一昨年から、夫主導でプランターで野菜を育ててみています。
一昨年はバジル、オクラ、ミニトマト。
去年はバジル一択。
今年はバジル、ミニトマト。
なかなかうまくいきません(笑)
今年は夫がいないので、LINEや電話で聞いたりネットで調べたりして土作りから私が作業しました。
息子が通級行ってる間に苗を買って、帰宅後に植えて。
これが5月末。
一昨年から、夫主導でプランターで野菜を育ててみています。
一昨年はバジル、オクラ、ミニトマト。
去年はバジル一択。
今年はバジル、ミニトマト。
なかなかうまくいきません(笑)
今年は夫がいないので、LINEや電話で聞いたりネットで調べたりして土作りから私が作業しました。
息子が通級行ってる間に苗を買って、帰宅後に植えて。
これが5月末。
体調、脳内とも疲労度DXで、担任に言われたことをスルーしてしまっていました。
今思うと……
担任同伴下校の理由。
他学年とちょっといざこざ的なものがあったようです。
担任の話だと、
給食袋を忘れて慌てていた。本当は戻って取りに帰るのはダメ。
水筒を振り回して1年生に当たってしまった。
我慢できていたがちょっと爆発してしまった。
うーーーん。
相変わらず前後関係がわからない。
恐らく、昨日作ったシール帳にシールを貼るべく頑張りたかったのでしょう。
給食袋は静止を振り切って取りに戻ったのかな。
水筒のくだりと爆発のポイントが担任の説明では全くわからない。
息子が書いてこない、予定帳という名の時間割。
ついでに聞いてみました。
書く時間は『あります〜とってます〜。彼、本読んでるから』だそうで。
いやいや…(。>﹏<。)
必要な時に必要なことをしなくて困るのは息子自身なので、ちゃんとやらなきゃと自分で気づいてほしい気持ちはモチロンたっぷりあります。
ただ、特性上厳しいです。
先日のカウンセラー面談で、ちゃんと予定帳書く時間を設けてもらうように担任に伝えておきますって言ってもらえたけど、その結果がこれ?
時間設けてるけど本を読んでいるから放っておいてるっていうのが対策なのかな。
こちらから、担任や他の先生に『書いたこと、内容を確認してもらう』っていうのは求めてはダメなものかな。
息子のママ友で、『毎日でもいいよ、LINEして!』って言ってくれてる方はいます。
ありがたいです。
最低限で甘えさせてもらっていますが、さすがに毎回は申し訳ないのでカウンセラーの先生に相談したのですが…。
ひとまずシール帳で気を引きつつ、経過を見るしかないかなと思ってます。
担任との信頼関係がなかなか築けずにいるのは認識してます。
息子のことをよく見てくれているとは思います。
ただ、第一印象が引っかかっていて…。
4月の頭に息子の件でお電話頂いたときですが、先生の名乗りの後が『ちがうのちがうの〜。私ね…』な感じだったので正直戸惑ってしまいました。
先生のお顔も存じ上げない状態で、あまりにも普通に話されたもので対応に苦しみました。
その後も通級の前にお会いしたタイミングで話をすることがありますが、状況をかいつまみすぎた話で全体像がわからないことばかり。
キーワードをメモして帰っても、キーワードから元の話を起こせない( °_° )
モヤモヤしたまま過ごすのかな〜なんて思いますが、傾向と対策を練らないといけない時期かなとも思います。
自宅でやれること。
他に息子の気をひいていけることがあれば都度取り入れていきたいと思います。
先月半ば、足の指関節に痛みが出ました。
気にはしつつも痛み止めで様子見してました。
先週末には右足外側にしびれ。昨日から右手にもしびれや違和感があります。
この間の血液検査で、尿酸値が少し高かったこと、関節が痛むので年齢的にリウマチが気になります。
持病で腰椎分離症持ってます。
最近はレントゲンで経過見ることは全くしていなかったので、いい機会と思い整形外科行ってきました。
主訴:足指の痛み、右足外側の痺れ、右手の痺れ、違和感。
結果:腰椎分離症悪化、頚椎椎間板ヘルニア(一歩手前?)
リウマチではなかった!?
痛風もオッケー!?
気にはなるところですが、診断としては妥当かな〜と思ってしまいました。
分離症の悪化、そりゃ初めて言われてから20年も経てば悪くもなる。
夫がやってくれていた風呂掃除を毎日やればそうもなるでしょう。
首も、もともと痛みのあった部位で、ストレートネックとか言われたりしていました。
腰がガタガタになり、首もそうだと言われて、でしょうね、と。
自分としてはあまり気にしていないつもりでした。
が、夫の方がダメージ食らったようです。
その様子に私もダメージ…帰宅後疲労感でダウンしました。。
昼を無理矢理食べてゴロン…そういう時に限って息子が担任と帰ってくる…更に疲労度upで夕方まで起き上がれませんでした(´×ω×`)
さて、これから悪化させないための対策をしていかないとです。
腹圧のトレーニングと言われました…整骨院で言われてる腹式呼吸が頭をよぎります。
整形で言われたのは、腹圧入れたまま普通に呼吸を続けること。
どちらの方が継続しやすいかな。
あとは、脳内に残っている腰痛体操のプログラムをやれる範囲内でやっていきます。
歩いたりとかもした方がいいかな。
倒れるわけにいかない…自分のことも大切にしないといけない、ということを忘れていたことに気がついた1日でした。
2年生になり、困り事。
翌日の時間割、宿題を書いてこない。。
1年生の頃は『じかんわり』という名で、1年分の時間割を見開き1週間で書けるようなバインダーがありました。
翌日の時間割、宿題や持ち物などを記入します。
(厚さ1センチ強で、ランドセルの重量アップに協力的でしたw)
書き終えた後、先生のチェックを受けてハンコもらって帰ってくるシステムでした。
2年生は『よていちょう』という名で、自分で書いて帰宅し、親が確認して確認印を押すシステム。
先生の手を離れます。
ええ、白紙では確認のしようがありませんw
息子に書けなかった理由を聞くと、『忘れた』という日と『書く時間がなかった』という日が。
先生は昼休み中に翌日の時間割と宿題などを教室横の黒板に書いているそうです。
昼休みはお遊びか掃除の時間。
教室でゆっくり過ごす時間ではなさそうです。
昼休みが終わったらすぐ5時間目、そして帰りの支度&帰りの会で下校になるので、息子が『書く時間がない』と訴えるのもわかる気はします。
さようならしてからでも、ランドセル下ろして書いておいでと話はしましたが、皆帰るところにそれは無理でした。。
スキマ時間に、書けてる子は書けてる。
息子は何度言っても話しても厳しい。
目印になる付箋や気を引けそうな鳥のシールを、目の入りそうなところに貼ってみていますが、効果は翌日限定w
私の脳内のネタは尽きていました。
ご褒美シールにもあまり釣られない息子ですが、ある日こんなことを言いました。
『この鳥さんのシール(オウムとシマエナガ)かわいいね〜』
『飛んでるシールがないから、飛ばせてあげたいよね〜』
『たくさん鳥さん飛んでたら楽しそうだよね!』
じゃあそうする?
ご褒美シールの台紙、楽しそうなの作ってみようか。
ダ○ソーに息子を連れていき、好きなシールを選んでもらいました。
新たに買ったものを合わせて、鳥シール、魚(ペンギンも)シール、お花と鳥のシール、星のシール、ハートのシールが揃いました。
クローバーのシールも欲しそうです。
息子の好きそうなシールは、恐らくセ○アの方が多いのですが、今はダ○ソーのキャンペーンシールをせっせと集めているのでご協力頂く(笑)
私は適当にスケッチブックとイラストマーカーを購入。
お陰様で、予想以上の枚数のシールをGETできましたd('ω' )
息子リクエストが『池』『木』『岩』でしたので、フリーハンドでお絵かき。
落書きみたいなものですが、とりあえず完成。
さて、明日使ってもらえるかな。
お約束は
・よていちょうをしっかり書いてくる
・水筒を持ち帰る
・給食袋を持ち帰る
・帰ったら洗濯物を脱衣かごに出す
・時間割揃え、鉛筆削り、給食袋とハンドタオルをセットして明日の支度を完成させる。
これが月〜木バージョン。
金曜は、これに
・上履き、体操着、給食白衣を持ち帰る
が追加です。
土日は
・おふろそうじ
と息子から自己申告。
上履き洗いは嫌みたいです(笑)
できた数だけシールを貼れます。
ペナルティはもちろんなし。
さぁ、これは成功するのか。
私の落書き台紙第一弾。
描いてくうちにクオリティ上がるのかな。
美術系のセンスはないので、息子の気を惹く事ができるか不安です💦
そしてマーカーの使い方…わからん。。
昨日出勤前、学校から電話が。
息子の件で同じ登校班(1年女子、同じ幼稚園出身)の保護者から電話があった、お母さんから見て大丈夫と思えるまで登校の朝付き添いをしてほしいと。
なになに?なにした?何があった?
断片情報のみで詳細が分からない!
息子自身は彼女に何をしたの?
相手は怒ってるの?怒らせるような事をしたの?
モヤモヤした気持ちのまま仕事へ行きました。
頑張ったけど、ちゃんとできてたかな。。
帰宅後、息子に話を聞いてみました。
『覚えてない』『ちょっかいは出した』『嫌そうな顔はしてたかも』
詳細を把握するのには、担任と息子の話だけでは足りない(わかっていました)。
相手方の担任に電話をして内容を聞きました。
・とんとん、とちょっかい出してシラをきられる。
・登校中、後ろでブツブツ言っているので不安になる。
そんな感じの内容でした。
1年生、半分くらいは幼稚園から一緒の子です。
地区の人数が多く登校班も多い(全部で40人強、5班に分かれています)ので、同じ班で知っている1年生は彼女のみ。
並びが前後なので話をしたりちょっと遊んだりはあったと思います。
それがまさかのこんな展開。
言い方良くないと分かっていますが、脳内では『あぁ、定型発達してる子やその親から見たら、何この子?なんだろうな』と思ってしまいました。
担任の話によると、息子自身最近お友達と積極的に関わろうとする姿勢が出ているようです。
ただ、加減が分からないので度が過ぎてしまうなど色々あるそうです💦
1年の彼女の担任には、息子の件でお手数お掛けして申し訳ないこと、これは確かに息子の特性であること、現在情緒通級を始めて色々練習をしていること、ちょっかいを出さないように自宅で話をして指導する話はするが、独り言の件も含めて『今後二度とないようにします』という約束はできないことに謝罪、暫くは登校時の見守り&必要あれば同伴登校をして経過をみていく、ということを伝えました。
そして、嫌な気持ちにさせてしまったので謝罪を申し入れたいとも。
それに対しては『そこまでは求めてないと思います』と返答頂き、ひとまずお怒りではないんだなと知ることができてちょっと安心しました。
翌朝、彼女のお母さんとお会いして(いてくれて良かったです…いなかったら人として残念って思うところでした)、『大事にしてしまってすみません』と言われました。
話によると、週末に急に息子のことを言い出したと。
彼女自身も気持ちにムラがあるのと、大人と話すのが好きだから構ってほしくてオーバーな表現をしたのかもしれない。
息子のことは好きだし(社交辞令でもありがとう)、と言ってくれました。
彼女の希望があれば同伴登校しますという話には、そこまではしなくていいと。
見守りも『お仕事あるし、そんなに』的な反応でしたが、いいです、とまでは言われませんでした。
わかります、私が逆の立場でもそれは言えない。
大丈夫な保証なんてないから。
登校の見送り毎日。
『大丈夫と思えたら』っていつでしょうね。
実際そのように言ってきた担任に敢えて聞き返してみたら『いつだろうねー』って返ってきました。
モヤモヤ( °_° )
ひとまず落ち着きましたが、メンタルなかなか病みました。
息子も度がすぎる部分ありますが、そこまで言われるなら別登校した方がいいのかなとか。
ブツブツ言ってるのも彼の世界の中でやりとりしてることなので、やめなさいとは言えない。
あれもダメ、これも気をつけて、なんて言われたら息苦しくてやってられないよね。
息子本人が、自分らしく安心して過ごせる場所を増やしてあげたほうがいいのか。
だいぶ考えました。結論は出ないです。
とりあえず、社会と分断するのは避けたい。
今回のことをふまえて考えたのが、周囲にお伝えした方がいいのかということ。 通級の方でも相談しましたが、先生方は皆不要と仰います。
個性の範囲内だし、叩いたり危害は与えていないのでいらないと。
ちょっかいについても、『家の外に出たら他人に触れない』と教えていけばいいと。
今回の登校班のいざこざは、これで解決です!と相変わらず通級の先生は手腕鮮やかです(๑°ㅁ°๑)‼✧
1年生に『色んな子がいるよね』は難しいですか?と聞いたら、そこは色んな子がいるでいい、と。知らないといけないことだから、とのお話でした。
今後、ちょくちょくというか毎年こういう場面に遭遇するんだろうな〜。
今年度は様子見ですが、来年度以降高学年のバランスに余裕があるなら低学年女子と前後にならないようにお願いした方が彼的にトラブル少なくて済むかな。
この出来事自体がイントロダクションなんだと分かっています。
まだまだ強くならなければ。