
グッ！とこたえていきましょう！ご一緒に！

そして今回新しく導入した絵本はこちら！

　I See Patterns

この絵本は
身の回りにある、いろいろな一定の型を繰り返して織りなす模様に注目した絵本です。

例えばクッキーや傘

ピアノやビーチタオル

身の回りには、
一定の型を織りなしてできた美しい模様がたくさんあることに気づきます。

算数の図形テーマの１つとして紹介されていますが、
日本の学校ではまだこのようなことを学ぶ機会はないので
patternと言って
この絵本を読んで聞かせるだけで理解できるかな？と思ったので

絵本だけではpatternsが何を指すのか分からない時のために
他に分かりやすい資料を作っていたのですが

生徒の理解力をあなどっていました！！

絵本をよみながら
patternを指さししていき

どこがpatternになっているのか尋ねていくことで
patternsをちゃんと理解できていました！びっくりです！！

なぜなら
その後のリーディング後の活動で

教室の部屋の中から「patternsを見つけてみよう！」という活動をしたのですが
想像していた以上に、探す探す探す！！笑

スタライプのカーテンや
障子
畳
電気
フロアマット
カーペット
時計
クッション
など

生徒に言われてはじめて
「あ、ほんとだ！」と私も発見になりました～！

これらの活動はすべて英語です。
日本語で
patternとは・・・
という説明は一切なしで

ここまで理解して活動できるなんて、
本当にすごいな～！と生徒の理解力に感心させられました。

こどもの力ってやっぱりすごいですね。
もっともっと引き出せるようになれるよう、こちらも精進しなくては！という気持ちになります。

おうちで
この絵本を読んだ時には
ぜひ、おうちの中のパターン探しをすることをオススメします。
きっと大人以上に見つけてくれると思います^^

Sunny Bunny PracticeBookのテーマ活動は今回から"Ｆｒｕｉｔｓ"

an apple
grapes
an orange

など
a/ an /複数形
であらわすフルーツがでてきて
いい具体例になるので
強調目で発音練習しています。

「そういうものなんだ～」とただ
気付いていてくれるだけで、今は大丈夫。

あとで文法として学ぶときに
「ああ、そういえば、そう言ってきたな！」と理解がつながります。

フルーツは日本語になっているものも多いので
難しくなかったようです。

2人ともa pear
が新しい発見だったようでした。

Please touch～.
ではなくて
今回は
その後の活動につなげるために、
Please give me ～.　
でただしいフルーツをちゃんと手渡せるか
という活動をしました。

以前学んだ動物と掛け合わせて
来週はまた
楽しい活動をしますよ～♪

フォニックスカードはあまり時間がなかったので、

前回新しく導入したこちらのカードのみ
サラッと復習をしています。

thの音がやっぱり難しいようですね。

繰り返し
ただしい舌の位置を覚えて息の出し方を
意識しなくても自然にできるようやっていきましょう。

Ｎ➡︎今日は英語がよく出てきたなぁと感じる場面が度々あり、これまでの積み重ねがなおとの中で育ってきてるのかなと感動しました…涙

英語だけの理解もスムーズに理解して応えてくれ、身近にある模様探しをたくさんしてくれました。
食べものを好きかも嫌いか質問し合う場面では、いつものごとく一捻り加えてDo you like tonkotsu?（ noodleのこと）など、
より自分の中のリアルな質問をしてくれました。
習った型を使って、「自分の中の言いたいこと・聞きたいこと・伝えたいこと」をコミュニケーションするための道具なので、こんな風に英語を使っていくことで自分の言葉になっていきます。とっさの場面でも使えるようになっていくからね！どんどん使っていきましょう！

Ｋ➡︎ 最初のルール確認で話した、「レッスン中は英語で話そう！」を守ろうと頑張っていました。
言いたいことをなんて言っていいか分からない場面で、「英語教えて」と尋ねてくれ、どんな表現を今の自分が出来て、また出来ないのか、感じたようでした。
「出来ない」を感じた場面で質問することで新たな表現を知ることに繋がるので、これからも英語でレッスンを頑張っていきましょうね！その「質問できる」というのも、ストラテジー戦略、技術の１つなので、実践を重ねる大事なことです。

こちら
ありがとうございました～！

子どもの頃
家族でよく行っていたのが宮島で

母がこちらの「藤い屋」さんが大好きだったので
とても懐かしく頂きました。

「可愛すぎて食べれない～！」
と言う娘たちと一緒に頂きました。

英語を話せるようにしたい！
そして読み書き力までのばして、
中学英語までつながる力をつけたい！

などお考えの方はぜひ一緒に英語をスタートしましょう

　こども英語教室Big Balloon

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