茅ヶ崎・湘南
2時間のゆとりを叶える
親子の心の目線を合わせて
１０倍楽しむ片付けサポーター
青木珠美です
学用品を置きっぱなしにさせない３つの条件
「冬休みに学校から持ち帰った
習字道具、まだリビングにあって
いつ部屋に持って行ってくれるのか
気になっています。
どう伝えたら子どもは
動いてくれるようになりますか？」
4カ月の長期講座
３つのゆとり（心・時間・空間）と
私らしさを手に入れる片付け
マスタープログラムを
ご受講中の受講生さん
（小４女の子ママ）より
ご質問いただきました！
いや～その気持ち！！
首がもげてしまいそうなほど
わかります！！
冬休み、子どもが持ち帰ってきた学用品
低学年だと粘土、鍵盤ハーモニカ
高学年になると
リコーダー、絵の具、習字道具など
持ち帰ってきてひとまず
リビングの一角に置かれる…
帰ってきたら「冬休みスタート！！」
子どもの「休みだ！いぇーい！」
の解放感の気持ちは分かるけど…
と思いながら様子を見ていると
そのままずーっと置いてあった学用品は
年明けの始業式に、置きっぱなしの場所から
持って行かれることが過去ありました！
リビングで過ごすことが多い親にとっては
目につく置きっぱなしの学用品。
子ども部屋があるのに持っていかないなら
部屋いらないんかーい！と
子どもに言ったこともあります(笑)
そんな時、イライラしすぎず
子どもに冷静に伝える方法で
子ども達が動いてくれたんです！
今日は、私を含め受講生さん達も
実践したコツを３つお伝えしますね。
学用品を置きっぱなしにさせない３つの条件
①自分のモノだと認識してもらう
②事実を伝える
③自分で期限を決めてもらう
１つずつお伝えしていきます♪
①自分のモノだと認識する
床置きだと面積が広く、置けてしまうので
どんどんモノが増えて学用品の存在に
気付かないこともあります。
ですので、２階に上がる階段近くに置いて
（通路は確保しつつ）通るたびに
目につきやすいように置きます。
視界には入るので、置いてあることを
親子で共有しやすいメリットがあります。
②事実を伝える
つい子どもには
「また置きっぱなし」
「いつになったら持って行くの？」と
責める声がけで伝えがち。
いつからそこに置いてあるのか
「５日間置いてあるから
ほこりが少しついてるよ。」と
感情にまかせて伝えずに済む
方法で声がけしていきましょう！
③自分で期限を決めてもらう
「親の学用品を持っていてほしい！」
願いは伝えつつ、子どもに
『いつ持って行くのか』聞きます。
例えば
「そこに置いてあるから、
掃除機がかけづらくて…
ほこりが溜まりやすいから
今日の〇時までには
持って行ってほしいんだけど〇時はどう？
○○ちゃん今日なら何時に持って行けそう？」
親が決めた時間は、子どもが納得していない
こともあるので、自分で時間を決めて
もらいましょう！決めた責任を
意識することもできます。
また、自分でいつ（何時）なら
２階に上がるのかなど把握することも
できるので考える力がついていきます。
（床置きがなければひとまず良し！の我が家はワゴンを１人１台使用）
この親子のコミュニケーションについては
長期講座のDay７「ママの大好きが伝わる♡
子どもの心に寄り添うコミュニケーション
テクニック」でしっかりお伝えしていくのですが
コミュニケーションの一部が体験できる
１Ｄａｙセミナーがあります♡
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小学４年生の娘は冬休み前に
彫刻刀を学校で購入しました！
２０年以上前に、青木が購入した時は
全員同じデザインの木製しかなかったのに…
今のデザインはおしゃれで
可愛いものがたくさん！
思わずうらやましそうに「いいな～♡」と
娘に伝えました。
自分の好きなデザインを選べれば
気分が上がったり、モノを大切にする
気持ちが芽生えるので
片付けた後、自分の好きなモノに
囲まれてワクワクする感覚で
いいなと感じた親心でした♡
最後までお読みいただき
ありがとうございました。