★ぜひご一読を!★小学4年生の男の子が自分の発達障害について創った資料 | 幸せな親子関係・主体性をはぐくむ ピースサインのあるこそだて

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マザーズコーチ、モンテッソーリ教師 大本一枝です。

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今日も1日、子育て、子育てに関わるお仕事、お疲れ様ですコーヒー

 

これまで発達障害、発達凸凹、多様性について何回か書いてきました。

 

鉛筆困った子?いいえ、困っている子!です。

鉛筆「関心のない人に考えるきっかけを届けたい!」NHKのキャンペーン「発達障害って何だろう」

鉛筆合理的配慮で全ての人が生きやすい社会に〜「発達サポーター基礎講座」を受講して

 

その中で、

「障害がある、ないではなく、人によって特性の濃淡があるに過ぎなく、特性の傾向が強かった場合、周りの社会や文化的な環境によって、生きにくい、理解されにく状況が出てきます。」

「現在、発達障害に関する支援や配慮が必要な子どもは学級に約1割いると言われています。

発達障害についての理解を深め、多様性を認めることは、お子さん自身の将来の生きやすさや、人格的成長にもつながると思います。」

と書きました。

 

発達障害についての理解は徐々に広まっていると思いますが、まだまだ十分とは言えません。

 

先日、小学4年生の男の子が自分の発達障害について創った資料が掲載されていて、とてもわかりやすかったのでご紹介します。

 

『「好き」で自信を創り、「好き」で社会とつながる』をビジョンに、発達障がい児や不登校のお子さん向けにメンターマッチングサービスと教室運営をしているBranchの教室に通っている、自分が発達障がいであると知っている小4のお子さんが、より自分で理解して、周りの人にも知ってもらいたいと思って創った資料だそうです。

 

小4でここまで自己理解ができていて、他の人にもわかりやすくまとめ、発信できる力に本当に驚きましたびっくり

 

そんなにたくさんの情報量ではないのですが、

発達障害についてどう理解したらいいか、

具体的にどのような困り感があるか、

どうサポートしていったらいいか、

社会としてどうするべきか

ということまで、とてもわかりやすく書いてあります。

これを読むだけで、かなり理解できると思うので、ぜひぜひビックリマークご一読ください。

 

発達障害についてはこのように説明してくれています(わかりやすい!)。

 

 

そのあと、目や耳、言葉、こころ、生活に関する具体的な困り事と、困り事があるせいでどんな気持ちになりやすいか、困り事の具体的サポート方法について、紹介してくれています。

そして、最後のまとめではこのように書いてくれています。

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「お互いのことを知ったり、想像したりすることで、どんな人でも生きやすい社会が作れるかもしれない」

 

自分が見えている、感じている世界が正しいのではなく、人によって感じ方は違うし、困り事も違う。

自分の価値観だけで物事を見るのではなく、人がどう感じているのか想像する。

「困り事」に対して、社会で配慮しあう社会であれば、どんな人でも生きやすい社会が作れる。

 

小4のお子さんがここまで考えられているのに、私たち大人は自分たちが受けた教育や固定概念のせいでそれに気づかず、自分たちで生きにくい社会にしてしまっているような気がします。

 

どんな人でも生きやすい社会=自分も生きやすい社会

 

であることを、この資料では考えさせてくれます。

 

発達障害について学ぶことは、子育て全般や社会を考える上でとても役に立つことが多いなぁと常々思っていましたが、この資料からもたくさん学ばせていただいたと思います。

 

是非是非、リンク先で読んでみてくださいねウインク

 

本日もお読みいただきありがとうございました。

                  

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