一橋大学商学部　岡本ゼミ -2ページ目

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31Oct
- 2024年度　第20回　岡本ゼミ
  アジェンダ15:15-15:25 先生から・グループ分け15:25-16:25 『勉強の哲学』、欲望年表・欲望の軸の共有、卒論テーマの検討（3年）（15分×4人）16:25-16:50全体共有（1人ずつ）16:50-17:00 休憩17:00-17:30 卒論検討（生徒Ｔ、生徒S）17:30-17:40 全体共有17:40-18:10 好きなもの紹介15:15-15:25 先生から 3年の欲望年表の分析と卒論テーマの探求の初回。これから積み重ねてやっていく。今回は4年を含むチームに別れて人生の軸を検討し、その軸にフィットするテーマを探す。次回はテーマに関わる論文や先行研究を見つけてきて、議論する。『勉強の哲学』における重要な概念について（先生と学生の問答を通して）勉強するとは？「深く勉強するとは、言語偏重の人になること」人間は環境依存的な存在で、その場を規定するノリに否応なく従って生きているノリから自由になるための、深い勉強が「ラディカルラーニング」である言語の二重性とは？道具的使用実用的なコミュニケーション手段玩具的使用ロジカルに接続しない音の面白さを重視する日常の用法とは少し異なる、創造的使用詩などにおいてみられる思考の二つの方向性とは？アイロニー批判的思考としての性質を持つ例えるなら「ツッコミ」ユーモア少しずらした、新しい視点例えるなら「ボケ」現代社会において、「勉強」はどこまでも拡張し続けることができる。際限がないので、有限化すべきであり、そのためには享楽的こだわりを軸にして、限定をかけていく必要があると千葉さんは主張している。卒論もどこまでも拡張できるが、時間的な制限がある。どのように制限をかけていくべきなのかを明確にするために今回「欲望年表」に取り組んでもらった。何かの事象に対して、世間一般の楽しみ方と同様に楽しんでいるとは限らず、気づいたらそうしてしまう「こだわり」があるはず。卒論は長期的に取り組むものであるから、それらを言語化した「欲望の軸」によって選び、制限をどのようにかけていくか意識しながら取り組めると良い。人が嫌々やっているかもしれないことを好き好んでやれるという点に気づくかもしれない。したがって、就職先もその「軸」を意識して設定できると幸せになりやすくなるだろう。今日は先輩と議論しながら、卒論の方向性を見定めていこう。15:25-16:25 『勉強の哲学』、欲望年表・欲望の軸の共有、卒論テーマの検討（3年）（15分×4人）16:25-16:50全体共有（1人ずつ）生徒T 野球、天候、将棋の話を中心に共有した。それらについて自身が気づかなかった魅力を議論を通じて言語化することができ、新たな気づきがあった。生徒F ゲームを扱いたい。その上で、なぜゲームなのか、「ヒット」とは何なのかをを深掘りしたい。生徒I 「非日常」、「自主的」、「周囲からの評価とどう折り合いをつけるか」といった点が欲望の軸の要素として出てきた。卒論では非日常コンテンツを生み出す要件等について考えたい。生徒W 「人への興味」「疎外感」が欲望年表の中でキーワードとしてあがった。議論を通じて、モチベーションがどういった時に上がるか、その源泉について深掘りしたいと感じた。生徒Y 「人の中心にいたい」、「人から認められたい」といった軸が見つかった。また、議論を通じて自身の趣味の多さを実感したのと同時に、それらの趣味の先に共通の理想像があるのではと考えた。生徒U 「好奇心」、「構造の攻略」、「楽しむ」が軸のキーワードとして挙がった。何かを楽しむ際の、自身と周囲との関わり方について年表ではあまり書けなかったので、今後はそこも考慮したい。 17:00-17:30 卒論検討17:30-17:40 全体共有生徒T ゲームとは何か、どのような仕組みか、なぜ人が熱中するのかについてまとめた。今のところ、アイドル業界においてはゴールの提示とフィードバックが重要である、という仮説を持っている。また、人によってゴール（お金の使い方、アイドルの捉え方）が違うと分かった。これまで設定していたCQを、より業界側の話に振り切る必要性があるかもしれない。お金を使う側のファンと使わせる側の企業のどちらにも聞いて、仮説検証をしていく形になるだろうか。生徒S.R 研究において、「特定応援目的」を中心にして進めていくのは難しそうと分かったのが、今回の議論での一番の収穫。今後他のアプローチがないか検討していきたい。アンケート、インタビューは予定通り実施する。生徒S.I 男性の化粧行動の度合いを「化粧品の単価×購入頻度」で測ろうとしていたが、それだけだと髭剃りといった行動が抜けてしまったり、基礎化粧品とメイクアップ用商品の使用頻度の違いを捉えられなかったりするため、「化粧品」という括りでひとまとめにするのは危険そう。それを踏まえアンケート項目を次週までに改良し、実施する予定。 17:40-18:10 好きなもの紹介生徒W Back Numberについて生徒I RTAについて
19Sep
- 2024年度第14回岡本ゼミ議事録
  【アジェンダ】15:15-15:25 先生から15:25-15:40 3年生進捗共有15:40-16:40 SPJ話し合い16:40-16:50 全体共有16:50-17:05 休憩17:05-17:40 卒論検討(生徒M、生徒K）17:40-17:50 全体共有17:50-18:00 休憩18:00- SPJの作業を進める&4年生は3年生のサポートor卒論検討15:15-15:25 先生から　留学から２名の四年生が帰国、それぞれ自己紹介　　生徒A昨年の9月からイギリスに１年間ほど留学して心理学について学んでいた。卒業論文のテーマはファッション系に興味がある。今の３年生と卒業する予定　　生徒Mベルギーに１年間ほど留学してマーケティングやビジネスについて学んだ。今の４年生と卒業する予定。今までは18時以降の自由な活動時間が適切に機能していなかったため今回のアジェンダでは時間を確保している。３年生は10/1の要旨論文の締め切りに向けて18時以降の時間を活用してほしい。要旨論文は非常に大事な要素なので提言案をしっかりまとめる。　4年生は卒業論文の活動にしっかり取り組むこと。岡本先生が評価するものの提出は1/14の23:59が締め切り。卒論発表は2/8の予定。15:25-15:40 3年生進捗共有○SHY班　夏休みに活動したことは施策案のブラッシュアップと現状の施策に対するフィードバックをもらうこと。岡本先生とさいたま市に対してフィードバックをお願いしたが、さいたま市からはフィードバックをいただけなかった。施策に関しては先輩たちの力も借りてある程度形になってきている。要旨論文に関しては基本的なすり合わせができていなかったので改善するべき点が非常に多い。今日は施策の詳細や現状の問題点について話し合う。　○めっちゃポジティブ班　夏休みに羽根木プレーパークに行ってインタビューを行った。全体で3つインタビューをしたのでコミュニティづくりと公園づくりをつなげて施策につなげていきたい。要素としては自主性、適度な責任、愛着、多世代交流の4つを取り上げる。住民のニーズからコミュニティづくりにつなげていきたい。実現可能性や施策のインパクトなどが課題である。ゼミの前に岡本先生とミーティングを通してある程度形は見えてきた。○文豪班　夏休みに猫待ちクラブと三郷市の日本一の読書の街推進化にインタビューをした。読書を深く楽しんでいる人はどのように楽しんでいるのかや現状の問題などを聞いた。また、施策に対するフィードバックをいただいた。従来の行政の読書離れに対する施策の問題点などもインタビューした。スタジアムを用いた施策を考えているが施策の実現可能性が低いことが問題点となっている　岡本先生から　文化庁から読書離れのデータが出ている。その新聞記事ではなぜそうなのかについて、SNSと絡めて論じている。これは使えるかもしれない。スポーツイベントに無理やり持っていかなくてもいいのではないか。ゲーム要素などを入れる方向性で笹川賞をいただけるかもしれない。文学愛好者が広まっているデータは要旨論文などに入れるべきなのではないか。文書を作るという行為にハマっている人が増えているという視点を示せるといい。○コミュニティ班　夏休みの間は要旨論文の下書きやインタビュー先の策定などを行った。NPO法人などから返答をいただくことができず、来週調布にインタビューにいくことが決まった。高齢者の社会的孤立や現状について話を聞きたい。また、スポーツ大会の運営に関するヒアリングもしたい。提言案としてはNPO法人がスポーツ大会を運営しスポーツ選手、高齢者、若者をつなげる。インタビュー内容などが決まっていないので今後考えていく。　岡本先生から　プロスポーツを使うならば先行的にやっているところの実際の効果について話を聞けるといい。それをモデルとして施策を進めていく。またプロチームに対するスポーツのフィードバックがあるといいかもしれない。今の所説得力のある材料を集めることができていない。16:40-16:50 全体共有○コミュニティ班　　調布シニアクラブにインタビューにいくことが決定した。プロスポーツに関しては一度保留し若者との関わりについて考えていく。高校生、大学生の部活とシニアクラブの交流で地域単位の交流が可能になるのではないかと考える。今後は若者のモチベーションや調布シニアクラブに聞くべきことを考えていく方針。　　岡本先生から　一橋大学で実際にそのような活動をしているところはあるのではないか。ア式蹴球部ではゴミ清掃や祭りのボランティアなどが実際に行われている。ア式蹴球部に対してグループインタビューをするといいのではないか。○SHY班　施策案の詰めを基本的に行った。施策案を考える中で新たな施策が出てきたりすることがあった。コミュニティ性が弱いや歩いて何をするかなどさまざまな問題点が出てきたが、最終的にはある程度施策は形になった。次回までに要旨論文の一番と二番のところを　ブラッシュアップし、スライドの原稿を制作する予定である。　岡本先生から　先輩たちの力を借りて要旨論文や施策案を固めること○文豪班　今までの施策を再度見つめ直した。今までは無理やりスポーツを絡めようとしてスポーツスタジアムなどの施策を考えていた。多くの人に読書に触れてもらうためにストーリー性の部分をもう少し打ち出して施策を考えていく予定である。スポーツとしては筋トレやウォーキングに着目している。　岡本先生から　施策を今後より作り込むとチャンスが掴めるのではないか○めっちゃポジティブ班　現在考えている施策を自分達が思い描いている形と近づけるために図で表して整理した。意見箱と何ら変わらないことや若者が参加するかどうかなど指摘された部分について今後より考えていく。今後方向性が変わることはないので強みをよりブラッシュアップしていきたい。　岡本先生から　具体的な部分をまだ決めることができていないのではないか。何となくの共通認識で決まっている具体的な仕組みが重要なのではないか　　→プラットフォームを作ってそのようなことができると一例を示すイメージで進めている17:05-17:40 卒論検討(生徒M、生徒K）○生徒M　グループでCQ 、RQが適切なのか、それに対する調査方法が適切かについて話し合った。当初はアンケート方式にして多くの団体にしてアプローチしていく予定だったが、一つ一つインタビュー形式の方がいいのではないかという指摘があった。今度は問いに対する仮説を自分で立ててそれに基づいて質問内容を考えていく予定である。また前田さんの祖父が祭りの主催者であることがわかったのでインタビューができればと思っている。　岡本先生から　現状の課題は盆踊りがなぜ行われているのかということに関する先行研究が少ないことである。主催側と踊り手側の両方に関して実態を調べるというストーリーになっていくといいのではないか○生徒K　グループでインタビューを行った。内容は見たことがあるかどうかで分けて見たことがある人に対しては観戦理由や回数などを聞いた。見たことない人の方が多数であった。見たことがある人は学祭の人が多かった。個人としては普段やっているプロレスの興行を自分の意思で見にきてくれる人を増やしていきたい。今後は閉鎖的な興行に数回きてくれている人にどのようにして魅力を感じてもらうかを改善していきたい。そのために既存客がいいと思っている価値観を営業する、そのような内容に提供するもの自体も変化させていくのがいいのではないか。　岡本先生から　プロレス拡大の定義としては自分の意思で興行に来てもらう観客層を増やすこと。　プロレスは公表されていないストーリーややりとりを上手く作れていったことに対してお客さんのウケがよくなるという関係性があるのではないかと考えられる。プロレスだけでは先行研究は見えづらいので舞台芸術や小規模で展開されているお笑い、落語、劇場、バレエなどを参考にするといいかもしれない。これらは次があり、応援したいという気持ちから成立しているのではないか。例えばバレエでは演目ごとに技術レベルが明確になっていて段階的にレベルが晒されている。プロレスでも成長を見せるということが大事な要素になりうるのではないか。　　　　　　
18Jul
- 2024年度第13回岡本ゼミ議事録
  第13回_議事録_20240718＜アジェンダ＞15:15-15:20 先生のお話15:20-15:30 3年生進捗共有(簡潔に)15:30-16:20 SPJ話し合い、次回の課題決定まで16:20-16:25 SPJ夏休みの課題策定16:25-16:40 全体共有16:40-16:50 休憩16:50-17:25 卒論検討17:25-17:40 全体共有17:40-18:00 好きなもの紹介＜議事録＞15:15-15:20 先生のお話夏休み前最後のゼミなので、先輩にも聞きつつ夏休みどのように動くべきか(ミーティング頻度、どこまで進捗を生むことを目標とするのか、フィールドワークにいつ・どこへ行くか)を具体的に決めること。またスポーツの活かし方など、施策提言の中核部分もそろそろはっきりさせなければならない。15:20-15:30 3年生進捗共有SHY班(1班)今回やってきたことスポーツの仮決めをしたかったがまだ決められる状態になかった盛り込みたいスポーツの属性や、あった方が好ましいけどなくてもいいサブの要素などを決め、案として挙げていたスポーツの点数化を行った具体的な施策を作るにあたって課題になることを論文で読んできた引きこもりの人の交流の場を用意することを目的としたサービスの提供を予定していたが、交流に固執すると来るハードルが高くなってしまうかもしれない。そのため講座など一方通行型のサービスの提供も想定し、参加へのハードルを下げたい。今日やること点数が高かったスポーツの中から一旦プロトタイプを作成する論文で学んだ内容をどのように施策へ落とし込むか考えたい≫先生からのコメントめっちゃポジティブ班(2班)今回やってきたことフィールドワークの質問の最終確認川崎市フィールドワークの実施羽根木プレーパークでのフィールドワークの日程調整若者の巻き込み方を「つくる側」と「参加する側」の視点で調べる高齢化に対処するための世代交代について調査する地域包括ケアセンターでのフィールドワーク：センターで行っているプログラムのお話を伺い、自分たちの施策に対する助言をいただいてきた。子ども、高齢者は学校や高齢者施設など集まる場所があり、そこから市区町村、官公庁等からのアプローチをかけやすいが、一方で若者に対してはサークル以外のアプローチ方法が乏しいとのこと。特に個人への働きかけが難しく、若者個人にどうアプローチしていくかが課題であることがわかった。≫先生からのコメント文豪班(3班)今回やってきたこと施策の方向性、夏休み中の訪問先について話し合った。文学テーマパーク、読書のスマホゲーム化が方向性の案として出ている。夏休み中の訪問先としては、オーディブル、猫町クラブの読書イベント、書店の3か所が候補。今日やること文学テーマパークと読書という2つの軸をどうするか議論する施策の案をどれにするか絞る。≫先生からのコメントテーマパークには映画やアニメなど物語の世界観を再現するディズニーランドや、原作の世界観を反映したハリーポッターのアトラクションなどがあり、文学とテーマパークの親和性は非常に高い。このようなテーマパークと文学テーマパークの違いは？文学の楽しみをより味わえるようなものを想定しているのか？→読書に興味がない人の最初の入口として、楽しむハードルが低いものにしたい。ただテーマパークを楽しんでもらったとして、そこから読書を楽しむという方向性に持っていくのが難しく、悩んでいる。自分たちの方向性に似た取り組みを行っており、従来の読書を音声という違う形で再現しようとしているオーディブルにもインタビューしてみたい。コミュニティ班(4班)今回やってきたこと所沢市の老人会とNPO法人ソンリッサへの質問事項を先輩に添削してもらい、先方に提出して回答待ち施策の内容を考えてきた中間発表に向けて今まで議論してきた内容について整理を行った今日やること今まで出してきた施策の案を付き合わせてどれを採用するか決めるまた夏休み中に進めるべきことを再確認し、夏休みの大まかなスケジュールを確定させる。≫先生からのコメント15:30-16:25 SPJ話し合い、夏休み課題決定まで　16:25-16:40 全体共有SHY班(1班)議論内容スポーツを一つに絞るのは難しかったので、項目ごとに点数を付けた時に点数が高かったウォーキングの施策を考えてみた。→良い写真を撮るためにウォーキングがてら外に出てもらう。フレンド機能を搭載し、相手から写真の評価を貰える機能を搭載する。歩いた距離はポイントに換算する仕様にする。問題点…写真の共有が個人情報の漏洩に繋がるかもしれない。仮想空間での施策の実行も視野に入れてみる。また先生から施策の根本の目的が曖昧になっているという指摘を受けた。夏休みの課題ウォーキング以外にもある程度点数の高かったスポーツの施策を考えてみて、長所や短所を挙げて施策を絞り込むのを中間発表前に終わらせたい。要旨論文は8月末から取り組みたい。≫先生からのコメントめっちゃポジティブ班(2班)議論内容(フィールドワークを行っていたため授業内での議論はなし)≫先生からのコメント文豪班(3班)議論内容施策の案についての認識がずれていたのでそのすり合わせを行ったうえでどの施策を採用するか確定させた。施策の実現可能性や協賛してもらう企業について議論した。自分たちと似たことを行っている施策を充分に調べた上で、来週までにどこの団体にヒアリング・取材を行うか確定させたい。夏休みの課題ヒアリング先を確定させ、フィールドワークを行う。≫先生からのコメントお盆で社会全体がストップするのでそれを踏まえて早めにアポを取ること。コミュニティ班(4班)議論内容夏休みのスケジュールを確定させた、初回授業までに要旨論文を一旦完成させたい。施策の案だしを行い、高齢者×若者(スポーツ選手)のミックスチームで、高齢者にある程度ハンデをつけたゲームを行うのが良いのではないかという話になった。夏休みの課題今質問を送っている老人会とNPO法人ソンリッサから返答が来次第フィールドワークの日程調整を行い、インタビューを行う。≫先生からのコメント高齢者に関する問題やミックスルールやハンデ等を使用した施策を取り扱った過去のSPJの発表資料に目を通し、そこからヒントを得たり、他の施策との差別化を図っておくといいかもしれない。16:40-16:50 休憩16:50-17:25 卒論検討17:20-17:40 全体共有生徒Yテーマ：都市に求められる役割や必要な要素は何か/都市のカタチはどのように変化していくのだろうか議論内容前回のワークショップで自分の将来像とそれに必要な街の要素を考えてもらった結果、余裕のある生活を求める人が多かった。今回は自分自身が日常生活で気づいたことも踏まえて、日常と非日常の違いについて議論してもらった。具体的には日常の範囲はどこまでか、非日常を感じるきっかけは何か、同じ場所でも目的、持ち物で変わるのか、など。日常と非日常の定義付けを行うことを最終的な目的とした。議論の結果、日常と非日常の違いは自分の頭で想像できる範疇を超えているか否かという結論に落ち着いた。ただし、ディズニーにおいてはその世界観、服装、高揚感などは行くのが初めてでない限りある程度予想がつくものであるが、それでも行くたびに非日常感を覚えるという意見が出た。つまり非日常を予測できるのにも関わらず非日常を感じるということであり、これは先程定めた非日常は自分の頭で想像できる範疇を超えるものという定義と矛盾する。ディズニーが非日常としての位置づけを大衆の中でキープしているのは、ディズニーが非日常としての記号の役割を持っているのではないかと考えた。非日常としての記号とは具体的に何なのか、今後明らかにしていきたい≫先生からのコメント「非日常性の社会学」を読んだことがあるか？以下「非日常の社会学」で述べられている内容：非日常が当たり前のことになっている今日、我々を取り囲むのは大きな非日常ではなく、小粒の非日常である。非日常とは、日常の法則やルールとは異なる支配が存在する空間であり、それが許容されることで成立するものである。例えば、アニメや映画を観ること、あるいはスマートフォンの中で映画の世界に没頭することは、日常の中に非日常を取り込む行為である。このように非日常についての先行研究をよく見ておくこと。前回言っていたこととは随分違う内容になっているが大丈夫か？生徒Tテーマ：アイドルの応援はゲームなのか？議論内容CQRQの妥当性や調査方法、ゲームに夢中になる要素として考えられるもの、ゲームの仕組みが用いられていると感じるものを挙げてもらい、議論してもらった。ゲームに夢中になる要素として考えられるもの：KPOPアイドル市場の握手会、音楽番組におけるうちわの使用これらは音楽サイトでの再生数やCDの売り上げなどがゲーム的な競争の指標となり、1位を目指すゲームの要素を含んでいると感じられる。また、サバイバルオーディション番組もゲームの仕組みを導入していると考えられる。RQ1・2に関してはアンケートやインタビューを通して結論を出していきたい。 RQ２応援の原動力はゲームに勝ちたいという気持ちにあるのか？について：推しを応援したいという気持ちと推しが組み込まれているゲームに参加したいという気持ちを分けることは難しい。応援したいからこそゲームに巻き込まれることも甘んじて受け入れているのでは？また推しのためにCDを積むという行為はアイドルの売れ具合に応じて目的が異なってくる。売れているアイドルのファンはゲームの一環として、売れていないアイドルのファンはそのアイドルの存続にかかわるためCDを購入している。応援の原動力の一種として、推しからの認知が考えられる。KPOP黎明期の戦略と比べると良いのではないかという意見も出た。≫先生からのコメント推し活全てがゲームであることを言いたいのか、それが面白いのか、結局言いたいことは何なのか、をはっきりさせないといけない。生徒Kテーマ：なぜ人はエシカル消費を行うのか議論内容CQ,RQを考えてもらったエシカル消費の正の側面はQOLや幸福感が上昇することだが、負の側面はコストが高く金銭面が痛いことが挙げられる。この時消費者にとって正の側面が負の側面を上回るかどうか、それに合う問いを立てることができていなかったのでそこをつめた。QOLの向上・幸福感＞金銭的マイナスになることを検証した上で、なぜ人はエシカル消費をしないのか、する人はするのか、どうやったら浸透させられるのかについて考えたいエシカル消費の定義が論文により様々で、このままだとアンケートが行いづらいので改めてエシカル消費の定義づけを行った≫先生からのコメントエシカル消費を行う意識高い系の人というのをどのような指標としてとらえるかが大事、消費の指標とセットにするなどしてみるとよいのではないか生徒Sテーマ：男性用化粧品市場はなぜ拡大を続けているのか議論内容先生から紹介された論文を読み、過去の日本においてなぜ女性が化粧をしてきたのか、化粧とは何かについてまとめてきた男性用化粧品市場の市場分析→男性用化粧品の中でもスキンケア市場は増大、メイクアップ市場は伸び悩んでいる。市場自体は拡大しているものの、ジャンルごとに細分化すると伸びている部分とそうでない部分があるので、ジャンル別に考える必要がある議論では化粧の定義の確認を行い、メンズメイク市場の中でメイクアップ商品が伸び悩むのはなぜなのか考えてもらった：そもそもメンズメイクとスキンケアは行う頻度が違う就活などをきっかけにメンズメイクを始めさせる余地があるのでは？男性性(所謂男らしさ)の変化が男性用化粧品の需要が高まっている要因ではないのか男らしさについて調べるRQが曖昧だったので議論してもらったGoogleトレンドを活用し、様々なトレンドを調べていったら男性用化粧品市場の拡大の背景がわかりそうなので調べていきたい今後はRQの練り直しを行うほか、メンズメイクの流行によって成功した企業の事例などについて調べていきたい≫先生からのコメント化粧とは何か、本質的な部分から問いを建てることは面白いのでがんばってください17:40-18:00 好きなもの紹介生徒Tテーマ：アイス！好きなもの：アイスホッケー、インテリア、服、自然、音楽(ヒップホップ、日本の古い歌、ジョージ←おすすめ)、僕らの別荘、雷獣、漫画(ジョジョ)一週間に2回は食べている。普通に食べるのもクッキーなどと合わせて食べるのも好き。深夜のコンビニで買ったアイスを夜の涼しい空気に当たりながら食べるのがおすすめ。おすすめアイス3選小豆バー…かたい、甘さ控えめで〇ガーナチョコ＆クッキーサンド…アーモンド部分のパリパリ〇、チョコ部分がバター部分を引き立ているスーパーカップ×三作せんべい(金沢のおせんべい)…組み合わせが最強、スーパーカップの可能性は無限大！生徒Fテーマ：ストリートファイター好きなもの：けん玉、嵐、将棋、音楽フェス好きなゲーム：ダンボール戦記、パズドラ、シャドウバース、APEX、ストリートファイターストリートファイターがおもしろい理由勝っても負けても全部自分のせい練習が結果に繋がりやすい→部活感覚でできる競技性が高い割には見ていてわかりやすい→初心者でも凄さがわかるプロプレイヤー：ときどゲームのためならとことんストイックストイックすぎるがあまりに癖の強いエピソード多数先生から夏休みに入ってしまうので卒論もSPJも計画的に進めること！
11Jul
- 2024年度第12回岡本ゼミ議事録
  第12回_議事録_20240711<アジェンダ>15:15-15:20 先生のお話15:20-15:30 3年生進捗共有(簡潔に)15:30-16:20 SPJ話し合い、次回の課題決定まで16:20-16:30 全体共有16:30-16:40休憩16:40-17:20 卒論検討17:20-17:35 全体共有17:35-17:55 好きなもの紹介（3年生）<議事録>15:15-15:20 先生のお話卒業論文の中間発表を行う日程が合宿後に決定。中間発表の資料は8月12日 (山の日)のうちに提出するように。あっという間に夏休みが明けてしまう、準備は早めにするように。来週の打ち上げについて、開催する場合、コンパ係は早めに動くように。15:20-15:30 3年生進捗共有ＳＨＹ班(1班)今回やってきたこと以下の2つ・スポーツ決めに関わる要素出しとスポーツ案・論文を読んだまとめ今回やることスポーツを決定するための要因を選ぶところまで。>>先生から具体的にこれらの行動が何に効いてくるのかが見えづらい。また、目標に向けての進度にやや遅れを感じているのであれば、周囲の先輩方から去年のペースやアドバイスなどを聞き、参考にするのがよい。めっちゃポジティブ今回やってきたこと以下の4つ・フィールドワークの質問の最終確認・フィールドワークの実地調査・オリジナリティのある施策のプロトタイプを2つ(キャンプとラジオ体操)・ニュースポーツに関する論文を2つ読んでまとめる今日(今後)やることフィールドワークの共有カワサキの公園とプレイパークに行く予定のため、その詳細を決定すること。(特に、プレイパークは資料代が別途かかるため、派遣する人数などを決める)夏休みと中間発表を見据えたスケジュール作成>>先生からプレイパークの資料代で一人頭3,300円かかるとのことなので、研究費を出すかどうかは考える。また、施策に至るまでの可能性がかなり広がっており、何に向けて動いていくのかをはっきりさせる必要があるのではないか。そのためには実現したいビジョンをはっきりさせる必要があるように思う。コミュニティ班(3班)今回やってきたこと前回授業で「所沢市と西部ライオンズだと限定的で汎用性に欠ける」という指摘から、その他のプロスポーツ団体や、スポーツ庁が主導する「総合型地域スポーツクラブ」を調査し、汎用性のあるモデルを目指した。今後やることヒアリング先の質問内容の確認。今回の授業内で合意が取れ次第、送信する。>>先生から総合型地域スポーツクラブは昔から問題が多く指摘されており、今からレビューするのには急いでやらないといけない。また、J3やBリーグなどは総合型地域スポーツクラブと連携があるものとないものがあるため、プロ野球チームを扱うよりも説得力が増す可能性がある。文豪班(4班)今回やってきたことインタビュー先として、実際に参加できそうな文学イベントや調査対象を探す。札幌開催の文学フリマ(9月22日)への参加を検討。文学フリマなどのイベントがオンライン上でのコミュニティ形成にまで発展することを知り、ビジョンとの近さを感じた。施策に落とし込む際に使用するスポーツを決定するために、スポーツのアーキテクチャの視点でとらえた際の言語化した。>>先生から文学フリマに行くことを自己目的化せず、何を目的に調査しに行くのか、何が代替になるのかを考える必要がある。また、そろそろ具体的な施策に行かないといけないのではないか。15:30-16:20 SPJ話し合い、2週間後の課題決定まで　16:20-16:30 全体共有コミュニティ班(3班)議論内容NPO法人へのインタビューに向けての質問等の整理を行った。若者とプロスポーツチームのつながりを実践しているＮＰＯ法人にインタビューするため、現場の肯定的な意見を取り入れ、自身の施策の裏付けとしたい。また、授業内で指摘があった盆踊りはスポーツの周期性を考えるきっかけにしたい。次回の課題NPO法人と老人クラブにインタビューするためのアポ取り具体的な施策案中間発表に向けてのスケジュール立て>>先生から盆踊りのフィールドワークに行くなら今週末ぜひ国立へ。ＳＨＹ班(1班)議論内容・スポーツに求める要素の整理・中間団体の役割を再考・スポーツの決定にまで至らず。案の不足もあるが、精査が上手くできなかった。次回以降、点数化していくことで対応。次回の課題・スポーツの要素挙げ・論文がまだ読めてない>>先生から理論的な部分と実践的な部分でパーツがかみ合ってないように見える。今後は、多様なかかわり方を考える必要があるのではないか。例えば、非競争的だが達成感のあるウォーキングでは、ゲーミフィケーションの観点では距離や歩く速度などが挙げられるし、さらにはオンラインを通じて一緒にウォーキングしているかのようなことも可能。「ゲーミフィケーション」では「フィードバック」による「主体的巻き込み」が期待される。なので、フィードバックを明確な形で示す必要がある。アプリを使用する場合、歩いた距離や速度が「成長」の指標として提示でき、参加者の「自信」につながるであろうことが期待できる。また、オンラインの活用は、擬似的な共同性をつくり出すことに貢献し、自然な形でコミュニケーションを促せるように思われる。文豪班(4班)議論内容施策案として、文学作品のコンセプトを使ったテーマパークが案に上がった(環境を作る、体を動かす)。アニメや映画のテーマパークと違い、具現化されていないものを具現化していく作業になるため、多くの人を巻き込んだ施策になる可能性がある。今後やること読書に足りない部分を探すためにイベントに参加し、調査する>>先生から文字を通した経験を別の形の経験に転換する面白味を共有することは、例えば「沈む夕日より早く走ってみる」というのをショート動画にしてみることが挙げられる。実際に体験すると、今まで文字であったものが具体化する面白味があるはずだが、いかにスポーツに落とし込むかが課題。気がついたら「文学体験をしていた」ということを促す仕組みが考えられるといいですよね。めっちゃポジティブ(3班)議論内容フィールドワークの学びや感じたことを共有したところ、個々のコミュニティ(世代別)はある一方、多世代交流がないことがわかり、今後の課題として考えている。また、維持を考えると運営の高齢化から世代交代の重要性が挙げられた。今後は、多世代交流を調査するため、川崎のフィールドワークを来週予定。また、プレイパークのフィールドワークもできれば班員全員で行きたい。今後やること・フィールドワークの準備。・多世代交流と世代交代の調査・コミュニティに若者を巻き込むのが難しいが、実際に運営をしている若者はどういう感じで運営しているのかインタビューするために調査>>先生から公園という空間スペースに何を組み込むか、例えば若者を呼び込むような定期イベントを開催することが、人を呼び込む方法として考えられる。また、有志がラジオをもってきて、習慣としてラジオ体操をしているのも人を呼び込むコミュニティ形成であり、その仕組みを考えることも役立つかもしれない。既存の公園での人の動きを観察すると、色々な場面に「人が集まる仕組み」が動いているということが読み取れます。それらを見つけ出すとヒントになるでしょう。16:40-17:20 卒論検討17:20-17:35 全体共有生徒Rテーマ：日本の洋画離れの原因議論内容　洋画と邦画で公開割合が半々なのに、興行収入は邦画のほうが多い。しかし、洋画好きの人も周囲には一定数おり、映画館だけでなく、ネット配信に流れているのではないか。だとすると、本当に日本人は洋画から離れているのか？　ヒットした洋画作品のうち90％はアメリカ映画。つまり、アメリカ映画離れと置き換えれる。アメリカ映画はコロナやストライキで政策がストップ。アメリカ映画のクオリティが低下し、アメリカ映画の力が低下した可能性。　一方で、日本アニメがネットへの影響力が大きくなっている。→原作(小説、漫画)や、制作陣のファンになる人がいる。たくさんのチャネルへと普及。元々見ていた人に加えて、あまり見てこなかった人たちもファンになっている。結論として、上映本数やファン自体は変わっていない洋画業界において、それでも観客数が減っているのは「映画館での洋画離れ」と言い換えれるのではないか？＞＞先生から説得力がありそう。ちゃんと調査などを通して検証していく必要がある。また、限りある資源の中で非日常性をどこで消費するかがカギになっていそうである。生徒Uテーマ：エンタメをはじめとし、今後のコンテンツ市場で主流になるビジネスモデル議論内容まずは現状で今までと異なった売れ方をしたものを分析するため、「カメラを止めるな」を分析対象とした。なぜ売れたのかを議論していく中で、ＳＮＳの出現に伴う共有欲求が挙げられた。今後の動き・共有欲求が発生する条件の一般化・「カメラを止めるな」に限らない、2000年以降の作品で共有欲求が刺激された作品を調査し、ヒットコンテンツと共有欲求の関係性を調べる・ＣＱとＲＱに飛躍があるため、そのずれを解消する。＞＞先生から「君の名は。」のような本編では回収されない伏線を、ＳＮＳを通して視聴後に回収させるのとは少し違い、スポーツの実況などのように見たままを共有するようなもののように感じる。「自分の見たもの、またその価値観が本当に正しいのかをネットで確認したい」という欲求を満たすところまでが作品の内容だとし、それを狙って制作されているという流れを構造化できるとよいのではないか。生徒Nテーマ：「本場」の漫才の研究議論内容ＣＱ・ＲＱの論理性を確認と、面白さとは何かを既存の研究と照らし合わせることを行った。今までは、関西弁の面白さを当初調べたかったが、非常に検証しにくく苦しんでいる。今では「面白い漫才とは何か」というところにまでそれそうな雰囲気を感じている。ただ、今回の議論の中で、そもそも生れ出る漫才師が関東関西でちがうのではないかとの指摘を受け、その点について網羅的に調べ、論理性を詰めていきたいと考えている。＞＞先生から関東と関西のＮＳＣのずれとキャリアについて、Ｍ１の上位入賞チームを見ることで、関西弁が面白いのかどうかまで調べられるのではないか。また、関西弁がどう面白いのかの調査は実験を通して行うのがよい。具体的には、関西弁の漫才を標準語に翻訳して見せるなど。17:35-17:55 好きなもの紹介　生徒S紹介するもの：韓国ドラマ見る理由・韓国特融の設定や描写が面白い(男性役が財閥の御曹司だったり、女性が貧しい家庭生まれだったりが多い。女性同士の激しいけんかがある。お酒の飲み方も違う)・映像がきれい(美しい自然の景色が映る)・キャストのビジュアルと演技力(あんまりおもしろくなくても俳優がきれいだからごまかされてるときある。隅から隅まで演技力があっていい)おすすめのドラマ二十五、二十一（おすすめの理由）・非王道の恋愛ドラマ(ＨＥかすらわからない)・青春とリアルさ・とにかく泣ける＞＞先生から「二十五、二十一」に加え、「未成年裁判」、「セレブリティ」、「まぶしくて」はおすすめ、と生徒Mが以前紹介していたので視聴をおすすめする。生徒M紹介するもの：一人旅大分(現地でレンタカー)、広島と札幌までヒッチハイクなどを行った魅力・ミスっても萎えない。バス専用道路で6000円罰金。だけど、迷惑かかったのが自分だけ。・ハプニングも楽しい。日本百名道のうち、めっちゃ細い道をぐるぐる走らされた。・現地の人がやさしい(銭湯ですごく話しかけられる。お店を紹介もしてもらった。)ヒッチハイクの経験でかいトラックに載せてもらったり、そのまま人の家に泊めてもらったり、コーヒー買ってもらったり、人の親切に出会える。ハプニング「運転代行事件」東京から広島、逆に広島から東京へ帰る際、いきなり高級車で広島から三木まで運転しろと言われる。＞＞先生から“事件“というから身構えたが、安心した。非日常性がいい。また、友達と行く旅も楽しいが、一人旅も楽しい。17:55~クロージングコンパ係から来週前期のゼミお疲れ様会を開くため、再度ラインで連絡する。合宿係大まかなルートについて山口大学の方々と秋吉台に行って合同ゼミを行う。２日目は萩の方へ行き、湯田温泉に宿泊。当日は提灯祭りが開催中とのこと。３日目は海を見に行く感じ、スポーツ施設の方へ行く予定。最終日の17時に飛行機が出発する予定だが、全体の予定と違う場合は個別に対応するため連絡をすること。行きについては宇部空港に朝9時集合。具体的な予定が立ったら連絡。帰りなどの予定で違う人も連絡すること。先生からゼミ幹と事務局長を決定したので、その報告事務局長…生徒I副ゼミ幹・・・生徒O・生徒W主ゼミ幹…生徒Mまた、来週SPORTECに来る人はぜひ連絡を。先生と“もっぽじ”が出ます。
20Jun
- 2024年度第10回岡本ゼミ議事録
  第10回_議事録_20240620　＜アジェンダ＞15:15-15:20 先生のお話15:20-15:30 3年生進捗共有(簡潔に)15:30-16:20 SPJ話し合い、次回の課題決定まで16:20-16:30 全体共有16:30-16:40 休憩16:40-17:20 卒論検討17:20-17:35 全体共有17:35-17:55 好きなもの紹介＜議事録＞15:15-15:20 先生のお話来週がBBQで、再来週までの作業でを何をやるかをしっかりと詰めないとあっという間に夏休みになってしまうので具体的な作業を考えてくるように。山口合宿で訪れる場所→候補地を今日の夜まとめて共有1日目：洞窟2か所　秋吉台、ヘルメット着用で景清洞へ＋SPJの中間発表2日・3日目：自由行動、行先は皆で考える15:20-15:30 3年生進捗共有SHY班(1班)今回やってきたことインタビュー先ににメールを送り27日14時からのアポイントメントを取った、BBQ前にインタビューを行う予定。質問内容の細分化を進めた　。「なぜひきこもりはなおるのか」を藤波が2章まで読んだ、引き続き次週も読み進める。今日やること質問の精査、スポーツの特性などについて検討する。≫先生からのコメント都合により2章までしか読めないなら、最悪時間がない時は1章と最終章を読んだ方が良い。いずれ本の読み方をきちんと教えます。専門書や論文は共通する構造を持っている。それを把握して読むと効率よく内容について理解をすることに繋がる。いずれ、「専門書の読み方」を教える時間を取りたい。めっちゃポジティブ班(2班)今回やってきたことフィールドワーク先のプレーパーク世田谷に関する情報収集、フィールドワークの調査内容及び質問項目の検討2か所目のフィールドワークに向けての先行事例の調査、候補の洗い出し今日やること1か所目のフィールドワーク先へのアポを取る2か所目のフィールドワーク先を決定する≫先生からのコメント準備期間にどのような作業を割り振るかを考えながら分担をしてほしい、輪読のように機械的にやることを決めるのではなく、適宜コミュニケーションをとり、どうやって先に進むかを常に考えてスケジュール、作業分担を考えて効率的に進めること。先生からの指示がなくとも誰かが効率性を誰かが指摘できる雰囲気を作ってほしい。機械的に割り振る「学校的役割分担」ではなく、実質的に思考を深めていけるような「実務的役割分担」（当事者として各メンバーがプロジェクトに責任を持つ）で進めていかないといつまで経っても進んでいかないということになってしまうだろう。文豪班(3班)今回やってきたこと既存文化の良い点、悪い点をベースに「理想的社会」のビジョン形成行政ホームページを参考に、従来の施策の改善点を挙げるゲーミフィケーションベース以外の人を巻き込む仕組みについて考える今日やること「理想的社会」のビジョンを統一し、読書をどのような方向にもっていきたいか決めるブレインストーミング等を行い施策の方向性を定める≫先生からのコメントビジョンを共有した方がいいと言ったのは、他の班が行っているようにひっ迫した課題の解決方法を見つけるというよりは、このケースは何となく悪い状況に向かいそうな（若者の読書量が減ると何となくマズいよねといった感覚でとどまっている）現状の中で、ゴールとして「目指すべき社会」を具体的に描く形にした方が施策が具体的に考えやすいのではと思ったから。例えばより読書量を増やす、本の楽しみを共有すると、どのような未来像があるのか。、笑っている人はだれか、なぜ楽しそうにしているのか、社会の生産性に対して影響はあるのか、地域社会への影響はあるのか、などを考えながら。「ビジョン」を絵にしてみるのもひとつの策。そういうことも含めて考えると自分たちの目指す方向性が見えてくるのではないか。そのような絵を書く際にはもっとわいわいとリラックスしながらやってもいい気はする。ゲーミフィケーションのように、人を一定の方向に向けていく、動かしていくというのは「権力」の問題に繋がる。我々の意図せぬところで一定の方向に向かわされるような仕組みにはどのようなものがあるのか？生徒T：Twitter上で見られるような、人の恐怖心を煽る陰謀論。情報の発信源から次々に情報が伝播していく。集団に同調したいという感情によるものなのではないか。著作権について取り扱う法律学者・レッシグの著書CODEによれば、人を一定の方向に動かす方法として以下の4点が挙げられる。・法律で制度的に規制して人をコントロールする・モラルや規範など、人の価値観に働きかけて動かす・経済的なインセンティブを与える・アーキテクチャ(当事者は自由を制限されていることを意識していないものの、無意識のうちにコントロール下に置かれている状態)インターネット上だと特にアーキテクチャが顕著になる。どういった形で人が巻き込まれていくのかじっくり考えてほしい。「ゲーミフィケーション」は「アーキテクチャ」（環境管理型権力）に含まれるのではないかと私は考えている。コミュニティ班(4班)今回やってきたこと所沢市の高齢化の現状に関する調査多世代が協同して物事に参画している事例の調査高齢者とスポーツチームで何をやるかの案だし今日やることモデル地域として定めた所沢市がなぜ高齢化がひっ迫した状況なのかを確認多世代での共同運営の事例から共通項を見出し、施策へどのように活かすべきか議論交流案のブラッシュアップを行い、施策に具体性を持たせる≫先生からのコメント「高齢化がひっ迫している」の高齢化の意味合いが一般的な使い方とずれている気がする。高齢化を概念的に定義しなおすことが必要。高齢化の進行で様々な課題が出てきて解決できずに山積みになっている状況を考えているのはわかるが、問題の山積度合いやひっ迫度合いの地域ごとの違いはどのように測ればよいのか？所沢をモデルにするなら、この施策をモデルにして取り組むことで所沢だけではなく日本中、ひいては世界中に影響を与えられるような施策であることを提言してくのがよい。所沢に似た場所がどれくらいあるのか、ここをモデルとすることでどれくらいの範囲の地域をカバーできるかを考えること。政策提言の評価では、「その施策の社会への影響力（インパクト）」が重要な要素になる。方法として「所沢」を選ぶロジックをしっかりと立ててほしい。15:30-16:20 SPJ話し合い、2週間後の課題決定まで　16:20-16:30 全体共有SHY班(1班)議論内容スポーツの特性などについて考え始めた。施策のゴールとして職場復帰を一旦考えたが、これだと資格の獲得等の方向になってしまいそうなので、職場復帰の足掛かりのコミュニケーションをゴールにするのが良いのではないか。またスポーツの特性として自己肯定感が上がる、マイナースポーツの方が全員がフラットな立場タイ場に立つことができ参入ハードルが低いなどの意見が出た。料理にゲーム的要素を加えて行うというのもあり。次回の課題引き続き「ひきこもりはなぜ治るのか？」の読み込み(藤波)スポーツについて競技スポーツに限らずゲーム要素を含んだものについて列挙(全員、ひとり10個) インタビュー内容をまとめて主張の裏付けを行う(全員)≫先生からのコメント料理にゲーム的要素を加えて自己肯定感を上げる方法として、自前のレシピで料理を作り他者と食べ比べを行うことで、美味しいと喜んでもらえたり作り方を聞くなどすることによって交流を埋め込むことが出来るのではないか。来週のBBQでおすすめメニューを各々考えてきて素材を持ちこみ、人に自分の料理を美味しいと言ってもらえたらどう感じるかという実験もありかもしれない。めっちゃポジティブ班(2班)議論内容多世代交流を促進するための手段として公園を絡めて解決策を考えていきたいということを再確認した。フィールドワークをプレーパーク、スポーツイベント、住民参加の公園管理の3つに分析した。次回の課題1週間以内にフィールドワーク先のアポを取りきる。最有力候補を決め、行先について、質問内容の確認、地域住民に関連する情報収集、論文査読等を行う。1週間たったタイミングで各々が進めてきた内容を精査し、アポ等に関して進捗があるならスケジュールを決めていきたい。≫先生からのコメントプレイパークは子供の居場所でもあり、子ども供を連れていく親御さんの観点からも見れる。多世代交流という観点において、高齢者の人がどのように関わるか、公園を通して作る社会、人のどのような幸せな姿を描けるかというビジョンも考えながら進めていけると良い。なぜ訪れる人が笑っているのか、何を楽しんでいるか、子ども供と高齢者はどのようにかかわるか、そこに若者はいるか、いるなら何をしているか、などの具体的「ビジョン」を描く。自分がどのようにそのビジョンを考えたのかを文章化していくのが良い。文豪班(3班)議論内容当事者が、強制されているとは思わないが権力下で無意識のうちにコントロールされている施策を目指したい。アーキテクチャの例として、アマゾンのレコメンド機能(消費者は自分で商品を選んでいるつもりだが、無意識にレコメンドされた商品を買わされている)が相当すると考えた。このような無意識の誘導をプロジェクトで行いたい。本ではジャンル分けやセグメンテーションがあまり行われていないので、レコメンド機能を使用してその人に合った本に出会ってもらうのはどうか。アーキテクチャによる無意識の誘導を狙ったレコメンド機能を追加することで好きな本を見つけてもらう機会を提供し、読書の多様化を図りたい。漫画は比較的感想を共有しやすいが、これは週刊連載などで同じタイミングで読む人が多いからだと考えた。アーキテクチャを用いて権力による誘導を図り、同じ本を同時期に読んでもらい、感想を共有しやすくしたい。また現実世界の友人だけでなく、フレンド機能を実装し、ネット上で仲間を作ってもらうことも視野に入れている。また電子媒体を導入するとしたとき、他人の感想を読んでいる部分に提示するなどの機能も検討中である。次回の課題2週間の間で3人が同じ本を実際に読んで感想を言い合う読書会を開催し、読書の楽しみ方を模索する。それぞれが考えるベストな解決策(スポーツに関わらず)について各々プロトタイプを3つ考えて提出する。≫先生からのコメント何を次のアクションとするのか、が見えてきていない。考える要素が多いので、作業を細分化して設定して進めていくのが良い。コミュニティ班(4班)議論内容所沢に関しては松尾も含めて来週話し合う。施策運営の形について議論した。NPO法人が主催し、若者を集める→若者が企画運営→スポーツチームや高齢者に働きかけ、イベントを開催資金面としては、企業の認知拡大や地域貢献などを売りにしてスポンサーを募り、企業から運営資金を徴収したい。施策：プロ野球選手、高齢者、若者でミックスチームを作り交流試合を行う高齢者の体力にスポーツ選手が合わせるのではなく、ルール上でハンデを設けて高齢者もスポーツ選手も全力で取り組み楽しめる施策にしていきたい。競技案としてダーツ、ボウリングが良さそう。次回の課題NPO法人ソンリッサについて調べる若者から高齢者へのアプローチのかけ方について考える、事例の収集スポンサーがイベントに携わる動機について事例収集≫先生からのコメントプロやアマチュアのスポーツチームを施策に絡めると、施策の内容がスポーツと関係ない施策だとしてもSPJっぽいネタになってしまう可能性がある。スポーツチームを絡めずに身体を動かす、健康を作る、という視点に立ちスポーツチームを切り離した施策にしていくのもあり。またスポーツチームを絡めて、かつスポーツを行っていく施策もあり。組み合わせは色々とあるので柔軟に考えてほしい。16:30-16:40 休憩16:40-17:20 卒論検討17:20-17:35 全体共有生徒Mテーマ：いち音楽アーティストが吐き出した「ことば＝歌詞」は、その聴き手のこころに心象や感情を惹起する「ちから」をもつのか？議論内容CQ・RQをもう少し考え直したい。そのアーティストでなければいけない理由が言語化できていないので、より言語化して問いを設定し直す。次のアクションそのアーティストでなければいけない理由の言語化≫先生からのコメント先ほどの所沢の例と同じように考えてみるのが良い。所沢はこのような特徴を持つ都市というのがわかれば、同様の人口規模、面積、人口密度の都市について考えることに繋がる。同様に、back numberがどのようなアーティストで、どれくらい・どのようなファンがいるのか、似たアーティストは何か、歴史的にみるとこのような特徴がある、20年前に今のback numberと同じ立ち位置にいるアーティストは誰か、などアーティストの特徴を掴むのがよい。問いを解くための「方法として」back numberを選ぶ必然性のロジックを立てて欲しい。生徒Mテーマ：Dリーグの評価基準は評価すべき項目を網羅できているのか議論内容CQをダンスのプロリーグの評価基準が評価すべき項目を網羅しているのかに変更した。研究方法：スキル、クリエイション、コレオグラフ、スタイル、完成度に関してジャッジがコメントしているのでそのコメントが評価基準5項目に内包されているのかの精査を行う。コンテンツアナライシスを行うにあたって、分析データに説得力を持たせられるか不安だったので、どうすべきか話し合ってもらった。ジャッジの発言した約1000個のコメントの文字お越しを行い、Excelを用いて処理することによって統計的情報になり、説得力を持たせられるのではないかという意見が出た。次のアクションリサーチ方法の研究…コンテンツアナライシスについて調べる、音楽やお笑いなど他の芸術作品の評価方法について広く見てみる≫先生からのコメントジャッジが何について評価しているのか、をChatGPTなどのAIに打ち込んで分析させるという手法も考えられる。生徒Sテーマ：トレーサーにとって魅力的な空間とは何か議論内容CQの文言を変更し、パルクールスポットのどのような空間が魅力的なのかについて調査することにした。パルクールスポットではないその他の空間をどのように分析し、比較するかを考えてもらった。パルクール動画を視聴し、思ったことを話し合ってもらった。趣味でやっているボルダリング、ダンスはどのような空間で行われているのか、どのような要素だったらやりやすいのか？→その人の習熟度に応じて空間の捉え方が変化しうるというボルダリングの話が参考になった。次のアクション空間そのものに対する分析の先行研究の精査、パルクールの動画を収集しどのような場所が選ばれているのかを数えて定性的なデータを取っていく。≫先生からのコメントスポーツと空間に関する研究には幾つか先行研究がある。特定のスポーツにのめりこむと、そのスポーツのプレイヤーしか見ないような世界観を獲得することがある。主観的ではなく間主観的で、そのスポーツをしている人同士同じような視点を有するようになる。「空間紛争」という言葉を用いた研究がある例）漁師とサーファー、ハイキングをする人と山を走るトレイルランナーは空間の見方が異なるなどトレーサーの視点も、成熟度や個人のレベル感に応じて視点が異なるのではないか。そのあたりを上手く整理して、このレベルの人はこの空間でトレーニングするといい、など間主観的なマッピングを行うと、素人に向けてパルクールを広めることに役立てられそう。どのような研究にしたら面白いか、もう少し整理する必要がある。自分のできることが増えていくことで目に見える世界が変わる、という点がおもしろい?リサーチクエスチョンの設定方法によるが、そこもうまく取りこむことができたら自分でもワクワクできるような研究になりそう。17:35-17:55 好きなもの紹介生徒Sテーマ：SCP財団・好きなもの：パルクール、テニス、プレイステーションのゲーム、ブレイクダンス、ハンバーガー、猫、映像制作、漫画、Slipknotなど・SCP財団とは?世の中に異常性を持った実態(怪物など)から人類を守るために隔離するための架空の組織→自作オカルト小説を投稿できるサイト、怪物などに関する報告書を書いて公開できる・SCP財団の魅力…個性的なオブジェクト、報告書(財団に都合の悪い記事はデータが削除されることも)、ミーム汚染(認識を変えられてしまう)、現実改変、財団世界の愉快な仲間たち、ジョークSCP、Taleなどさまざま・ひとつでもSCP財団の記事を覗いてくれると嬉しいです来週の連絡BBQ＠タチヒビーチ　16:00～21:00買い出しに参加しない人は16時にタチヒビーチ集合、買い出し班の集合時間は後日連絡ビーチで遊べるのでボールやフリスビーなど遊べそうなものがあったら持ってきてください包丁や調味料も持ってきてほしい先生より：議論結果をドライブ上にアップすること
13Jun
- 2024年度第9回岡本ゼミ議事録
  第9回　議事録　＜アジェンダ＞15:15-15:25 3年生進捗共有15:25-16:15SPJ話し合い、次回の課題・各自のタスク決めまで16:15-16:25 全体共有16:25-16:35 休憩16:35-17:15 卒論検討17:15-17:30 全体共有17:30-18:00 西武グループの方によるインターンシップの説明18:00- やりたい人はSPJの話し合い＜進捗共有＞・コミュニティ班やったこと：プロチームがやった施策と事例を挙げた場所によって高齢化と地理的側面を調査をした老人クラブ連合会がなぜ高齢者の社会的孤立を解消できないか調査したやること：調べたことをもとに施策を行う都市の策定を行う・SHY班やったこと：インタビュー先に伺うことが決まった、アポとれたインタビュー先（さいたま市心の健康センター）の調査をしたひきこもり問題のゴール、解決例を調査した自己認識の改善について調べたやること：RQを確定する・めちゃポジティブ班やったこと：フィールドワークの事例を探したプレーパークについての効果や事例を調べた多世代を巻き込む方法とスポーツの特性という観点から事例のリサーチとアイデア出しをおこなったやること：フィールドワーク先の決定、調査の内容考える住民主体の施策のプロトタイプについてのアイデア出しをおこなう・文豪班やったこと：ゲーミフィケーションの参考文献を読んできたポピュラーカルチャー、ハイカルチャーの定義をしたヒアリング、読書の魅力にかけている部分の調査をした今後の方針：一旦これまでの話を整理するゲーミフィケーションの活用方法について議論する本を読むことの入口を本に絞らず、五感的な要素も取り入れたい読書に興味を持った人をどのように取り込むか、どうやってスポーツを活用するかについて検討する＜全体共有＞・コミュニティ班スポーツチームがある都市について調べ、大都市にフォーカスをあてることにした高齢化はどこにでも起きることがわかった高齢者がくらしにくい都市に絞ることとして、所沢市を決定したので所沢市について一旦調べる高齢者が主体となることを不安と感じる人もいるので若者も携わるべきである今後やることにについては所沢市について深堀する若者と高齢者が共同している事例の調査をする施策内容が詰め切れていないため、高齢者とスポーツチームで運動してなにやるか案出し先生：所沢について焦点をしぼって調査をしていくことは問題ないが、所沢を取り上げるロジックを明確にする必要はあると思う。所沢の特徴や同様な都市が他にもないかなどに着目すると「なぜ所沢なのか」という点が明確になると考える。・SHY班インタビュー先の日程を決定したRQの確定はまだ途中、タスクはまだ決まっていない扱う社会課題が孤独死から引きこもりになりそうである（こちらの話し合いが主体に）今後についてはこの後話し合う先生：東京都の「ひきこもり」に対する施策に関しては以下が参考になります。ダウンロードできる冊子等を含めて読み込んでください。　東京都ひきこもりサポートネット　東京都社会参加等応援事業・めちゃポジティブ班フィールドワーク候補の決定について話し合ったフィールドワークの候補について、イベントと公園管理は決められなかったプレーパークにいくことは決めた（羽根木プレーパーク）今週の課題はプレーパークせたがやの既存の情報を調べること先生：プレーパーク世田谷にいくことの先を見越して作業分担をして進めていってください。・文豪班1.整理　課題は読書離れなので、それがなぜ問題なのかとなぜ読書離れしてるのかについてを整理したまた、従来の施策の（政府等がおこなっている）問題点も整理した2.ゲーミフィケーションゲーミフィケーションを4つにわけて説明されている論文があったのでそれを参考にブレインストーミングした今後についてはこの後話し合う先生：既存の「読書」のイメージから離れたなかなか面白い議論ができている。自分たちの考えをアウトプットしながら思考を深めていく方法を採っている成果であると考える。抽象的な概念（ゲーミフィケーションとその要素）などを元に考えを整理していく感覚も身につけてほしい。＜卒論検討＞・生徒KCQとそれに対するアプローチ方法が迷走していたのでアドバイスもらったCQは「エシカル消費はQOLにどのような影響があるのか」or「エシカル消費を増やすには」に変えて研究しようと思う海外と日本との比較に対するアイデアをたくさんもらったので、アプローチの一つとして今後深く調べたい先生：先行研究が多くあるのでそれらを読み込んで整理することを考えてほしい。・生徒S美意識の定義が曖昧なので、美意識の方向性で考えるのが難しい美意識を定量化するのがむずかしい→美意識からは一旦離れることにしたアンケートを行い、さまざまな発見があった一番学べたのは「メンズ美容」の範疇は人それぞれである→もうすこし範囲を絞っていきたい（例えば、メンズメイクに絞るとか）先生：「メンズ市場はなぜ成長しているのか？」と言うRQに対しては、「これまで小さいニッチな市場であったがそれだけ潜在的な可能性を持っていた。そこに対して着目した美容関連企業がターゲットをしぼった効率のよいマーケティング活動を行なったから」という比較的容易に思いつくような仮説がたつ。そのように捉えると「つまらない」RQに見えるがそれでも卒論で扱うのか？・生徒MCQとRQの妥当性をチェックこれまでに盆踊りに触れたことがある人にエピソード等をきいたこれからやることは皆から聞いた意見をもとに日本以外の地域での盆踊りのあり方を調べたり比較する盆踊りがつまらなくなる要素を調べる、何の要素がなくなるとつまらないと感じるか仮説を自分なりに考える先生：現代的な盆踊り現象に関する研究は面白いと思う。盆オドラー、盆踊り主催者への調査は実施しながらRQをしぼっていくのもよいと考える。アジェンダに変更があり、生徒Uの好きなもの紹介西武グループの方によるインターンシップの説明
30May
- 2024年度第7回岡本ゼミ議事録
  第7回＿議事録＿20240530　<アジェンダ＞15:15-15:20 先生のお話15:20-15:30 3年生進捗共有(簡潔に)15:30-16:20 SPJ話し合い、次回の課題決定まで16:20-16:30 全体共有16:30-16:40 休憩16:40-17:20 卒論検討17:20-17:35 全体共有17:35-17:55 好きなもの紹介＜議事録＞15:15-15:20 先生のお話どのくらいゼミの準備に時間を使っているのかと思わざるを得ない進捗状況である。これまで様子見でどれだけ自分達で一生懸命頑張れるかを見てきたが、春学期の取り組みを見ている限りこのペースだとやばいなと感じる。自分達で動けないとなるとこちらから「教育的権力」を振るわざるを得ないが、叱ったりネチネチ言うのは意味をなさないしマイナスの方向にいってしまう。組織で思考を深めるやり方を身につけ自分達でもできるようにすることがゼミ生の成長になる。したがって、相互に管理し頑張れる仕組みにしていく。まず、するために次のステップではどう進むか、その先のタイムスケジュールまで書き出してみること。組織（集団）でやることには強みもあるが、人に甘えてしまえるという弱みもある。レジュメの中で誰が、何を、どのくらいやったか分からないと甘えや、サボりが出てしまう。そのため、メンバーそれぞれが次週までに担当する具体的タスクを、そのタスクによってその先どう進むかまで含めて明確に割り振ること。「考えを深めるる」作業をメタ的に（客観的に離れた視点から観察し）に操作できることはこの先どのような職に就こうが社会や会社で役に立つ。し、チームで物事を進めていくやり方を身につけてほしいうえでも重要である。明確にやるべきことが決まってない中で形式的になんとなくゼミの時間を過ごしていてもやっても思考は深まらない。例えば、具体的作業に「ある分野の本を調べて今までやったことのないような議論やアイデアを見つける」といったものを入れ、それを誰かに担当させても良い。役割をつくることがよりクリエイティブな作業につながるといったように、こうした部分をは自由に考え、進む方向を明確化し、タスクを化、分担をすることを今日の時間内に行ってほしい。15:20-15:30 3年生進捗共有(簡潔に)SHY班（１班）　　○進捗報告　　　・前回の授業中に出した孤独死となってしまう要因を　　　　実際の論文やNPO法人を通して再確認　　　・チームとしての今後の方向性を考える→現役世代の　　　　孤独死にフォーカスに意味があるのでは　　○これからやること　　　・インタビュー先（地域包括センター）への質問内容　　　　を考える先生からのコメント生きがいややりがいがなきゃいけないという規範が強すぎると逆に苦しくなるということも忘れてはいけない　挫折感→孤独感に繋がることもex)結婚「（規範が与える）理想」から外れる事による自己肯定感の喪失どのようなコミュニティ、つながりを作るかを考えてほしいめっちゃポジティブ班（２班）　　○進捗報告　　　・論文を中心にどのようなことが指摘されているか再　　　　度調査　　　・話し合いを行い気づいたことの共有、今後の方針の　　　　決定、今回の授業におけるゴールの設定をした　　　　　○これからやること　　　・論文や事例をもとに考えたことを共有し、取り組む　　　　べき問題であるか、どのように課題解決につなげら　　　　れるのかを議論文豪班（３班）　　○進捗報告　　　・読書好きの友人に本の魅力についてアンケートをと　　　　り結果を分析　　　・読書に関する先行の取り組みについて調査　　○これからやること　　　・スポーツの強み、弱み、読書との共通点について分析　　　・図書館の課題や可能性を調べる→解決策へ先生からのコメント実施したのはアンケートというよりインタビュー「文学フリマ」の」「好きな人が気軽に自ら発信できる」ところにヒントがありそうだその楽しみは「二次創作」、「パロディ」に通ずる「一人で読む」だけに完結しないところにスポーツ、ゲーム的な面白い仕組みが考えられる当事者自信が自分たちが考えもしないところを理解するところに君たちのオリジナルな視点が生まれるコミュニティ班（４班）　　○進捗報告　　　・スポーツの特性やメリットの調査　　　・特にスポーツの周期性について調べた　　　・高齢者に対してスポーツを活用している事例の調査　　　・周期性と習慣化　　○これからやること　　　・施策の軸としてスポーツの周期性の是非を確認　　　→妥当なら具体的な施策についてアイデア出し　　　→妥当でないならスポーツの特性について改めて議論先生からのコメントそもそも周期性とは？一年の中での大きな波から１日の中の小さな波まで、スポーツは周期的行為を作る特徴があるそれをにおいてスポーツの行動の習慣化にをどう活かすか15:30-16:20 SPJ話し合い、次回の課題決定まで16:20-16:30 全体共有SHY班（１班）　　○議論内容　　　・今後のスケジュールの書き出し　　　・インタビューの質問内容決め先生からのコメント昨年の若者の孤独対策に取り組んでいた4年生（スポーツ班）からのアドバイスがあるといいめっちゃポジティブ班（２班）　　○議論内容　　　・方針についての議論→パークPFIをもとに考える　　　・スケジュール、今後どう考えていくかについて議論先生からのコメント目指しているもの、進みたいものとはパークPFIは何にメリットがあるのか解決したい課題は何か「公園を使ってどうコミュニティをつくるか」が課題解決として向かう方向であれば、PFIという手段は合わないかもしれない。民間サービス（お金を払ってサービスを売り買いする）の仕組みを公的な場に取り入れようとするのがPFIなので。文豪班（３班）　　○議論内容　　　・本を広げるための施策の議論　　　・非強制的に本が広まる文化を目標にした先生からのコメントスケジュールの決定、タスク化をすることコミュニティ班（４班）　○議論内容周期性以外のスポーツの特性で活用できるものはあるかゴールの設定、その理由の考察先生からのコメント誰がどのような情報を入手するか、どのような論文を読むかなど、現在の漠然とした「考える」ためのをタスク化を具体かしてして明確にすること16:45-16:55 休憩16:55-17:25 卒論検討17:25-17:35 全体共有・生徒Kテーマ：学生プロレス話し合ったことCQとRQの妥当性プロレスにかぎらず模倣、パロディの具体例先生からのコメントパロディが批判的になされている参考文献もある二次創作の面白みにもつながるオリジナルとのずれが表現の面白さの核（はみ出すのを楽しむ）・生徒Rテーマ：日本の洋画離れ話し合ったこと映画を見にいく要因（外的と内的）邦画（特にアニメとか）の方が洋画より成功洋画に触れる機会、マーケティング先生からのコメントせっかく日本にいるから日本人へのインタビューやアンケートを行い分析すると良いゼミ生に手伝ってもらってください。・生徒Uテーマ：漫画「進撃の巨人」はなぜヒットしたのか話し合ったこと題名が具体的すぎるCQを変更先生からのコメント外的要因（社会のあり方など）と内的要因（作品の構造など）に着目すると良い他のジャンルと比べる17:35-17:55 好きなもの紹介生徒Kカメラ・ミラーレス一眼カメラ画質が良い線がきれい影が綺麗に写るコントラストがはっきり設定が奥深い　ボケ感や明るさ調整構図を考えて撮る　ポスターっぽくて好き・写ルンです（フィルムカメラ）画質が粗いレトロ感ふとした瞬間を撮りたくなる光、水の映り方　思わぬキラキラ　味がある現像まで見れないワクワク感　失敗も含めて楽しみナイトモードはIPhone一択明るさ調整天才今気になってるカメラ・コンデジ・むかーーしのiPhone・トイカメラ生徒N’サッカーの最終回’ワールドカップ2022　カタール大会超綺麗なスタジアム　冬開催メッシクリロナどちらもワールドカップ取ってないニックネームはチームカラー逆山決勝で当たるの期待２回戦でロナウド姿消すロナウドを破ったモロッコをエムバペが破る　アツいメッシが全部のトロフィーとるアニメみたいな展開がよい
23May
- 2024年度第6回岡本ゼミ議事録
  第06回_議事録_20240523＜アジェンダ＞15:15-15:20 先生のお話15:20-15:30 3年生進捗共有(簡潔に)15:30-16:20 SPJ話し合い、次回の課題決定まで16:20-16:30 全体共有16:30-16:40 休憩16:40-17:20 卒論検討(瀧本、菅沼、鈴木)17:20-17:35 全体共有17:35-17:55 好きなもの紹介〈議事録〉15:15-15:20 先生のお話　ゼミ合宿は山口大学との研究交流　1泊5,000~6,000円、2人で一部屋のスーパーホテル？　8/6午前中山口着（宇部空港）、そこからバス移動（バスは無料バスをチャーターしてもらってます）。早めに航空券確保を（航空券は今が一番安いので）　西武ホールディングスの説明会を3年生向けにゼミ終了後に。インターンシップ、3泊ぐらいで軽井沢プリンスに。球団とかとコラボした企画考案　6/13のゼミ：先生は沖縄に。西武の方にゼミ終了後に説明会を開いてもらう予定15:20-15:30 3年生進捗共有SHY班(1班)今回やってきたことミクロ事例について出来る限り多く収集実際に孤独死に直面するかもしれない人、関係者の課題館をまとめる今日やることどういうアプローチをすれば解決できるのか、解決のアプローチの仮説をたてる≫先生からのコメント具体的な事例に当たれていてよい。かなりシビアな事例が多いことが理解できるだろう。い解決方法や、実際に現場でモデル的に行われているべきことを探るために、今度は抽象度の高い議論に当たるとよい。ものにあたる抽象度を上げる議論をするために：行政のやり方について研究している研究者、論文、書籍にあたる　書籍：コミュニティをつくってあげることが重要、死体解剖班からの意見　家族、親族との繋がりが薄くなってしまっている　孤独になる手前で抑えるめっちゃポジティブ班(2班)今回やってきたこと公園に関する社会課題、事例の共有、分類の共有子供に焦点を当て勝ち公園はビジネスではない、公園がどのように変わっていくか今日やること分類の相互関連、どのジャンルに関してフォーカスするのか≫先生からのコメント公園の現象は「身近な問題」なのか？公園に関わる課題であっても一様に捉えることはできない。現在、🐻は国立公園の中で、障がいを持った方や高齢者がいかに楽しめるかという課題に取り組んでいる。いつ障がいを持つかわからないし、年をとった両親がいるのでとても身近な問題であると感じているが、同時に、「身体の不自由な者が自然を気楽に楽しめる社会」についてかなり抽象度の高いことを考えている。」課題の設定を身近なところから発生させるのは良いが、困っている人も様々であり、課題設定を「身近かどうか」という基準で選択すとすぐに行きづまってしまうだろう。着実に前進していくための議論の仕方：議論を始める前にゴールを決める。次のステップを考えてゴールを設定し、そこにに到達できるようにきちんと議論する。して、次のステップを考えた行動を。調べる➟発表のように形式的にくり返しても、何も生み出されない。議論をする際には何か面白い「気づき」を大切にして、わくわくできるようにする。文豪班(3班)今回やってきたこと読書量がなぜ減っているのか調べた先行研究を調べ、共通点を把握読解力ではなく、読書全般的に読解力以外に良い影響力は今日やること実際の先行研究に対しての、インタビュー方法どこにインタビューするのか本を読まなくなっている原因調査大学生への調査方法の検討≫先生からのコメント進歩している感じがする読書を推奨する町作りに気づき、日本一を争う競争感覚で動いている地域があることにわくわくする。おそらく当事者たちもの気づいていないと思われ、皆さんが設定している「若者の読書量減少」に関してする課題に焦点を当てるとオリジナリティの高い提言になりそう。「読書(文系)×スポーツは（体育系）」という発想は、珍しく面白いのではないか。コミュニティ班(4班)今回やってきたこと高齢者に焦点を当てた理由を整理し直したミクロな視点での事例調査今日やること施策が何を実現したいのか、何を目的にしているのか施策の方向性を決めたい≫先生からのコメント1班との重なりが多い。連携を取りながらやっていくのも手であろう。別々の班が一緒に調査し、データを共有しあうのもいいのでは。議論のゴール、方向性を考えながらやること。15:30-16:20 SPJ話し合い、次回の課題決定まで　16:20-16:30 全体共有SHY班(1班)議論内容ミクロな課題を見て気づいたことを共有高齢者よりも若年層が多い自分たちのイメージと違った孤独死になってしまう原因をイメージでまとめた次回の課題個人：ボトルネックを解決するためにどう行動しているか調べるチーム：個人ワークを踏まえて、解決策の方向性をスポーツと絡められるのかも踏まえて話し合う≫先生からのコメントマクロな視点でとらえる：どういう地域だと孤独死になりにくい？先行研究にあたってみる『集まる場所が必要だ』（クリネンバーグ）。コミュニティごとの比較をしている。どういうインフラがあるとまちづくりとして良いのかという視点。国のまちづくりの議論にあたってみるのもよい。めっちゃポジティブ班(2班)議論内容困りごとの深堀、どこの課題に取り組むか公園についてここで調べたことの共有地方自治体のまちづくりの観点、子供に焦点を当てる？次回の課題来週の課題未定≫先生からのコメント公園に関する研究を見る。複数の論文のレビューをしている博士論文を見るとて、公園に関する研究の現状の議論の把握ができるだろう。使えそうな先行研究を見つける身近なところから広げたい：近くの公園に行き、利用者・使われ方を調査してみるのもよい。先に進むための、議論をするための準備がどれだけできているか。議論を効率よくするための準備を行うように。文豪班(3班)議論内容アンケート先を大学生に絞らなくても良いのでは読書していない人たちにとっての読書しない図書館読書をすることの面白さを伝える読書好きの人たちへのヒアリング次回の課題ヒアリングする人たちの対象をしぼり、アンケート内容を考える≫先生からのコメントマーケティングの実務分野で、個人の可処分時間を奪い取るためにいかに注意を惹くか、の議論は今現在高度に行われている。スマホはそのツールの最たるもの。常に接触するスマホを通して身体的なもの(ゲームやSNSなど)が時間を奪っていく➟読んだり書く時間が減少身体的な感覚で注意を引くものにいかに勝つか、それが問題。コミュニティ班(4班)議論内容何故高齢者に設定しているのか？➟対象者は高齢者で決定施策の共通点をリストアップなぜその施策が行われているのか考えたスポーツの特性を考えた➟周期性がある(練習や大会など)高齢者の社会的孤立を解消したい次回の課題スポーツの特性、意義、メリットを調べる似たような事例(スポーツを利用した)が行われているのか調べる≫先生からのコメント今までも高齢者をターゲットにしたSPJ作品はあるから、過去作品との差別化を考えてみる。過去作品にあたってみるとよいだろう。16:30-16:40 休憩16:40-17:20 卒論検討17:20-17:35 全体共有生徒Tテーマ：コミケに何を求めているのか話し合ったこと同人誌。コミケの開設研究方法の話し合い自分を下に仮説を立てた➟ファンの真理と照らしあいつつ、インタビュー内容を考える≫先生からのコメントコミケのガイドブックに注目構造化して、コミケを愛好者がどのように楽しんでいるか提示されているから、ヒントになるのではないか。生徒Sテーマ：バレエを普及させる話し合ったことCQRQの話バレエにどういう関わり方をしてきたか聞いたバレエは芸術志向が高く、広める気が無い質問1個目は厳しい？現代、なぜバレエが習い事として選ばれるのか？バレエに限らず、子供の習い事の先行研究を調べたい≫先生からのコメント中核的にやっている人が、バレエを楽しむ人を増やすことに興味が無い。そこそこの観客を既に持っているから、大きくする必要が無いということか。「貴族の文化」だという思考の人が多い？バレエをやる側の危機意識が無い？歌舞伎：ワンピース、ファイナルファンタジーを表現。固定観念、固定の観客以外の新しい観客をつくるという動機が働いているバレエ：子供向き、解説付き、数年前にドラクエの楽曲を使ったバレエが海外で日本文化を紹介するためにやった事例がある碧さんの卒論に被ってしまう？↔バレエから離れるのは嫌だ➟「問い」の設定を変える生徒Sテーマ：パルクール話し合ったこと東京をどうしたらパルクールしやすい町にできるか➟空間そのものにフォーカスする、どのような空間だとトレーサー(パルクールする人)がパルクールしたくなるのかCQRQが結構変化しやすいから、妥当なのか話し合ってもらった先行研究を調べつつ、インタビュー先の候補、フィールドワーク先の候補≫先生からのコメント次の具体的なアクションは？➟パルクールの自由度がふわっとした議論できているから詰めたいパルクールでまちづくりしているところはあるか？➟まちづくりの方向にはしたくない、野良でパルクールしている大学はトレーサーにどう映っているか？➟登ってみたいと思う場所はある町内会で朝のヨガを始めたいと考えているが、世田谷区の施設を使おうとするとでヨガ、手続きが面倒くさい↔それに比べると、大学内は自由度が高い大学内は技一個しかできないモノが点在しているイメージ(例：イノケンのエントランス)静岡大学と早稲田大学：パルクールサークルあったが、あまり自分も一橋で作ろうとしたが、人が集まらなかった17:35-17:55 好きなもの紹介生徒R藤井風、Vaundy、ヒロアカ、香水、絵を描くことテーマ：ダンスストリートダンスとは、路上で踊るもの縄張り争いを血が出ない方法で決めようとして、ストリートダンスやラップバトルが生まれた説がある1970年代アメリカのがストリートダンスの始まりロック：激しく踊るポップ：身体が楽器になっているところを楽しんでみてほしい、ロボットダンスにも近いブレイク：ダンスと言えば、ブレイクのイメージ。ザ・ストリートダンスって感じハウス：足をめちゃくちゃ動かして踊るニュースクールヒップホップ：アイドルとかがやるダンス。大学のサークルとかもやることが多いイメージヒップホップは定義があまりないガールズ：女性アイドルダンスのいいところ：おしゃれが楽しい、音楽がもっと好きになる、友達がたくさんできる(海外でも言語いらずコミュニケーション方の一つになる)、芸術でありスポーツである
16May
- 2024年度第5回岡本ゼミ議事録
  ＜アジェンダ＞15:15-15:20 先生のお話15:20-15:30 3年生進捗共有(簡潔に！)15:30-16:20 SPJ話し合い、次回の課題決定まで16:20-16:30 全体共有16:30-16:40 休憩16:40-17:20 卒論検討(前川・向井・宮崎)17:20-17:35 全体共有17:35-17:55 好きなもの紹介＜議事録＞15:15-3年進捗共有●SHY班(1班)今回やってきたこと孤独死についての知見を深めた。何を孤独死として捉えるかは多様な解釈があったが、内閣府は「誰にも見取られることなく死亡し、かつ、その遺体が一定期間の経過後に発見されるような死亡の態様」と定義していた。1人暮らしの高齢者に焦点を当てる。今日やること政府や自治体の目線から考え、ある程度解決の方向性を決める＞先生よりグループ全体に言えることだが、課題を取り組むにあたって次のやるべきことを想定して課題に取り組む様子が見られない（例えば、行政関係者やNPOへのインタビューが現時点で次にやるべきこととして想定される）。「孤独死」というと概念的はさらっと言えてしまうが、実際にはシビアな現実がある。現場でどういうことが起きているのか、誰が発見しどのように報告されるのかといったプロセスについて考えると、「孤独死」という問題がどのような問題であるのか、どのように扱うべき問題なのかが見えてくると思う。次のステップとしてこの問題をどうにかしたいと考えている人にインタビューにいくことを考えると覚悟しながら、情報収集をする必要がある。今はSPJというゲームのコマとして孤独死を扱っている（勝ちやすいからこのテーマを扱っている）ように見える。(会話)先生：どういう調べ方をしたか？SHY班：厚生労働省が孤独死に取り組んでいるニュースや新聞記事、論文先生：マクロなデータは入手しやすいが、現場の状況の理解には限界がある。個別の事例を扱った新聞記事を複数読めば重みが見えてくるはずだ。先生：そこで新聞記事から得られる情報とは？生徒1：出た時期が明確だから時期ごとの特徴や流れを知ることができる　⇢(先生)ドキュメンタリー的に、それに対する社会の反応も知ることができる生徒2：地方自治体など小さい単位を知るきっかけ　⇢(先生)先行事例を知ることでSPJの次のステップにいく準備になる。他にもNPOや企業の取り組みを調べるのもよい。複数の取り組みを調べることができるはず生徒2：よりミクロな視点で多様な施策についての情報や新しい視点を得ることができる　⇢(先生)当事者の生々しい思いを知ることができる。先生：新聞で知った専門家の論文をCINIIを用いて調べるとよい。その専門家がどういう研究をしてきたのか、他の研究などを調べるのもよい。また、調べた新聞記事はpdfにして共有ドライブなどに格納しておくと次に使いやすいのでおススメ。●めっちゃポジティブ班(2班)今回やってきたことひとり親の子どもへの育児・教育に関する施策を調べた。今日やること調べた施策からの考察を話し合い、これからの方向性について決める＞先生より今日やることが抽象的だ。目標がはっきりしていると、課題をやってくる上で事前にどういう資料を用意し、先輩たちに読んできてもらうかなど明確になるはず。●文豪班(3班)今回やってきたこと各自、読解力に関する図書2冊と英語論文を読んできた。それらから読解力の定義や重要性、読解力と読書の関係に関する内容を共有した。テーマを大学生の読解力と決定し、大学生への意識調査を行う方向性。今日やること先行の取り組みを把握し、意識調査の方法を考える。＞先生より読書量と読解力の関係性が明確になったのにクエスチョンと調査方法がちぐはぐだ。読書量はなぜ下がっているのか、あげるにはなにが必要なのかを把握する必要があり、具体的に読書量を増やすための取り組み等について調べた方が良い●コミュニティ班(4班)今回やってきたこと孤立の定義をはっきりさせ、それがどうして問題なのかについて話し合った今日やること政府な先行的な施策を調べ、今後の方針を決めたい＞先生より国のどの部門に予算が回ってるのかをみると、着目すればいい領域が見えてくる。15:45-16:35　3年SPJに向けた話し合い、16:35-17:00　全体共有●コミュニティ班話し合った内容正直なところあまり進まなかった。孤立の問題点を書き出し、孤立しやすい人の特徴を羅列した。グループとして目指すゴールを「高齢者が自分らしくいれるコミュニティの形成」だとした。次回の課題自分たちが高齢者の孤立なのか詰めてくる＞先生より先行した取り組みを行っている現場を見てその人の意見を知るべき。図書館にも孤独死に関する文献は山ほどあるし、無縁社会というNHKの番組も参考になる。●SHY班話し合った内容インタビュー先にどこが適しているのか考えるために、孤独・孤独死問題に関連している団体を挙げた結果、地域包括センターに行くことを決定した。インタビューの目的や聴く内容についても話し合った。次回の課題個々の事象にフォーカスするため、一人10件以上新聞記事・ニュース・書籍などを読んできてインタビュー内容を考える。＞先生より非常にシビアな現実に向き合っているということを理解して取り組むように。●文豪班話し合った内容最終的にスポーツを絡めた解決策を提示することを念頭に置くと、読解力に焦点を当てた方が取り組みやすいと思いテーマを選定していたが、読書をすることは読解力の向上だけではなく人間の情緒を育むといった様々な効果をもっているから、読書に焦点をあてた方が様々な問題の改善に繋がる。現時点ではどちらかに絞ることはあえてしない方針。次回の課題あくまで読書と読解力の関係性を意識しながら、読書量を増やすためあるいは読解力をあげるための取り組みを調べる。また、細かい作業としては参考文献を整理する。＞先生より社会課題として（多くの者にとって）見えにくいテーマだから、いかに読書量の減少(読解力の低下)が未来に大きな影響を与えるのかについて皆さんが明確に把握することが主張を説得的にしていくために重要。それが審査員や周りの人が課題設定についてどう実感してくれるかに関わってくると思う。●めっちゃポジティブ班話し合った内容ひとり親という問題領域でテーマ候補3つ挙げたが、先輩方から「自分たちに関係のあることじゃないと続かない」と言われたため、自分たちの関心を洗いざらいしてみた。その結果メンバー全員興味があった「公園」にテーマを変更するかもしれない。次回の課題次第で検討する。次回の課題公園にまつわる社会問題について調べてくる＞先生より本当に「ひとり親の問題」は自分たちにとって身近な問題ではないのか。将来的にどうなのか。ゲームとしてどうやって勝つのかとして対象を選んでいるように見えてしまう。(会話)先生：公園の方が身近なのか。また、身近でないものについて考えなくてもいいのか。班員：遊具がなくなっていたり遊ぶ子どもが少なくなっていることは目に見えるため、身近に感じやすい。ひとり親の問題は実際に見ている人が班員の中にいなかった。身近でないものについて考えなくてもいいというわけではない。先生：では、公園の問題とひとり親の問題はどちらが重いか？班員：自治体が取り組んでいたり多くの人が課題として感じているため、ひとり親の問題の方が重いといえる。ただ、もともとコミュニティの過疎化問題に興味をもって集まったグループだったため、テーマの決め方がコミュニティからの連想ゲームのようになってしまい、ひとり親を選んだところに自分たちの強い意志がなかった。そのため、改めて班員それぞれの興味関心を振り返ってみた。先生：コミュニティの過疎化といった問題はどう公園に繋がるか？班員：過去の経験の中でコミュニティとして実際に訪れたこと。具体的な問題自体ははなせてないため、一旦、公園という課題に対して考えてみたい。先生：自分たちの経験を基盤にしたところから始めるという視点は否定はしないが、取り組みやすい扱いやすいという観点からテーマ設定はしないように。🐻社会課題の中で困っている当事者、その課題をなんとかして解決しようとしている当事者への「想像力」がないと、SPJに参加しても意味ないと思います。ここは本当に重要な点なので、しっかりと取り組んでください。17:10-17:35 4年卒論検討、17:40-18:00 共有※以下、CQはcentral questionの略、RQはresearch questionの略。●前川テーマ「盆踊り、踊り離れ」話し合ったこと・CQRQの妥当性・発祥の地以外でも踊ることがあるのはなぜか・何が踊り離れなのか定義をはっきりさせたい・盆踊りはアレンジが加えられているものがあるがアレンジの幅はどの程度なのか。次回の課題CQRQの見直しと書籍が古いものが多いので現状の踊り離れの実態を調べたい＞先生より現在、盆踊りブームがきているなどと聞いたことがあるが、CQにその原因の解明を、RQにサークルや地域の取り組み・その人々がどんな魅力を感じているのかを置いてフィールドワークに踏み込めばよいのでは？伝統的な団体よりは新しい団体のほうが良さそう。🐻伝統的組織は、常に「人手不足」を課題として抱えがち。それは、伝統的盆踊りが「地域」との結び付き、地域の人間関係をベースに成立するからであると考える（なので、閉鎖的になりがち）。新しい取り組みは、その窮屈さから解放されて様々な試みを行っているのではないか。都会の中で伝統舞踊を踊る魅力とはどのようなものであろうか？●向井テーマ「楽曲の歌詞」⇢大多数かつ自分もある程度知っているback numberを調査対象とする。歌詞が特徴的。一人のアーティストの曲をずっと聴く人もいれば毎日違う曲を聴く人もいて調査が厳しそうなので1アーティストに絞った。話し合ったことみんなは音楽をどうやって聴くのか、どのような特徴の曲をよく聞くのかについてヒアリングした。メロディー、歌詞、慣れてる曲、周りの人が好きな曲から入る人など様々な答えが出てきた。＞先生よりback numberが好きといっても、それだけをずっと聞いているわけじゃないのではないか。シーンによって聴く曲、聴くアーティストを使い分けしているはず。１アーティストに絞るのは卒論の最後の段階でもできるので、どんな時にどんな曲・アーティストを聴くのか、その使い分けの現象に着目した方が面白いと思われる。●宮崎テーマ「ストリートダンスダンスにおける沸く要素の言語化」話し合ったこと他のゼミテンにストリートダンスの映像を見てもらったが、予備知識ない人からすると沸くタイミングが分からなかった。一方、あわせてラップバトルの映像も見てもらったが、こちらは予備知識なくても沸くタイミングが分かっていた。身体的な文化と言語的な文化の違いかと思われ興味深かった。また、お笑いとストリートダンスの関係性にも考えていきたい＞先生よりM-1の研究をした先輩の卒論を参考文献ドライブ入れておいたが、ダンスも競技化の功罪について焦点をあててみてほしい。競技としての「踊り」の戦略や戦術がダンス界に対してどういう影響を与えるのか。、どうして素晴らしいと評価されたダンスはそのような評価がなされるのかを調べ、言語化していってほしい。ダンスを知らない人のダンスの見方が変化する可能性がある。M-1は「定められた時間の中にいくら技を詰め込むか」ということを漫才師に求め、そのことにより一定の方向へ進化していくことを促した。M-1の場合は評価の軸が様々で、審査員の持っている軸によって変化する方向性が変わる。進化する方向性を限定しないような仕組みになっているのかもしれない。18:00- 好きなもの紹介●津田→アイドルとお笑いが好きテーマ「お笑いの賞レース」魅力：決勝だけじゃなくて予選前からずっと楽しい予選中⇢ネタ動画、決勝進出者予想、劇場に行く(ネタを仕上げている)決勝直前⇢進出者発表鑑賞、決勝の結果予想決勝当日⇢万全のコンディションで臨む、楽しむ、結果に一喜一憂決勝後⇢打ち上げ配信、賞レース関連コンテンツ大量、様々な感想考察予選前⇢流れを汲んで今年の予想をする若手の章レースの動向を追う18:10- 終了
09May
- 2024年度第4回岡本ゼミ議事録
  第04回_議事録_20240509＜アジェンダ＞15:15　先生のお話15:20　三年生進捗共有15:30　spjグループ毎に話し合い、次回の課題決定16:15　全体共有16:20　休憩16:35　4年の課題共有17:35　好きなもの紹介17:55　BBQについて18:00　やりたいひとはSPJの話し合い＜議事録＞15:15- 先生のお話　課題は提出されたものを事前に読み、準備してくるため、締め切り（水曜19時）までに提出すること。課題については、議事録にも修正という形で掲載するので、そちらも確認すること。議事録のブログへの投稿が最近できていないので、来年の入ゼミ希望者も参照できるよう、投稿を忘れないこと。　SPJについては、早いタイミングでインタビューに行くのが望ましい。今日の課題は、そのことを念頭に置いて、考えを整理すること。ホワイトボードに向かって書きながら考えることで、対面で集まってアイディアを出すことの効果を発揮してほしい。頭に思い浮かぶアイディアは文章として現れるわけでなく、絵や断片的なワードであったりする。それらは議論の中で偶然「降ってきて」すぐに流れて（忘れて）いってしまう。だから、思いついたらホワイトボードに書きつけることが重要。ひとまず書き留めて、そこからじっくりと考え、言語化、文章化していくことでよい。ホワイトボードに描かれた絵や文字が刺激となって出てくるアイディアもある。そのような方法を身につけ、グループで思考を深めるやり方をトレーニングしていってほしい。そのことが、人が出せないようなアイデアを生んだり、人とは違う視点から物事を捉えることにつながると考える。実際にやってみることで効果を実感できれば、自分たちなりの工夫もできるようになると思う。15:20- 三年生進捗共有1班テーマ：もともと認知症を考えていたが、高齢者の暮らしの問題にシフト原因は経済的な面と社会的孤立に分けて考えている主題はコミュニティ作り。この効果や具体例を今回持ってきた先生より総務省のソーシャルキャピタルに関する政策、高齢者については厚生労働省の政策、地域活性化については観光庁の政策、スポーツについてはスポーツ庁の政策、それぞれの政策を見てみると参考になるかもしれない。地域では、「地域包括支援センター」という制度がある。そこに着目すると現場での動き方も参考になるかもしれない。2班テーマ：地域のコミュニティ作りからひとり親のコミュニティ作りにシフトシングルファザーに絞ると、具体例はほとんどない。金銭的でないアプローチの方法や、そもそもコミュニティ作りに積極的じゃない人にどうアプローチできるかを考えたい。先生よりシングルファザーに絞ることで過去の例と差別化ができているが、最初から絞り込むのではなく、子育ての仕組みに関する問題として捉えた方が良いかもしれない。厚生労働省や文部科学省、こども家庭庁の取り組みや子ども白書を参照してみると良いかもしれない。今の小学校では横の繋がりがないとも聞く。PTAも非難されることが多い。そこに注目する必要があるかもしれない。3班テーマ：若者の読書離れ読書離れがテーマとしては弱いかもしれない。課題だという指摘がなされていても、その何が問題かということまではなかなか言及されていない。読書をしている人としていない人の二極化が進んでいるのが現状。世界的に読解力は下がっているが、日本は高水準。先生より将来AIに取って代わられない能力が読解力。それがどんどん失われているという前提に基づいているため、深刻な社会課題として見なされている節がある。読解力の問題と、本屋の数の問題をかけ合わせて考えられれば良いのではないかと思う。4班テーマ：高齢者の孤立化3世帯家族の現象や、婚姻率低下・離婚率上昇、職と住の分離による地域に根差さない生活等が問題の主な原因。東京の孤独死は高齢者が7割SPJでは過去に、デジタルを利用した取り組みが多く提案されていた。先生より1班と近いテーマ設定なので、途中までデータ共有等しても良いかもしれない。16:30- 全体共有1班社会的孤立の問題を詳しく特定したい。自分たちとしては孤独を扱いたい。早めにインタビューをして、課題への見識を深めたい先生より論文を見つけると、全体的な状況は分かりやすいかもしれない。2班今までは親中心の視点から考えていたが、親の優先順位として子どもが高くなる分、子どもの視点が重要だと認識した。次回の課題は、子どもの視点からの政策を調べてくること先生よりゼミの先輩にインタビューをしてみるのが良いかもしれない。3班読解力は下がっているのかどうかが結局分からない。日本語でないところからも、データを探したい。読むこと、読解力についてそれぞれ定義を明確にしたい。4班高齢者孤立の何が問題かを考えたが、根拠が不十分課題は何が問題化を考えること。併せて、孤立を定義する。16:55-4年生課題共有(各班)生徒KCQ：サステナビリティ消費自分はイメージできているが言語化できない。言語化して、なぜ起きるのか、どうしたら起きるのかを考えたい生徒SCQ：男性の美意識がなぜ高まっているのか最近メンズコスメ等が一般的になっているが、女々しいイメージがついて回る。男性の美意識向上の理由を考えたいRQ：現在の男性の美意識の実態と変容先生よりそれぞれの概念を分かりやすくする必要がある。美意識とは何なのか。生徒TCQ：推し活をすることで幸せになれるのかどう人がするのか、メディアでの取り上げられ方、変容について。推し活の自己目的化に思うことがあるが、何を研究したいのか分からなくなってきた。先生より先行研究が出てきているので、読むと良いかもしれない。概念を整理すると良いかもしれない。生徒M盆踊りの継承、保存と観光について。RQ：盆踊りがどのように受け継がれてきたのか。何に魅了されたのか、どんな形で継承されてきたのか、地域に根差した祭りの継承方法を考えたい。生徒S大きな問い：東京をパルクールしやすい街にするにはどのようにすれば良いのか？CQ：なぜ今しにくいのかRQ：東京の現状（どのような理由で阻害されているのか）、パルクールに向いた空間とはどのようなものか研究手法としては、インタビューやフィールドワークを考えている。先生よりパルクールで街づくりをしているところは実際にあるのか。ボルダリングなどは街中でやっているが、パルクールは見かけない。そのため、ボルダリングなどの新しいスポーツでまちづくりをやっている地域を探すと参考になると考える。生徒TCQ：コミケというオタクの文化が今後続いていくためには、参加者を増やすにはどうすれば良いか昔は不快感があったが、最近は改善されている。しかし、不快感こそ祭りとして必要な要素だったのではないかと思う。人は増えてほしいが、参加のハードルが高いことも良さ。そのハードルを下げないまま広めるにはどうすれば良いのか。先生より似たような試みがあるのか、調べるとよさそう。生徒KCQ：学生プロレスとして、選手として人気が出るようにはどうすれば良いか、団体が存続するにはどうしたらいいか。学生とプロの違いとして、何をしたら成功なのじゃ、どこが特殊なのかを考えたい。今後は言語化とインタビュー調査を行う。先生より学生プロレスのファンがどこに魅力を感じているのかということを考えたいね。生徒SCQ：どうしたらバレエを見に来るようになるのかRQ：今見ていない人に対してどのようにアプローチできるか？今習っている人は何を魅力に習いだしているのか先行研究を調べるが、バレエだけではなく、似たような芸術文化も含めて調べる。最近メンズコスメ等が一般的になっているが、女々しいイメージがついて回る。男先生より今あるような様々な施策の中にヒントがあるのかもしれない生徒Y自分は人を集めるのが好きCQ：人が集まる原理は何かRQ：集まる理由、集まるための街づくり、居心地の良い場所はどのように作れるか、など、人に焦点を当てたものが中心。現状の言語化だと先行研究が引っかからないため、言語化の作業や、都市工学・人間工学の分野を調べたい。先生より建築物のハードとしての研究はされているが、ソフトとして建築に付随するもので人の動きをコントロールするものが仕組みとしてあるのでは。複合的なものについてはあまり議論されていないため、新たな人流を見出すという点では面白い切り口になるかもしれない。例えば、スタジアムを作ってプロチームを招聘して人の流れを作るなどの考え方。生徒M卒論のテーマは音楽にしようと思っているが、まだ定まっていない。RQは作り手側・聞き手側双方から考えている。どのような研究にするか考えたい。先生よりキーになる言葉など、言葉を測る指標があると面白いのでは。17:35-好きな物紹介生徒S映画について好きな映画はスターウォーズ、パイレーツ・オブ・カリビアン、グレイテスト・ショーマン、アナと雪の女王だが、特にスターウォーズ。スターウォーズは時系列ではなく、公開順での視聴がおススメ魅力は、面白いこと、ドラマの種類が混ざっていること、俳優陣の成長、音楽、絶対に戦争を良しとしないことなど。生徒K学生プロレスについて魅力は、タダ（支払は任意）であること、場内実況解説付きであること、名実のギャップがある5/12に八王子駅まで興行がある18:10- BBQについて開催場所は立川で決定。18:15- 終了
25Apr
- 2024年度第3回岡本ゼミ議事録
  岡本ゼミ　第3回(4/2５)　議事録＜本日のアジェンダ＞15:15-15:25 先生のお話15:25-15:35 三年生進捗共有15:35-16:20 三年:グループ毎に話し合い、次回の課題決定四年:卒論研究方法の共有（終了次第三年に合流）16:20-16:25全体共有16:25-16:35休憩16:35-17:00 好きなもの紹介17:00-17:30レク（SPJグループ毎に）17:30- やりたい人はSPJの話し合い15:15-15:25 先生のお話　今日の課題は連休中にどのような作業をするのかを明確にすること。テーマに対してどのデータが必要か考えたり、調査に行き現場の感覚にアクセスしたりすることが有効である。「思考を深める」ためには具体的なタスクを明確にする必要がある。そして、それぞれのタスクがなぜ必要なのか、どうしてその作業をするのかという基準がないと無駄な作業になるため、課題への問題意識、それを解きがたくしている状況への見立てが重要となる。15:25-15:35 三年生進捗共有 1班　テーマ：認知症個人で認知症について調べてきた。原因や問題の共有はできているが、調べてきた具体的な施策や課題が各々異なるため今後共有していく。 2班テーマ：コミュニティの希薄化現状や課題を明らかにするために個人で調べ、関係人口や民間企業、スポーツコミッションなどの取り組みが見えてきた。 3班　　　テーマ：読書離れ　　　書店の経営難と読書離れというテーマから読書離れに焦点を当てることが決まった。　　　特に大学生の読書離れについてデータや取り組みを調べていきたい。 4班テーマ：社会的孤立高齢者に焦点を当てることが決まった。解決策や具体的なデータなど資料集めが必要。　先生より全体へ：過去のSPJの発表資料を参照すると、同様のテーマの事例があるため、事前にチェックすること。15:35-16:20 三年:グループ毎に話し合い、次回の課題決定四年:卒論研究方法の共有（終了次第三年に合流）16:20-16:25全体共有＜3年＞ 1班テーマを高齢者に広げたが、課題がまだ不透明タスク：5/2までにデータを集め、最終的にテーマを1つに絞る 2班年齢と場所の軸でコミュニティを考え、親世代のつながりに着目したが、本当に課題なのかが疑問に残るタスク：データがあるのかを調べる。コミュニティに関する過去のSPJの資料を見る 3班テーマをを大学生の読書離れから活字離れにタスク：活字離れを調べる。関連する卒業生の卒論やSPJの資料を読む 4班ターゲットを高齢者にとし孤立を救う解決策を見つけたいタスク：孤立する理由や現状のデータ集め、過去3年分のSPJに目を通す　　　　＜4年＞話し合ったこと社会調査について考え、量的調査と質的調査に分類した。問いの解像度をあげたり、問いに対するリサーチを繰り返すことが重要。次回までの課題欲望年表をもとに問いの解像度を上げる。調べてわかったことを資料にする。16:25-16:35休憩16:35-17:00 好きなもの紹介　　生徒A：テレビドラマについて　　生徒B：名言について17:00-17:30レク（SPJグループ毎に）①積み木自己紹介ゲーム②チーム対抗○○と言えばゲーム
18Apr
- 2024年度第2回岡本ゼミ議事録
  第02回_議事録_2024/04/18＜アジェンダ＞15:15〜16:30 ３年生の課題共有&議論して班分け16:30〜17:15　レク（時間がなかったため今回も未実施）＜議事録＞15:15- 3年生の課題共有・生徒T「書店の経営難」原因：インターネットの発達→書店の衰退先生：なぜ、社会課題なのか？つまり、書店が衰退していくことは社会にとってどの様な損失なのか？→書店という空間には、その空間に行く人と本との新しい出会いというメリットがある。また、街の書店がなくなることで、人々の本離れが加速してしまう。・生徒S「地方の過疎化」原因：少子高齢化、都市部への人口流出。詳細：人口でいうと約一割の人が過疎地域に該当する地域で生活している。地方の過疎化が進展することによって医療の不足、施設の老朽化等の問題が起きる。そのため、これは社会問題であるといえる。・生徒W「いじめ」詳細： 1993年の事件（山形）→不条理な内容だった。課題が解決しにくい要因としては、課題が表面化しにくいこと、報復の恐れがあること、行政の不適切な対応などが挙げられる。教育委員会や地方自治体はスクールカウンセラーの導入等によってこの問題の解決に取り組んでいる。・生徒K「食品ロス」詳細：食品ロスは環境、経済に世界中で大きな影響を与えている。一方で解決が難しい要因としては、食品ロスは消費者側の選択にもかなりの割合で影響を受けるため、企業や行政の努力のみでは向き合えないことが挙げられる。・生徒Y「未婚化」詳細：子供を増やそうという意見はよく聞くが、結婚を増やそうという意見はあまり聞かない。少子化に結びつく要因としてそもそもの未婚化が挙げられるのではないか。また、未婚化が問題となっている要因としては、女性の社会進出の進展によりキャリアの選択肢が増え、結婚を選択しないケースが多くなったことが考えられる。対策としてはマッチングアプリ等が挙げられる。・生徒O「認知症」詳細：祖父が認知症でなくなった経験がある。日本では約１０％の高齢者が認知症に罹患している。認知症が単なる病気に留まらず「社会問題」であるといえるのは、認知症による行方不明や事故、介護殺人などの派生的な原因に結びついていることなどが根拠となる。また、解決が難しい原因としては認知症は身体的影響が出にくいので病気の判断が難しいことなどが挙げられる。・生徒F「介護離職」詳細：祖父が二年前くらいに亡くなり、その際の介護で苦労したという実体験がある。介護離職が社会問題といえる強い根拠として挙げられることは、①介護の際仕事をやめなければならないかもしれないという不安はそもそも重大であること②介護離職以後に復帰できないケースが多いこと等が挙げられる。また、解決が難しい原因としては介護サービス側の人手不足、制度の不足により解決が困難であることなどが挙げられる。・生徒M「社会的な孤立と孤独感」原因：高齢者、単身者、派遣社員の増加など。詳細：孤立の定義は、人との接触がないこと。社会的な孤立は認知症、孤独死、自殺、犯罪率などと相関があることが指摘されており、社会問題であるといえる。解決が難しい要因として、そもそも「一人でいること」自体も権利であるため、問題が表面化しないと介入ができないことが挙げられる。一方で自治体が調査したりコミュニティを作ったりする等の対策も行われている。・生徒M「いじめ」原因：対策が行われている一方で、最近はSNSの普及が大きな原因であると考えられる。いじめの手段として使われることはもちろん、日常的な不安がSNSによって増大していることも要因であると考えられる。詳細：児童の数は減っている一方で、いじめの件数は増えている。いじめによって生徒が不登校になったり、教育機会が減少したり、学校の雰囲気が悪くなったりすることは深刻な社会問題であるといえる。最近ではいじめを受けた当事者による対策コミュニティが形成されるなど、新しい解決方法が模索されている。・生徒T「留学生の日本での文化的体験の最大化」原因：日本への留学生が現在体験するようなことは「あたりまえ」のこととして捉えられている。そのため、いわゆる「普通」の大学生が体験するようなスポーツ、交流等の文化的体験が少なくなることは問題視されておらず潜在的に課題となっている可能性がある。詳細：まず実体験として一橋大学では一般の生徒と留学生の交流機会が少ない。しかし、留学生の日本での体験が問題であるといったことを扱っている論文や文献は少ない。一方で天理大学の報告書を見ると留学生が日本人とあまり交流できないことに不満があったといった内容も見られるのでまだまだ改善の余地があると考えられる。・生徒I「地域の過疎化に伴うコミュニティの希薄化」詳細：DDPの授業で地域の人と話す度に、コミュニティが希薄化しているという話が出る。公共施設から地域全体まで波及している問題。地域のつながりが少なくなることで、更に過疎化が進むという悪循環も生じている。対策としては地域のブランディングによる活性化等が講じられているが、あまりうまくいっていない現状。・生徒O「日本人のメディアでのサッカー観戦離れ」原因：地上波で放送されない試合が増えたこと、スポーツへの興味の薄れ等が挙げられる。詳細：放送権の高騰やユーチューブ上のハイライトの台頭、JFAの問題等によってサッカーをテレビで観戦する機会は減少した。サッカー離れの対策としてAbemaが立ち上げたプロジェクトや本田圭佑氏の4対4サッカーの取り組みなどが挙げられる。・生徒U「一極集中」詳細：人材や組織が都市部に集中している問題に注目した。理由として、SPJが関わる「スポーツ」のチームも同様に一極集中化の問題を抱えていることが挙げられる。過疎化する地域からこの問題に取り組むだけでなく、都市部からもアプローチすることが解決への糸口であると考えられる。15:45-　議論（挙げられた課題のグルーピング）先生：どの様な視点でグルーピングするのかを考えることが重要。例えば過疎化は人口問題という視点だけでなく、地域（コミュニティ）の問題としてとらえれば、いじめや、I君が挙げたコミュニティの希薄化の問題と共通してくるのではないか。16:20-　発表1班三つのグルーピングの仕方を考えた。①課題に取り組む主体でグルーピング：「企業・自治体・家庭」　の三要素と課題の関連度に合わせてグルーピングした。②課題当事者の年代でグルーピング：「学生・若者・高齢者・全年代」の四要素と課題の関連度に合わせてグルーピングした。③問題の重要度でグルーピング：「やばい（生死にかかわる）・なくてはならない・あったらいいな」の三要素と課題の関連度に合わせてグルーピングした。2班娯楽、働き方、生活、コミュニティなどの要素（キーワード）を挙げてそれぞれに関連している課題をグルーピングした。3班「人口問題・経営制度・人との関わり・コミュニティ」の四要素と課題の関連度に合わせてグルーピングした。4班「孤立感・新しいコミュニティ作り・国と企業・自治体」の四要素と課題の関連度でグルーピングした。サッカー観戦は国際的な問題として国の問題であると考え、「国と企業」にグルーピング。また、留学生の課題は「孤立感」に分類した。16:30-　班分け2班のグルーピング方式を採用。留学予定の学生も均等に分かれていたため、2班の4グループでそのまま決定した。先生：ここでの議論は具体→抽象→具体といった思考をトレーニングすることにもなります。また、「分かりやすい」社会課題に手を伸ばすのではなく、その社会課題の本質を捉え、　　解決の困難性の背景にある複雑性や利害対立などについて深く考えていく方法のトレーニングにもなるとも考えています。16:45-　終了課題→来週までにグループでミーティングをし、SPJに向けてどの様な課題で取り組みたいかを決めてくる。グループごとのLINEグループを作成した。16:55-　Wさんの企業紹介sansan株式会社ミッション：ビジネスインフラになる出会いからイノベーションを生み出す。・サービス概要：はたらき方を変えるDXサービス（Saasに分類）利用企業9000社　Cf:全国300万社海外支社あり。・組織概要：拡大期。もともと五名。コロナ禍で拡大。直近３年で５００名以上拡大。一年半研修。総合職６７％エンジニア２７％。sansanは新卒を会社の中心においていきたい。自分の強みや個性を伸ばしたい人に向いている。17:15-　Sさんのお話5名ほどの会社で現在は新規開拓中心。団地等に対してもサービスを拡大。
11Apr
- 2024年度第1回岡本ゼミ議事録
  第01回_議事録_20240411＜アジェンダ＞15:15　先生の話＆各回の進め方の確認15:30　自己紹介16:30　係決め・ゼミLINE、メーリスの使い分けの方法の確認16:50　休憩16:55　初回課題を基にグループワーク：「社会課題とは」17:40　休憩17:50　4年よりSPJのしくじり先生18:20　懇親レクリエーション18:50　終了＜議事録＞15:15- 先生のお話　今年も多数の学生の応募があり、ここには優秀、かつ、このゼミにフィットするであろう学生が集まりました。３年生の皆さんには、ゼミの2年間だけに限定されない、一生続くコミュニティに入っていただいたことになります。長いおつきあいになりますが、どうぞよろしくお願いします。　ブログにも書きましたが、我々が生活しているこの社会はVUCAの時代に入っています。生活必需品が行き渡り、衣食住の生活の苦労から多くの者が解放されたこの社会は「成熟化社会」とも呼ばれています。成熟化社会ではモノよりもコトや経験が非常に重要になります。そして、資本主義の中の競争という仕組みは、より良い商品やサービスを作っていく方向に機能します。皆さんは、何か足りない、不満だ、という生活を送っているでしょうか。おそらく、好きなだけ、趣味のアニメや映画、音楽を観たり聞いたりできていると思います。また、コンビニや、ファーストフード、ファミレスなどでもとても質の高い商品、サービスが提供される。これは、競争の仕組みが働いて、多くのひとが欲しがるような、質の高いサービス・商品が残っていくからです。　一方で、本日のテーマ「社会課題・社会的問題」を生み出すのも、そのような現代社会の仕組みであると考えられます。成熟化した、競争の激しい社会では、可視化でき、データ化できる、いわば経済的に評価できるもの以外は、例えそれが社会にとって価値を持つものであっても忘れられがちになります。そのような中では、意図的に「価値があるが、見えないもの」を意識するようにしないと、よい方向へ社会は変わっていかない。　今の大学は激しい国際的な競争の中に置かれていて、われわれ教員に対しても、国際的な業績をあげるよう、プレッシャーが強まっています。他方、教育の面ではどうでしょうか。教育の質というのは、指標として測りにくい性質があります。つまり比較されづらい。そうすると、あまり磨かれない。例えば、この多人数のゼミ。おそらく、ゼミとは、本来多くても10人くらいです。しかし、いまのゼミには30人くらい集まっています。つまり、今の大学では研究力強化の方へ資源が振り分けられ、成果を明確な指標で測りにくい教育への資源配分は少なくなっているとも考えられます。　岡本ゼミは、そのような潮流に負けず、皆さんが大きく成長できる場としていきたい。このゼミの特徴としては、みんなが作っていけるという点があげられます。皆さんの気づきによって、日々磨いていける。次から次へと技術革新が進み、社会・環境が目まぐるしく変化していく、不確実性の高い社会を生きる皆さんは、生涯にわたって、成長を続けていかなくてはならない。でも、自分を成長させていく方法、仲間と一緒に成長していく方法は、教育の中でなかなか教えられない。ここでは、みんなが一緒になって、自分たちを成長させていく場を作っていっていただきたい。色々と実験的な試みをしながら、また、それをみんなで楽しみながら、自分で自分を成長させるノウハウを身につけ、仲間と一緒に成長していける場をつくっていっていただきたい。　私の夢は、卒業した皆さんが、そこらじゅうで岡本ゼミをつくってくれることです。皆さんが、不確実性の高いこの社会で、このゼミで学んだことを体現してくれることが、皆さんの幸せ、皆さんに関わる人たちの幸せにつながることだと信じています。15:30- 自己紹介各自ホワイトボードへ記入しながら紹介名前出身地、出身高校好きな食べ物/嫌いな食べ物グッドニュース＆近況16:20- 係決め(3年生)思い出係×2：ゼミの活動記録を撮る。ゼミ中の写真や合宿、懇親会の写真などの撮影。合宿係×2：合宿の企画、実施。懇親会幹事×3：コンパもしくは交流会の企画、実施。新歓担当×2：新歓をリードする。OBOG卒論報告会×2：OBOGと交流の促進、卒論報告会の開催。社会連携×2：卒論発表会やOB・OGとの交流の場の企画、実施。16:40- グループワーク･発表（社会課題とはなにか）1グループ最初はマクロ経済や技術など、細かく分けたまとまらなくて、最終的には規模の大きさと問題が表面化してからの時間軸で分けた社会課題とは、多くの人を巻き込む社会変化であること、時間とともに問題が生じ、人の営みに悪影響を与える。そして、解決が必要という認識を多くの人が持っているもの。先生より時間が関わっていて、構造的な変化が原因になっているということは言語化できている。また、規模の大小が関わっていそうだ、ということもでてきてはいる。しかし、うまく全体が整理できていない。頭の中から文字として出していくことが非常に重要。出したものから刺激を受けて、考えていくこともある。そのような方法をトレーニングしてほしい。2グループ社会課題を定義するにあたって、課題が解決できていない原因を考えた。2軸あり、1つは環境と人どちらに関わるか、もう1つは制度が原因か人の意識、価値観が原因か、と設定した。解決できない原因として、人の意識に根付いてる、規模が大きい、経済的に厳しい、解決策が見えづらいこと、制度がないこと、が挙げられた。時代が変わって対応しきれなくなったずれがあるから、いま原因の要因として増えていると考えた。社会課題とは、時代の変化にともなって対応できなくなった制度や人の意識、経済的な制限などが絡み合って解決策がみえづらい課題。先生より社会の変化や構造的な変化に起因するということ、そして人の意識が変わらないことに起因するということに気が付いている。人の意識を変えるのに仕組みを使って変えていかなければならない、という捉え方が「制度の軸」で見て取れる。例えば、現在は障害者差別解消のための法律が施行され、制度としてバリアフリー化などが進められている。そうして少しずつ制度→価値観の変化へと浸透していく。社会的な制度と人の感性のずれが見えていると言える。3グループ社会課題をこども、政治、健康、スマホ、環境、労働、人間関係、ジェンダー、というカテゴリに分けた。なぜ社会課題が解決できないかは、一言でいえば複雑だから。なぜ複雑かというと、価値観の際やコスト等の要因がある。価値観とは、政治や経済はもちろん、他のカテゴリも、政治や国家など第三者が取り組む問題である。そのような第三者は解決するために、まず客観視をする。しかし、子どもカテゴリのいじめや、労働カテゴリの転職、人間関係カテゴリのセクハラなど、当事者は主観的に問題と認識する。そのようなものの見方のずれが解決しづらい要因である。コスト等の要因に関して、コストとは時間とお金がある。そもそも社会全体で起こっている問題であるから規模も大きく、解決に時間がかかる。コストがかかるということは、簡単に解決できる問題ではない。キーワードとして「四次元的に」が挙がった。これは、3次元＋時間、である。過去未来現在という時間の要素を加えて、考えるべき。社会課題の定義は、価値観の差異やコスト等の要因が複雑に絡み合う、社会全体で取り組むべき課題。先生より社会全体の単位とは？今回は国家、政府など自治体で考えた。例えば、現在の紅麹菌の問題。機能性表示食品の国の監督不備の問題が指摘されている。会社の生産プロセスに大きな問題があったようであるが、台湾や中国へも被害は波及している。そう考えると、社会は、一国に閉じた形で捉えることは難しくなっている。おそらく、そのような一つの国の範囲で問題が完結しないということが複雑性をつくっている。また、主観的な問題が多い、とはどのようなことか？主観的だけども社会的な課題として浮き上がっているのはどうして？生徒K）思い込みやステレオタイプの問題もある。思い込みがなんとなく個々人の問題に限定されず、複数の人に共通した思い込みになっている。そう考えると、主観的に何らかの問題を感じている個人を多く作るような、個人の外側＝社会に問題があると捉えられる。「主観的問題」と言語化するのはいいけれど、多くの者が主観として問題に感じる構造が背景にあり、社会課題として認識されている、と見立て方がよさそうである。社会の側にある背景をいかにコントロールするか、考えていただきたい。制度化するには、行政で制度化していくほか、企業、経済団体などが関わることもある。4グループ軸はつくらず、グルーピングをした。傾向として「トレードオフの関係で片方を選んでいるが故の問題」や「新しく出来た価値観に社会が追いついていない」「要因が複雑に絡み合っていて早急に解決できない」などを見出した。社会課題は「①要因が複雑に絡み合っていて」「②早急に解決できない」「③モノ」とした。①要因が複雑に絡み合っている理由として、利害関係や時代の価値観がある。価値観のずれの要因には、既存の考えが正義となっていることが挙げられる。②早急に解決出来ていない理由として、慣性や欲求の強さがある。欲求が強いと、社会課題に意識が向かず、当事者意識が欠如するといえる③モノには社会の歪などが挙げられる。社会課題とは、生活の実情とその時代の固定観念のずれから生じた社会のゆがみの解決に大多数の人の欲求がかみ合わないこと先生よりこのグループは、早くから時間の流れが関係すると捉えていた。時代で変化していくものとははなにか。生徒）社会のテクノロジー、イノベーションそうですね。スマホなどのテクノロジーを生活でつかうのはすごく最近のこと。情報を伝える方法などは、ドラスティックに変わっているが、世界の見方＝価値規範が追いついていかないというところに問題が生じる。「新しくできた価値観」とはどこからくる？生徒）海外そう。日本でも生まれるけれど、海外でも生まれる。そのような価値観は、スピーディーに日本で広がる。逆に、日本で生まれた価値観も海外で広がる。そういうグローバル化した社会で生きているから、国内の現象でも国内で閉じない。だから、「大多数の人」とは利害関係者のことだけども、それはグローバルな範囲で広がっており、一国の政治でコントロールしきれないという捉え方をするべきだと思う。18:15- 4年生によるSPJしくじり先生チームMの発表各班作成した資料の共有と、しくじりエピソードトークチームS準備期間先輩の話を聞かなかった我が班は先輩の話を素直に聞けるようになるタイミングが遅く、アイデアがまとまるのも遅かった。先輩はうまく利用しよう。計画性の無さ夏は基本的に何もしない。夏前にある程度概要を決めておけると、楽に課題が進む。タスクの偏りしっかり話し合わないと誰かにタスクが集中する。不仲の原因にもなるので、良い関係を保てるようにしよう。本番当日の発表質問への準備予想外の質問（決して質が高くない、答えづらい質問）が、どんどん飛んでくる。施策の地域等まできっちり決めておくと、イメージしやすくて対策できると思う。チームPヒアリング先絞りすぎた授業外でやったことを都度先輩に共有すべきだった要旨論文のころから担当を分けたので担当外が疎かになった要旨論文後に施策変更があり、発表とずれが生じたチームGおすすめGoogle docsで最初からまとめると資料を引っ張りやすくていい。しくじり留学組のいるチームはスケジュールを早めにメンバーで相談して決めた方がいい。目的を最初のうちからメンバー間で共通して持てるように話し合った方がいい。19:00- 終了先生から：　先輩たちの失敗は非常に重要なので、参考にしてください。来週は、自分がSPJで取り組みたい社会課題についてレポートを書いてください。A4一枚です。Googleドライブに昨年のレポートもあるので、見てみてください。先輩からのお話にもありましたが、ただ「困っている人を助けたい」という捉え方でなく、今日言語化したように、抽象的に「社会課題」を捉え、自分はどういう社会課題を解決したいのか、考えてきてください。
10Mar
- 入ゼミ希望者へメッセージ（４年生）
  ２年生のみなさん、こんにちは！現３年新歓係です🌸先日のブログで告知していた現４年生からのメッセージが届いたので、掲載いたします。以下の質問項目に２人の先輩に答えて頂きました。岡本ゼミで２年間過ごした先輩方からのメッセージなので、岡本ゼミの雰囲気をより知っていただけるかなと思います！【質問項目】〇岡本ゼミの２年間を通して、楽しかったこと・辛かったことを教えてください。〇卒論について感想を教えてください。〇岡本ゼミのおすすめポイントを教えてください。どんな人におすすめですか？〇岡本ゼミの活動を通してどんなところが成長できますか？S.Yさん〇岡本ゼミの２年間を通して、楽しかったこと・辛かったことを教えてください。楽しかったことは、4年の夏に行ったゼミ合宿。3年生がスケジュールを組んでくれたのですが、夏を満喫できた3日間でした。辛かったことは、ゼミが始まって3回目くらいまでのSPJの話し合いですね（笑）まだお互いのことを探り探りなのに議論を進める必要があって、毎回神経をすり減らしていました……。慣れてきたらすごくスムーズに進みましたし、メンバーで協力して発表を成功させることができた時は嬉しかったです。〇卒論について感想を教えてください。自分の好きなテーマで進められるのは本当に楽しいです！でもその分、どこまで突き詰めたいかなど考えることも多く、一筋縄では行かないこともありました。それでも、岡本先生は最後まで私たちに「好き」を追求させてくれて、アドバイスしてくださるので、そこがこのゼミの良いところだと思います。〇岡本ゼミのおすすめポイントを教えてください。どんな人におすすめですか？自分の「好き」を持っていて、他人の「好き」に興味を持てる人におすすめです。いろんなことに興味を持って、異なる土壌で育ってきた人が、ホワイトボードを囲んで同じ物事について話し合う、という経験が、他ではできない岡本ゼミの最大の特徴だと思っています。「自分はこう思う」「自分はこれが好き」といったことを、発信できる人はもちろんのこと、　自分の知らない世界を見てきた人に対してリスペクトと興味を持って接することができる人には、とても楽しい空間だと思います。〇岡本ゼミの活動を通してどんなところが成長できますか？自分の考えを伝える力がついたと思います。議論が中心の岡本ゼミでは、素早く自分の考えを共有することが求められました。頭の回転が速いゼミ生になんとかついていこうと必死でしたが、多くの議論を重ねる中で、「完璧に言語化する前に口に出して共有する」ことが上手くなったと感じています。N.Hさん〇岡本ゼミの２年間を通して、楽しかったこと・辛かったことを教えてください。①楽しかったこと僕は勝負事に燃えるタイプだったので、Sports Policy for Japanが楽しかったです。最初はよそよそしく始まったグループワークでしたが、SPJ本番には大人気ないくらいに悔しがっていて、今まで「学問」に対してこんなに真剣になったことがない、と感じさせられる経験でした。全員がホワイトボードと睨めっこしながら、施策名はひらがながいいのかカタカナがいいのかを悩んだり、他のチームや先輩たちの協力をもらってご当地スポーツを考えたり。グループ学習を「各々が効率化した分業」ではなく「各々が自分ゴト化した協業」と捉えるのは、岡本ゼミの特徴的なスタイルかもしれません。そして、そんな協業者のみんなが、太鼓奏者、ビーチサッカー選手、雀荘店員、…など色んなカラーを持った人たちであることももう一つの楽しみです。②辛かったこと辛かったことはあんまりないかもしれないです。僕みたいに、考えることとおしゃべりが全く苦にならないタイプの人には本当に”もってこい”の環境だったと思います。ただ、新3年生の選考は僕にとっては辛い経験でした。4年生の時に先生の手伝いで選考に参加した時に、14名の選考通過者（新4年生）とともに、選考を通過できなかった10名以上の学生の方々も目の当たりにしました。もちろん志望ゼミに入れなかった方が一番辛いですが、僕にとってもその時の経験はなかなか心苦しいものでしたし、それからはチャンスをもらった身として岡本ゼミにもっと全力で向き合おうと思うようになりました。〇卒論について感想を教えてください。「家は買えても家庭は買えない」という言葉があります。僕たちは、知らず知らずのうちに貨幣への依存を強め「家を買う」ことばかり考えています。そんな中で、今回のライブハウス研究は「家庭」がいかに人生を豊かにしているのかを教えてくれるものでした。ライブの価値、ライブハウスの人たちの生き様、など人生の教科書に出会えてよかったと思います。自分の好きなことであれば自由に研究していい、というのは本当に岡本ゼミの良さだと思いますし、このような研究は岡本ゼミじゃなければできなかったと思います。そんな環境を支えてくれているのが先生であり仲間たちです。岡本先生はいつでもオープンに構えてくれる先生で、僕は先生に出会えてよかったと思っています（あと時々送られてくるLINEがかわいい）。また、一緒に図書館で弱音を吐きながら卒論を書いてくれた同期や、研究に興味を持ってくれた先輩後輩方もとても素敵な存在でした。〇岡本ゼミのおすすめポイントを教えてください。どんな人におすすめですか？①意識高い系というより、学問でふざける系学問を使ってふざければなんでもOKなので、公園でモルック体験をしたり、吉祥寺で謎解きをしたり、現地調査と称して三重旅行をしたり(?)、チームワーク構築のためにピザパが開いたり(??)、…なかなか肝の据わったゼミです。冗談はさておき、真面目に勉強することが敬遠されがちな大学生活の中で、週に3-4時間だけ「学問」を面白いものとして「共愉」するそんなコミュニティだと思います。あと、その後のご飯と飲みと麻雀がまあ最高です。②ゼミ生はこんな人インスタやブログを見て、飲み会、イベント、合宿、ピザパ、…遊んでばかりでコミュ力がないとやっていけないと不安な方もいると思いますが、全くそんなことはないです。むしろ、8割くらいが社会性はないけど面白い何かを持ってる人たちで、残りの2割くらいが「みんなみたいに強い趣味とかないから」と言いながら全ゼミ生の自分語りを捌いてしまう特異体質の人たちです。なんやかんやで先輩とライブ仲間になったりもしました。③ 思考はキャッチボール、会話ときどきドッジボールあくまで僕なりの解釈ですが、このゼミにおける「集団学習」は、相手に配慮して助け合うというイメージというより、自分の領域内に蓄積されてきた思考や言葉を領域外に出すイメージで、それによって相手の思考を刺激したりあるいは刺激されたりするというイメージです。このゼミにはいろんな背景を抱えた人が集まっているので、オリジナリティのある発見につながることもあれば、うまくいかないと個性の殴り合いになることもしばしばあります。〇岡本ゼミの活動を通してどんなところが成長できますか？「絵空事を言わない」ことです。僕は、抽象的に考える、という作業をするときに、誰について何について話しているのか分からない絵空話をしてしまうということがよくありました。しかしこの2年間の「集団学習」を通じて、抽象ー具体の反復作業が超大切である、と体で覚えました。もう一つは、「自分の好きなことをする」ことです（去年の先輩の受け売り）。マジで大事。岡本ゼミにはいろんな趣味の人がいて、趣味の話をしてる時はみんな輝いていてかっこいいんです。僕は、岡本ゼミに入ってから羨ましいなーと思って、自分の好きなことを探したり、趣味を作ったりするようになりました。ちなみに最近のブームは漫画とラジオです、はい。収集がつかなくなってしまいましたが、もし面接が不安な人がいたら、今からできることは「気取らないこと」だと思います。面接の時、意外とみんなおとなしい！苦手かもしれませんが、熱いパッションを伝えてみてください。仮に能力や光るものがなくても「本当にこのゼミで学びたいです！！」と言うだけで伝わるものは変わってくると思います。一緒にゼミで成長していけばいいんです、知らんけど。ぜひ岡本ゼミという「コモン」に足を踏み入れてくださるのをお待ちしています！
02Mar
- 入ゼミ希望者へのメッセージ(３年生)
  2年生のみなさん、こんにちは！現3年の新歓係です🌸昨日主ゼミナール選考の情報も公開され、ゼミ選びも本格化している頃かと思います。そこで、今回は２年生のみなさんに向けて現3年の新歓係2名が以下4つの項目に答えたものを掲載いたします。ぜひゼミ選びの参考にしてください！【質問項目】①ゼミ活動で楽しかったこと・辛かったことは？②ゼミ活動を通して印象に残っていることは？③岡本ゼミのおすすめポイントは？どんな人が向いていると思いますか？④ゼミ活動を通してどんな部分が成長できますか？N.Hさん①ゼミ活動で楽しかったこと・辛かったことは？岡本ゼミの活動の中で一番思い出に残っているのは夏の合宿だ。荷造りをしているときは二泊三日で一体どんな難しい課題に取り組まされるのかと不安でしょうがなかったものの、一日目は海で泳ぎ続け、二日目は体育館でボールを追いかけ続け、三日目に至っては熱海の美術館に向かっている最中に変なテンションになってしまい車に酔っただけだった。結局三日間の合宿において具体的に学習らしい学習をしたのは一時間程度。遊ぶときは徹底的に遊ぶだけなのが岡本ゼミの良いところだと感じたし、お願いだから今年の合宿も遊ばせてほしい。一方でゼミの三年生が例年参加するビジネスコンテストの直前期はつらかった。発表資料作成の進行が遅れていた私のチームは先輩に協力をいただきながら睡眠時間が極端に短い数日間を過ごすことになった。岡本ゼミにおいては輪読等の担当教員からの一方的なレクチャーは全くと言っていいほどなく、学生が自主的に学習を進めることが前提である。そのため自律して学習を進める姿勢を持っておかないといつかそのしわ寄せに苦しむことになる。計画性を持っておかないとちょっときついと感じることは多いのかもしれない。②ゼミ活動を通して印象に残っていることは？直近の話になってしまうが、卒論発表会が終了した後の居酒屋で「ゼミ楽しかったなー」と名残惜しそうにつぶやく先輩が多かったこと。卒論に関しての発表の直後に“疲れた”ではなく“楽しかった”という言葉が出てくるのは、自分の好きなものを徹底的に研究できるこのゼミならではではないかなと思った。一年間ゼミで学習してきて、それぞれの“好き”を語る機会が沢山あった。先生も語るし生徒も語る。教室でも居酒屋でも移動中の車の中でもアニメとかプロレスとか野球の話とかしちゃう。お互いの“好き”を全面に出してぶつけ合うこのゼミは本当に楽しい。主ゼミで過ごす残りの大学生活の半分を青春っぽく過ごしたいと考え、このゼミなら・・・！と選考レポートを一生懸命書いたあの時の私の直観を褒めてあげたい。③岡本ゼミのおすすめポイントは？どんな人が向いていると思いますか？おすすめポイントはイベントが多く生徒同士で仲良くなれる機会が多いこと。新入生の歓迎会から始まりBBQをし、合宿に行き、社会科見学に訪れる。ぶっちゃけイベントの時はただ遊んでいるだけなのだが、単純に同じ教室にいるだけにとどまらない強い関係性を築くことで、いざ学習するとなった時にも議論が活発になって授業も楽しくなってくる。向いている人は好奇心の強い人だと思う。特に毎週ある先輩の卒論検討の時間では、その人の趣味全開な話が展開される。そんな時にも「しらねーよ！」で終わらせず、その話に興味を持って積極的にツッコんでいける人が特に楽しくゼミ生活を送ることができるだろう。④ゼミ活動を通してどんな部分が成長できますか？論理的思考力とコミュニケーション能力。岡本ゼミでは三年生時にSPJというビジネスコンテストに参加し、四年生時に自分の価値観と興味に基づいた卒論を執筆することになる。SPJではチームの中でうまく立ち回りながら複雑な課題の論理的な解決を目指す。卒論執筆では自分の好きなことをゼミ生に理解・協力してもらい、その議論に穴がないかチェックしてもらわなければいけない。この岡本ゼミの二年間で一貫して重要になるのが論理的思考力とコミュニケーション能力だ。学生による能動的な学習が奨励され、ほとんどの授業がグループワークで行われるこのゼミでは、未知かつ複雑な課題に論理的に対処する能力と、チームの中で自分の役割を果たし、円滑に学習を進めるコミュニケーション能力が身につくだろう。T.Nさん①ゼミ活動で楽しかったこと・辛かったことは？楽しかったことは夏合宿です。昨年の夏合宿では伊東に行きましたが、美味しいものを食べたり海に行ったり花火をしたり体育館でスポーツをしたり夜な夜なカードゲームをしたり………と楽しいことをすべて詰め込んだような2泊3日でした。SPJの話し合いをする時間もありその時間はみんな真剣に取り組んでいましたが、それ以外の楽しむ時間はしっかり楽しむ！ということができるのが岡本ゼミのいいところなのかなと思います。辛かったのはSPJの直前期です。夏休みが明けた頃から様々な提出物の締切に追われ、深夜までZoomで話し合いをしたりしていました。そんな追い込まれる前からちゃんとやれと言われたらそれまでなのですが、初期は初期で議論の方向性が定まらず自分たちがどこに向かって話し合っているのか分からない状態だったのでそれはそれで辛かったです。②ゼミ活動を通して印象に残っていることは？印象的だったのは、先輩方がとても協力的だったことです。SPJではそれぞれのチームに4年生の先輩がついてサポートしてくださるのですが、そのチームの先輩はもちろん他のチームの先輩にもたくさん助けて頂きました。質問したら長文のLINEで返してくださったり、わざわざ予定を合わせて発表練習を見てアドバイスをくださったりと、ここまでしてくださることにすごく驚きました。自分たちもそうなれるように頑張りたいと思います、、、！③岡本ゼミのおすすめポイントは？どんな人が向いていると思いますか？おすすめポイントは、輪読がないこと。ただ、その代わりここでの成長は全部自分たち次第だなと思います。毎週課題も自分たちで設定して、自分で本や論文を探して読んでくることになるので、自分から興味を持って様々なことに取り組める人が向いていると思います。もう1つおすすめポイントは、自由なテーマで卒論を書けること。先日行われた先輩の卒論発表会を見て、卒論テーマの幅広さが岡本ゼミの魅力の1つだなと改めて感じました。④ゼミ活動を通してどんな部分が成長できますか？論理的思考力と計画力。論理的思考力は、ゼミの活動を通して私自身もだんだん成長を感じられた部分でもあります。SPJでは自分たちの考えをより説得力あるものにするために、論理的に弱い部分を指摘しては突き詰めての繰り返しでした。この作業を繰り返していくうちに自然と思考力がついていった気がします。ただ、この作業とても頭を使うのでゼミ後はヘトヘトになってしまうのですが、、、。計画力については、SPJの進め方も毎週の課題も自分たちで決めるので常に先を見据えて今なにをすべきか考えられるようになったと思います。SPJの準備期間半年という長い期間をどう使うのか全て自分たちにかかっているので、常にいつまでに何をしなくちゃいけないのかは確認するようにしていましたし、そういった作業の重要性をSPJを通して改めて感じました。新歓係2名によるメッセージいかがだったでしょうか。全体を通して2人ともほとんど同じようなことを言っていることに執筆者も驚きましたが、岡本ゼミの雰囲気が少しでも伝わっていたら嬉しいです。今回は現3年生からのメッセージでしたが、次回は卒論を書き上げた現4年生からのメッセージを公開する予定です。そちらもアップされましたら、ぜひご覧ください！指導教員🐻からも一言　「合宿で遊びまくり」が強調されていますが、３年生は夏休みもSPJに向けた活動があり、合宿での報告の準備にはそれなりに時間をかけていたし、合宿中の報告の際に教員からの一喝で一同凍り付くような雰囲気になるような瞬間もありました。まぁ、そんなことが無かったかのような記事を上の二人が投稿しているということは「SPJに向けたチーム作り」、「チームを越えたゼミテンの交流」、「３年と４年の交流」といった合宿の目標が達成できたということでしょう。（合宿係がゼミ全体のために汗を流した結果の成功ということも忘れてはなりません）　また、「輪読をやらない」ということも強調されていますが、「やらない」のではなく、「輪読は必要ならばやる」というスタンスです。それについては以前の記事（「３年生の学び方５」）に書いたのでぜひ読んで下さい。　それと、千葉雅也さんの『勉強の哲学』は毎年読んで、その回は専門書などの効率のよい読み方のレクチャーなども行っています。　正直、楽しい中にも厳しさがあるということも覚悟した上で入ゼミについて考えていただかないと「ミスマッチ」を起こしてしまうので、希望者に向けた他の記事にもじっくりと目を通してご検討ください。「一言」が長くなってしまいました。　　　　　　　　　　　　　　　　　m(_ _)m
16Feb
- ゼミ３年生の学び方７：４年になったらどのように学ぶのか？
  　今年の卒論発表会では、ゼミ担当教員🐻にとって、とても嬉しい出来事がありました。会の終了後、SPJで世話になった４年生に対して各チームの３年生から花束の贈呈が行われました。毎年、３年生の各チームに担当の４年生を張り付けてサポートをするという体制でSPJに臨んでいましたが、このような形で「成果」が表れるとは思っていませんでした。この記事では、なぜ🐻がこのシーンを嬉しく思ったのかについて、このゼミの特徴である「３年・４年合同」という形式で進めることと絡めつつ説明したいと思います。これまで入ゼミ希望者に対して、３年次の学び方を中心に説明してきましたが、４年になったらどのように学ぶのか、それはどんなことを目指すのかといったことについてここでは説明をしようと思います。「学びの共同体」を目指す　以前の記事にも書きましたが、われわれは「不確実性」の高い、VUCAと呼ばれる時代に生きています。テクノロジーの発展がもの凄い速度で進み、グローバルに広がる文化によってドメスティックな価値観が見直されていく。そのような社会の中では、「大教室で」「大人数に向けて」「一斉に教える」という従来の大学の講義は効率が悪くなります。社会を成り立たせている「情報技術」などのインフラがめまぐるしく変化していき、年配の世代（教員の所属するような年代）が蓄積してきたノウハウや価値観が意味をなさなくなるからです。大教室で行われる講義も、一定の専門知識を「伝える」ものから、普遍的な理論を用いて「考えさせる」ものへとシフトしていっています。変化していく現実社会に対して理論を「思考して応用する方法」を獲得することは、社会がどのように変化しようが、生涯にわたって「使える力」になると考えられるからです。　ゼミで行う輪読は、理論を文献から学び、それを現実社会に応用する方法について組織で議論を重ねることにより、思考の体力を伸ばしていく方法です。ただし、文献の要約を形式的に行って、当たり障りのない議論を行っているだけでは「応用力」「思考の体力」は伸びてはいきません。　そこで重要になるのが、ゼミの時間外にも一緒に作業をしたり、議論ができるような仲間の存在です。ここで想定される「仲間」は必ずしも同じゼミの同期のメンバーだけでなく、上級生であったり、他のゼミに所属する友人であったり、ゼミのOB/OGであったりしてもよいと考えています。また、調査で知り合った現場の方や履修している講義の担当教員であったりしてもよいでしょう。要は、ゼミの時間の議論を「相対化」して（外側の視点で捉え）、自分たちの考え、主張を評価して、サポートしてくれるような存在が必要なのです。というのも、VUCA時代には教員は間違ったことを主張するかもしれず、時にはそれを説得して、自分の主張をつくっていくということが必要となるからです。「先生はああ言ってるけどさぁ、君たちは正しいと思うから〜のように作業を進めていけばいい」などとアドバイスをくれ、自分の時間を割いてサポートしてくれる存在が今の学びの場には必要だと考えます。　このゼミではSPJへの3年生の取り組みや４年生の卒論検討を３年・４年の合同で行います。基本的に、毎週、４限の時間をSPJのプロジェクトに充て、５限を卒論検討に充てます。５限を終えて、３年・４年で食事に行ったりもします。このようなルーティンは、上記のような「仲間」を作りやすくします。ここで重要なのは、４年が３年の指導をする【４年→３年】という関係性ではなく、互いが学び合う【３年⇄４年】関係が成立するという点です。もちろん、SPJに初めて参加する３年生にとって、経験者である４年生の存在は心強いです。蓄積された経験のシェアができ、４年生の失敗・成功の体験を３年生が活かせるということは、長期にわたるプロジェクトとしてSPJの取り組みを進めていく上でとても力になるものです。「自分たちのプロジェクトに真剣にアドバイスをもらえた」、「自分たちの主張の整理の議論に付き合ってもらえた」と感じた３年生は、４年生の卒論検討へも真剣に向き合うことになり、良好な【３年⇄４年】関係が成立するだろうと指導教員🐻は考えています。なかなかうまくいかない年もあります（強制してつくれるものでないところが難しい点です）が、冒頭で紹介したように、今回は３年生と４年生の関係が良好であり、それが表れたのが卒論発表会後の花束贈呈であったと考えます。だから🐻は嬉しい（涙）と感じたのでした。このような機会をつくって感謝の気持ちを表現することは良好な互酬的な関係性をつくっていくためには大切だと感じました。４年生もSPJで成長する　毎年、SPJ後のゼミでは半年間の取り組みの「振り返り」を行います。SPJは３年生の学びの場と思いきや、４年生の「振り返り」の文章の中には、「４年生の学びの場としてのSPJ」がよく表れています。N.H・今年は2回目ということもあり、必要なことを冷静かつ総合的に考えることができた。・3年生が積極的にコミュニケーションを取ってくれたおかげで、「自分たちで進める＋いつでも先輩に相談できる」理想的なサポート環境ができた。・普段はプレゼンを「仕上げる」ことに迫られているが、第三者視点から見ることで、プレゼンのコツをゆっくりと整理できた。コツを整理したことで、昨年のプレゼンなど、自分のプレゼンに関する改善点も発見することができた。・3年生の鬼のような体力と根性を見て、自分に根気が足りていないことを知った。現地調査や無下限ミーティングなどを重ねている3年生を見たら、自分も何か力になりたいと思った。根気は周囲の人を巻き込む力になると学んだ。・目標を与える、期待をかけてサポートする、アメとムチを使いわける、自信を持たせる、などを通じて、自身の裏テーマ（=「負けた時に悔しいと感じるまでに3年生を熱中させる」）をクリアできた。S.S・卒論検討を含め、昨年の自分たちのSPJにおいても、「自分たちにとって都合の良いこと(議論の方向性やその落としどころ)」に執着してしまう場面があった。3年生に対するアドバイスの中では、可能な限りフラットな立場から意見を伝えるようにし、自身も意図的に考えたくないことを考えるようになったと思う。・昨年は特に考えずアイデアを投げ、議論をかき乱したが、今年は結果としてプラスになるであろう議論の種を投げることを意識した。・後輩たちに対するアドバイスなど、正直責任が生じることはできるだけ避けたい性格だが、責任を持った発言ができるようになったと思う。主にゼミでの学びや就活を通して、自身の自信がついたのかもしれない。O.M・昨年は特に、班員と批判的な目線で話し合うことがほとんどできなかったが、それを教訓に考えを巡らせるようになった。・昨年よりは、全体的な締め切り等を考えることができた。・去年の自分(たち)を反面教師に、（提言先に寄り添った考えをするように等、）後輩たちに対してアドバイスをするようになった。・俯瞰的に考えることができたように思う。自分がそこまで深く関われていなかったのもあり、第三者的な目線で考えられた。I.M・一度経験しているからこそ、全体の流れやゴールを見据えてどの時期に何を目指せばいいか考える余裕が持てた。・審査員がどこを見るかという視点で補強するポイントを見つけられた。・思い付いたように喋っていた去年よりは、自分の発言の影響力や責任を感じて意見出しに慎重になった。　４年生にとって２回目となるSPJは、少し冷静になって客観的な視点で３年生の取り組みをみることができ、自分たちの経験から、効果的な資料づくりの方法やスケジュール感についてアドバイスができるようになったりしているようです。それは、自分たちが卒論を作成していく中で必要な、論理的に思考していく力やデータで説得していく力を養うためのトレーニングの場にもなっていると考えられます。そして何よりも、「他者のために一生懸命考えることが自分の成長のためにもなり、他者のサポートを引き出すことになる」といった組織で思考していくために必要な感覚を身に付けることになると🐻は考えています。「思考の汗」を介して生涯にわたって互いに学び合える「学びの共同体」をつくっていくこと、また、そのような互酬的な関係性を卒業後に、自分の職場や生活する地域社会でつくっていくためのノウハウを獲得することがこのゼミでは目指されます。　今回の卒論発表会やその後の打ち上げに表れたゼミメンバーの良好な雰囲気は、今後も引き継がれ、ゼミ内の学習を大きく促進していくと考えます。おそらく、今の３年生は４月になって新ゼミ生を迎えたら、自分たちがされたように新しいメンバーのサポートをしてくれるでしょう。うるさいぐらいに先輩が関わってくる可能性もあります。　ただ、このような雰囲気は、ゼミに所属するメンバーのそれぞれに対して自主的な「同調」を求めることをここでは正直に書いておきます。今回の卒論発表会の資料は３年生が作ってくれたのですが、それはかなりの時間と労力が割かれた力作でした。また、打ち上げのビデオレターにもずいぶんとエネルギーが注がれています。社会学や文化人類学の理論が示すように、互恵的、互酬的な関係性をつくるためには時間や労力、モノ、カネなどの相互の「贈与」が必要になります。今のゼミの雰囲気は各メンバーがゼミという場で互いに「贈与」を盛んにすることによって成立しているように思います。なので、そのようなことを「面倒」であると感じるような方にはうちのゼミはお勧めできません。　最後に、花束を贈るとかビデオレターを作成するからといって「陽キャ」ばかりが集まったゼミかというとそうではなく、どちらかというと「まじめ」な「学級委員長」「生徒会役員」キャラが多いように思うことを強調しておきます。それは、もしかしたら、担当教員🐻が生徒会長や部長に選ばれがちであったことが影響しているかもしれません（笑）。スクリーン付きのお店で行われた卒論発表会の打ち上げでは３年生から４年生にビデオメッセージが贈られました。どれだけ４年生に感謝しているのでしょうかね？卒論発表会へはゼミのOB/OGが対面やオンラインで参加してくださいました。
- 2024.2.16 成田空港社会科見学
  先日、成田空港へ社会科見学に行きました！！！社員の方々に空港内を案内してもらいました。今ではパスポートにスタンプを押してもらう代わりに顔認証で手続きが行えるそうです。あとスマブラも出来ました。第１ターミナル内を案内してもらった後は、ランプタワーへ向かいました。成田空港のこれまでの歴史であったり、現在行われている地域共生事業や、その一環として行われている『成田空港みやげ』の開発、マーケティングについてのお話を伺えました。案内して下さった社員の方々が開発したお土産お菓子「PORIPO」を頂きました。成田空港周辺の特産品・さつまいもを使用したお菓子です。パッケージがおしゃれなだけでなく、おいしいので、皆さんもぜひ食べてみてください。ナチュラルローソンにもおいてあるそうです。写真は載せられませんが、ランプタワーの3階へ登らせて頂き、成田空港を一望することが出来ました。ランプタワーで説明を受けたのち、第２・３ターミナルへ案内して頂きました。空港のお菓子の売り上げと、知名度や売り場のマーケティングには密接な関わりがあるそうです。実際に店頭でどのようにお土産が並べられているのか見ることが出来ました。ありがとうございました！！！！！
06Feb
- ゼミ3年生の学び方６
  　卒論発表会も終わって一区切りつきましたので、このブログでゼミの活動を紹介し、新ゼミ生を迎える準備をはじめていきたいと思います。　昨年、「ゼミ３年生の学び方」１〜５という一連の記事でこのゼミの３年生がどのように学び、どのような能力・スキルを身に付けていくかについて紹介しました。↓↓↓☆ゼミ３年生の学び方１Sport Policy for Japanで何を目指すか☆ゼミ３年生の学び方２岡本ゼミの学び方＝「学問」で遊ぶ☆ゼミ３年生の学び方３　スポーツ好き」でなくてはならないのか？ Part1：教員視点から☆ゼミ３年生の学び方４スポーツ好き」でなくてはならないのか？Part２：学生視点から☆ゼミ３年生の学び方５「輪読」考：PBLの中に輪読を取り入れるためにグループでの学習でどのように成長できるのか？なぜ成長できるのか？　今回は「ゼミ３年生の学び方」の第６弾ということで、今の３年生がSport Policy for Japanという政策提言イベントに参加することでどのように成長できたか、SPJ後の振り返りの声に耳を傾けつつ、なぜそのような成長が可能になったかについてゼミ担当者🐻の考えを示していきたいと思います。ここではSport Policy for Japanの説明はあまりしませんが、「ゼミ３年生の学び方１：Sport Policy for Japanで何を目指すか」をあらかじめ読んでいただけると以下の内容が理解しやすいかもしれません。まぁ、読んでなくても、どんなところがこのゼミでは成長できるのか、それがどうしてなのかについては理解できるとは思いますが。　　↓SPJ 後のゼミでは「振り返り」を行いました↓◇SPJに取り組む中で何ができるように　なったのだろうか？Mさん①抽象的な概念をしっかりと突き詰めて考えグループの中で認識をそろえたり、論理的な主張・展開ができているかにこだわったりすることができるようになった。②現場で働く人々の意見や想いを聞くことの重要性を理解できた。研究の中で、フリースクールのスタッフの方から直接意見をもらう中で、自分たちだけでは到底思い至らなかったであろう考えを知ることができ意義深い時間を得られた。③ネット記事だけではなく、図書館に行って多くの書籍や新聞記事を探ってみることで得られる知識があると分かった。新聞記事を読み漁るのは慣れていなかったが、SPJを通してその作業にも慣れ、関連するテーマや情報に沢山出会え、とても役立った。書籍に関しても、その分野の本棚にある書籍のタイトルを見るだけでも、知らなかった関連単語などを知ることができ、有効的だった。④見やすいパワポ資料の作り方を学べた。先輩や同じグループのメンバーの作り方を真似てみることで、少しでも見やすい資料作りを心がけた。⑤今何をすることが必要で、どのような優先順位で取り組めばいいのか、それらにはどのような目的で取り組むのか、といったことを意識するようになった。限られた時間の中で順調に進めていくには、最終目標を見失わないように意識することが必要だと分かった。「今日決めること、終わらせることって何だろう？」と毎回声をかけ続けてくれた同じグループのメンバーたちに感謝したい。　まずはMさんが言っている①について見ていきましょう。新３年生はすでに導入ゼミ、前期ゼミなどを経験して、大学では理論を学ぶということを理解していると思います。専門書や論文の中には「抽象的な概念」や研究分野ごとの専門用語がたくさん出てきます。導入ゼミや前期ゼミの中ではそれらの抽象的概念をうまく使って現実社会の現象を分析できるようにするため、ゼミの中で「議論」したり、レポートをまとめたりしますよね。これは抽象的概念を「自分のもの」、「使える知識」にするためには、とても重要なプロセスなんです。ただ、１・２年生のゼミと岡本ゼミでは、それを使って「議論」する時間が圧倒的に違います。半年以上の期間、正規のゼミの時間中はもちろん、ゼミの時間外にも長い時間をかけて同じチームのメンバー、また、サポートしてくれる4年生とイヤになるほどディスカッションを繰り返します。何について議論するかというと、抽象的概念で具体的現象を分析してその適合度合いやどのようにそれを実証していくかの方法などです。そのプロセスに膨大な時間を割くことで、抽象的概念を使うことが「身体化」されていくことになるのだと担当者🐻は考えます。　次に②「現場の声を聞く」ということについて。提言案策定の過程においては、さまざまな「現場」で働いている方々からお話をうかがう機会があります。主に、前半のプロセスでは調査として、後半には自分たちの考える提言施策の有効性について確認するためにゼミ生は「現場」を訪れることになります。そのような場面では、「現場」でどのようなことが行われているかということを予め学習し、ゼミの外にいる「実務者」や「専門家」と議論することになります。そこからはMさんが書いているように、「自分たちでは思いいたらない」ようなアイディアを得ることができるのですが、そのためには①に書いた「長時間の議論」や前もって自分たちが取り組む社会課題に関する知識をしっかりと理解しておくことが重要になるわけです。　そこで③に書かれている「図書館を利用する」ということがとても大切な作業になってくるわけです。Mさんは「新聞記事を読み漁る」ことに触れていますが、新聞記事（およびそのデータベース）は特定の社会課題を理解するために、1）時系列的な変化と2）空間的な広がり、3）専門家の見解、4）解決の方向性などを教えてくれます。とにかく多くの記事を体系的に読んでいくことがここでは重要なのですが、そんな作業もチームでやればそんなに苦ではなくなります。　Mさんは「書籍」に関しても言及していますが、図書館の「本棚」に直接向き合うことの重要性について指摘していますね。そこでは、専門知の蓄積を「物量」として確認できたり、それまで繋がっていなかった知識と知識が結びつくといった経験ができます。自分たちの作業を飛躍させるような新しいアイディアとの出会いの場として、図書館は重要な空間なのです。こうした「知」の生産をするための「リアル空間」の機能やネットには流れていない情報を入手する場としての機能をうまく使いこなせるようになると、卒業論文のための研究だけでなく、卒業後の人生を充実させることができるようになると🐻は考えています。手のひらの上で何でも検索できてしまうことによって、われわれは「知の集積装置」としての図書館の機能やアイディアを整理したり新しいアイディアを生み出す空間としての図書館の機能を軽く捉えがちで、「汗をかいて」「図書館の建物を上り下りしながら」時には「他大学の図書館に足を運ぶ」といった、知の生産に必要な「体力」が弱ってしまっています。SPJへの取り組みは、そのような「知を生み出す体力」のトレーニングの場にもなるので、卒業するまでには、周囲の者を圧倒するような「知的体力」の保持者になっているということが期待できるのです。トレーニングは日々の継続が大切ですよね。3年のSPJの取り組み→４年の卒論への取り組みという連続的プログラムの中で、うちのゼミでは卒業までトレーニングが持続されるのです。（もちろん、ここで使っている「体力」はあくまでも比喩です。入手したい情報収集に時間と労力を割くことを厭わない感覚＝知的体力とお考え下さい）　続いて④効果的な「資料の作成」について。これは、ゼミの活動の中でリモートでのミーティングが増えるようになって格段に飛躍した教育効果ですね。PCの画面をつないで一緒に作業をしていけるようになって、ノウハウの共有がしやすくなりました。うちのゼミでは４年生が３年生のSPJの取り組みをサポートしますので、４年生の経験値をすぐに３年生に共有できます。そして、卒業していった過去の先輩たちの資料もすぐに参照できますので、「効果的な資料づくり」のノウハウの蓄積はゼミ全体の資産として活用できるのです。SPJの取り組みの中で資料づくりの技術が身に付くのは、こういった背景があると考えます。　ちなみに、SPJの報告内容を一橋祭で開催された「ゼミ対抗プレゼンコンテスト」で発表したチームMは優勝することができ、中野学長から表彰されました。→HIT MAGAZINEへ　次にMさんが指摘している⑤はプロジェクトとして「計画的に動く」能力が向上したということですね。高校までの学習の中では（大学に入ってからも）半年以上もの期間を使って時間軸を意識した学習をする機会は少ないと思います。さらには、特定の知識を覚え込むことや公式で与えられた問題を解く能力を身に付けるような「蓄積」型のゴールを目指すのではなく、新しいアイディアを創り出して、その表現方法も工夫しなくてはならないという「不定型」なゴールを目指す。これは初めて取り組む者にとっては、とても難しいことですね。ここもサポート役の４年生が、自分たちの経験をもとにおおよそのタイムスケジュールをアドバイスしてくれます。そのことによって、未来への想像力を働かせる能力や自分たちで設定した区切りに向けて計画的に作業を進めていく能力が身に付いていくのだと考えられます。　以上、長くなりましたが、３年生がゼミの中で身に付けられる能力、スキルはどのようなものであるか、また、それはゼミの中のどのような「仕組み」で身に付くのかについて説明してきました。うちのゼミは自由度が高く、「何を学習できるのか」が不明瞭な（理解しづらい）ところがあります。しかしながら、ゼミ生それぞれが知的生産をしていくための総合的な能力を身に付け、２年間で大きく成長できるよう、常に意識しながら工夫をしています。まぁ、そのような工夫もゼミ生からの提案が元になっていたりします。　一緒に教育効果・学習効果を高めるゼミづくりに参加してくれる方を歓迎いたします。
05Feb
- 2023年度「卒論発表会」の報告２
  　前回の記事では卒論発表会とその後の打ち上げの写真を紹介しつつ、ゼミ最大のイベントがどんな雰囲気で開催されたのかを「速報」としてお伝えしました。今年度の３年生と４年生はとても仲がよく、３年生は、発表会の資料も「卒業アルバム」のような手の込んだ編集をしてくれたり、会の終了後のサプライズ花束贈呈、打ち上げの場でのビデオメッセージの上映など、４年生へのアツい思いが溢れる発表会＆打ち上げとなりました。　今回の記事では『発表資料』に掲載された４年生の「研究の動機と研究目的」を紹介し、岡本ゼミの卒論テーマの多様性、自由さについてお伝えできたらと思っております。「個人書店の開業要因の分析」～クラスター分析による検討～W.K　日本の書店数の減少は周知の事実である。「若者の活字離れ」、「オンライン書店の台頭」といった要因が挙けられ、避けがたいうねりとして受容する風潮が広がる一方で、ここ数年、書店を開業する個人に注目する記事が増えている。衰退市場において、経営資源が限られる個人が開業するという矛盾した現象がなぜ発生しているのかについて興味を持った。また、この現象を解き明かすことは、人口減少によって縮小する日本市場の将来に、一つの希望を与えうると考え本研究テーマを選択した。「Aquors の街・沼津」はどのように完成したのか～聖地の波及に着目して～S.Y　アニメ聖地巡礼がコンテンツツーリズムの一貫として注目を集め始めた約20年の歴史の中で、沼津市と『ラブライブ！サンシャイン！！』の関係性は、沼津市内の広範囲にわたってアニメと地域が一体となり、アニメ放送から7年経っても絶えることのない盛り上かりを見せている珍しい事例である。昨今、観光形態の一つとしてコンテンツツーリズムが注目されている。長期的に、そして広範囲で作品と地域とが融合し、多くのファンに受け入れられている理由を調査することで、今後のコンテンツツーリズムにおける作品と地域との関わり方を検討する端緒を得たい。日本におけるポジティブ思考の育成～教育に着目して～H.E　我々の日常は、変化が多いVUCA時代と言われている。このような現代の中で「ポジティブ思考」という思考方法が注目されており、ポジティブ思考に関するテーマの本の出版数は年々増加している。そこで、ポジティブ思考の定義を改めて定め、海外に比べてポジティブ思考の傾向が弱い日本におけるポジティブ思考の育成のために教育的アプローチを提言するべく、仮説を設定し、研究と考察を行った。なぜドラマ「silent 」はヒットしたのか～「共感系ドラマ」と「20代女性」に着目して～U.N　昨今のメディアのあり方としてドラマの評価軸を「視聴率の多寡」で見る傾向がある。見逃し配信サイトやサブスクリプションの普及が進み、テレビを取り巻く環境が変化しているにも関わらず、なぜ「視聴率」という評価軸にいつまでも固執しているのだろうか。silent をはじめ、他のドラマにおいても「視聴率」という評価軸からのみにおいて「ヒットしていない」と評価してしまうことは、ドラマの可能性や今後の面白いドラマの誕生を狭めてしまうことにも繋がると考える。silent について研究することで新しい「ヒット」の評価軸の可能性や現代において現代人が面白いと思うドラマが何なのかについて明らかにしていきたい。競技かるたの団体戦の声掛けの価値とは—声掛けありの団体戦は　　声掛けな　しの団体戦よりも　　個人のパフオーマンスを向上させるのか—Y.H　2020年に新型コロナウイルス感染症が拡大してから、競技かるたの団体戦の声掛けについての間が方が変化している。感染拡大のために試合中の声掛けを禁止して以来、声掛けをせずに個人が黙々と試合をすとが本来の競技かるたの姿であるという主張がなされることがある。一方で、声掛けにより個人のパフォーマンスが向上すると述べる指導者も存在する。そこで、声掛けは本当に個人のパフォーマンスに良い影響を与えているのか調査する。理想的な高校野球のあり方について—メディアの物語生成に着目して—H.M　近年、高校野球はその体質を変化させ、「精神主義」の時代から、「科学主義」の時代に移行している。こうした時代の変遷から、高校野球の物語性が、現代的な高校野球の実践や人々の価値観と相いれない部分あるのではないかという問題意識を抱いた。そのため、本論文では、若者が高校野球を魅力に感じるコンテンツとは如何なるものかを紐解いた上で、現在のメディアが生成する高校野球の物語性について分析し、若者の高校野球に携わる意欲を醸成するための必要条件について考察を行う。歴史的変遷から考察する現代和太鼓の役割〜震災と和太鼓の関係性を事例として〜S.S　研究動機の原点は和太鼓における自身の経験にある。現代のエンターテインメントとして消費される和太鼓に触れれば触れるほと、その価値はここ数十年にみられるほんの一部分でしかないと実感した。ゆえに本論文では、日本の伝統楽器である和太鼓を研究対象として扱い、和太鼓の本来的な価値は何であるのか、そこから導き出される現代社会における和太鼓の役割は何であるのか、を考察していく。広告の印象によってダイエットヘの態度は変わるのかー広告が再生産する体型ステレオタイプーI.M　自粛ムードでYoutub eの利用が増えた2020年4月、署名運動をきっかけに外見を蔑視する広告へ抗議の声が高まった。しかし、広告の過激化や接触の増加、社会的風潮の変化等が重なったタイミングで表面化したに過ぎず、コンプレックス産業において「広告が都合の良い価値観を呈示 →社会に浸透→人々がそれに基づいて行動する」という構造は当然のように利用され人々の不安を煽ってきたのではないかと問題意識を抱いた。なかでも社会的な関心が高いダイエットを取り上げ、関連する価値観である「体型ステレオタイプ」に着目して、動画広告がダイエットにどう影響を与えているのか明らかにすることを研究課題とした。弓道におけるイップス「早気」を改善するための一提言F.R　大学で弓道部に所属し毎日練習に励む中で、弓道の中で一番メジャーなイップスである早気（はやけ）に悩まされてきた。結果が出せず、非常に苦しんだ。そこで同じく早気に悩む、あるいはまだ早気になっていない後輩たちに有益なことを還元したいと考え、研究に至った。＊早気とは、会という状態が維持できず、自分の意思と関係なく矢を離してしまう症状をさす。日本におけるライフスタイルスポーツとしてのパルクールS.K　パルクールは2000 年ごろに誕生した比較的新しい概念だが、SNS などの映像メディアの発達とともに近年その認知度は拡大している。しかし映像メディアの特性上か、世間一般ではパルクールを「むやみな危険行為」とする誤った認識をされていることが多い。私自身パルクールを5年ほど実践しているが、他人にそれ紹介したときは怪我を連想されることが頻繁にあると感じる。ただし同じく誤った認識をされながらも、日本と西洋では社会におけるパルクールの受け入れられ方に明確な差があるのではないか、という感覚がある。それが本当だとすればどのような要因で差が生まれているのか、そしてその上で日本におけるライフスタイルスポーツとしてのパルクールはどのように評価できるかを検討する。部員一人一人のモチベーションを高める理想のアプローチ方法とは一橋大学女子ラクロス部のプレイヤーを対象にO.M　本論文執筆のための研究を進めるにあたり、私は自身が大学生活で最も力を入れていた「部活動」に還元できる内容の研究を行いたいと考えた。そこで、部活動団体の多くが直面する課題の一つであり、私自身も団体の中心人物として活動をする中で実際に課題意識を持っていた「部員のモチベーション」に焦点を当て、調査を進めることにした。また、研究の主目的は一橋大学女子ラクロス部への直接的な還元であるため、調査対象を当団体のみとし、手軽に実践できるようなアプローチを追及していったライフスタイル移住を促進する要素とは～渡嘉敷島での現地調査を例に～I.H　都市部に比べ地方では生産年齢人口の減少や少子高齢化などの課題がより深刻になっているため、移住者拡大による地域振興が注目されている。また人々の移住への意識が変化しており、理想となるライフスタイルを実現するための移住なども拡大している。このような社会の潮流に関心があったため、自身が 2か月滞在した沖縄県島尻郡渡嘉敷村での事例をもとに、移住を促進するうえで鍵になる点について明らかにしようと考えた。なぜ麻雀に賭けるのか～違法賭け麻雀をなくすために～S.K　Mリーグの発足や麻雀アプリの台頭により、近年麻雀は娯楽としての地位を高めている。レジャー白書2023によると、囲碁と将棋の参加人口が過去 1 0 年で減り続けている一方で、麻雀では2020年400万人、2021年450万人、2022年500万人と、直近 2 年の参加人口が増加している。しかしその一方で麻雀はギャンブルと根深い関係があり、未だに違法賭け麻雀が行われている現実がある。私自身も麻雀プレーヤーの一人だが、麻雀は金銭のやり取りが無くても十分に楽しいと考えているので、違法賭け麻雀の話を間くたびに、なぜ麻雀に賭けるのか？と疑問に思っていた。こそで、「なぜ麻雀に賭けるのか」という問いを解明することで、違法賭け麻雀をなくしていきたいと考え、本研究を行った。国立地球屋はなぜ人を虜にするのか～ライブハウスを自治する Prosumer~N.H　いまや、街中をいくほとんどの人がワイヤレスイヤホンを装着し、Spotify やらAmazon MusicやらApple Music やら何かしらのアプリを開いてサブスクで音楽を聴いているような時代である。しかし、そんな時代に、私の大好きなロックバンドであるKing Gnuは「ライブ」に強い拘りを見せる。本研究では、誰でも簡にスマホで音楽が聞ける現代に、なぜ人々がわざわざライブハウスに行くのか、ライブハウスの実態を解明する。そして、どうすれば私たちは豊かに生きていくことができるか、そのヒントを一つでも見つけるというのが、本研究の最大の目的である。特殊な演奏会はクラシック・ファン以外へのマーケティングに有効かW.A　オーケストラのコンサートはそのほとんどがクラシック音楽の公演であり、演奏とアナウンスのみで構成されている。このような形式の演奏会は既存のクラシック・ファンを囲い込むことに優れているが、その一方であまりオーケストラに馴染みのない観客からは、ハードルが高いという意見も多く寄せられている。このような現状から、オーケストラ団体はより積極的に幅広い観客層の開拓に取り組むべきではないかという問題意識を抱き、卒業論文のテーマに設定した。近年、既存の観客以外へのマーケティングとして話題になっているのが、クラシック以外の曲を演奏したり、曲の説明をするMC を取り入れたりする、新しい形式の演奏会である。本論文ではこれらの演奏会を、既存の形式の演奏会と対比し「特殊な演奏会」と定義する。特殊な演奏会の開催状況と効果を明らかにした上で、今後のオーケストラ業界がクラシック・ファン以外の観客へのマーケティングを行っていく上での示唆を得ることが、本論文の目的である。
03Feb
- 2023年度「卒論発表会」の報告１
  　2024年2月３日（土曜）の10時から、東京女子体育大学の笹生ゼミとの合同で卒論発表会を開催いたしました。今回は西キャンパス401教室に集合してオンラインで配信する、ハイブリッド形式といたしました。現役のゼミ生だけでなく、OB・OGや実務家の方が直接足を運んで下さったり、オンラインで参加して下さり、大いに盛り上がりました！　それぞれの報告のテーマはこちらのタイムスケジュールをご覧下さい。　発表の概要については次の記事でご紹介します。報告の様子先輩たちからご参加くださったOB・OGのみなさん、ありがとうございました。発表者のみなさんと今回の発表者。お疲れさまでした！全体集合写真全体の集合写真。みなさま、お疲れさまでした。３年生からのサプライズ全体集合写真後の時間、SPJチームごとにお世話になった先輩方（4年生）へ３年生から花束贈呈式が行われました。３年生が企画したなかなかイキなサプライズでした。グローバル班ポジティブ班もっとポジティブ班スポーツ班打ち上げ＝追い出しコンパ打ち上げでも4年生へのビデオメッセージが各チームごとに贈られました。どこまで感謝するんですかね？最後に、指導教員🐻の話が長いときに鳴らすベルの引継ぎ式も行われました。みなさま、お疲れさまでした！