今回の支援会議は
懇談会だったのを
支援コーディネーターに同席していただき
支援会議という形になりました。
まずは、丁寧に見ていただいていることのお礼を言って、
支援に入って良かった点を伝えてから
・理科や社会の授業が保証されていないことの問題
・学習障がい、書字障がいに関する支援のこと
・今年度作っていただいた支援計画の内容と
息子の将来(社会に出たときや中学に向けて)を考えた上でそれがベストなのかどうか
をお話しさせてもらった。
熱心で理解のない担任の先生は
自分がしっかりみたい。
交流には、たいへんな子がいるから行かせると
悪い影響を受けるから行かせたくない。
と、いい続けていて
それに合わせてきましたが
1学期振り返って、感じたことをお伝えしました。
すると、支援コーディネーターの先生が
2学期から国語、算数だけを情緒にして
あとは、朝の会も全て交流にしましょう。
と、言ってくれました。
昨年度の計画では、そういう予定だったんですけどね。
ただ、情緒の担任の希望を聞いて
今みたいになっていた。
自分がしっかりみたいと言ってくれているのを
断わる理由は無いし、
任せてみないと、やってみないとわからない。
担任は、コーディネーターの意見を聞いて
なぜか阻止しようと、
「それは難しいと思います。」
と、いろいろ出来ないであろう事を
あげはじめた。
主に、生活面の事
給食前などに、言葉掛けしないと手洗いに行けない。
とか、
連絡帳を情緒では書く時間を作っているが、通常級では放課など自分のタイミングで書くから、かけないと思う。
など。
「その都度、通常学級でも、言葉掛けしていただければ出来ると思います。
連絡帳は、息子に関しては書く時間決めて、パターンを作ってもらうとか…。」
というと、
「郷に入れば、郷に従えでルールを守らなければ行けない。
通常級では、そんな特別扱いはしてもらえません。
他の子どもからみると、ずるいと思われる。」
だって！
これが、現在、特別支援学級の担任のセリフ。
理解がないと感じたのは、
やっぱり、間違いじゃなかった❗️
本当に、一生懸命やってくれてるんですけどね。
「支援が必要な事を、他の子どもたちにちゃんと話して理解してもらえばいいのでは?」
と、言うと、
まだ何か言いかけたけど
コーディネーターの先生が
「◯◯くん、昨年度まで、通常級にいたんだから、お母さんイメージできてるよね。
それで、その部分はできてたんだよね。」
と、言ってくださり、ひとまず決着。
校内委員会にかけてから決定するから、まだ決定じゃないけど
その方向で、となりました。
私も、コーディネーターの先生の言うように
2学期から国語、算数だけを支援にするのがいいのではないかと考えていましたが
今の状況で、それを希望していいのか迷っていたので
良かったです。
強引に希望して、通ったとしても
そこで、つまずいたら助けてもらえないと困るから。
情緒の担任が言うようにたいへんかもですが
「とにかくやってみて、問題があればまた考えていきましょう。」
と、コーディネーターの先生が言ってくれました。
ドキドキ。
頑張ります。
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