大学１年生になったら5:海外留学は就活に有利？

前回の記事では

漢字検定を例に、

履歴書の資格欄を使って

応募者であるお子さんが

どんな人か、を印象付ける

という話をお伝えしました。

（前回の記事↓）

特徴のある人の方が

採用されやすい、

というお話でした。

これと関係して、

海外留学経験について

お話しようと思います。

海外に興味のあるお子さんですと

大学生になると

短期の語学留学を

考えることも

あるようです。

海外への留学経験は

すぐに就活に有利になるか

と言われれば

それは、NO

です。

ただし、

留学先によっては

就活に有利に働く場合も

あります。

そこで、

海外留学は

このように考えていただきたいと

思います。↓

留学経験を就活に活かしたいなら、

留学先を

ベトナム、タイ、インドネシア、フィリピンなど

東南アジア諸国にする。

留学経験を就活に活かす

という視点で考えると、

英語圏や

中国・韓国への留学は

あまりオススメできません。

というのは

英語圏や

中国、韓国への留学をする学生は

たくさんいる、

からです。

似たような留学経験を持つ学生が

たくさんいる場合、

その留学経験だけでは

お子さんがどんな人物であるかを

印象付けることは

できないのです。

そこで、

留学先としてオススメなのが

ベトナム、タイ、インドネシア、フィリピンなど

東南アジア諸国。

これらの東南アジア諸国への

留学をオススメする理由は、

それらの国への留学経験を

持つ学生が少ないから

「どんな人か」

を印象付けやすい

からです。

それと、もう1つ。

それらの国への留学経験が

採用担当者に

将来的な、

お子さんの、会社での活躍を

想像させるから、

です。

現在大学生であるお子さんが
社会人として、ある程度経験を積んで
活躍できるようになってくるのが
３５、６歳だとします。

その頃に
日本の会社が
進出したり提携したりする
海外は
これらの東南アジア諸国
である可能性が
高いのです。

少しでも
海外進出や
海外の企業との提携を
考えている会社であれば、

「ベトナム語ができます」
「インドネシア語ができます」

という学生が応募してきた場合、

かなりのインパクトを
受けると思います。

履歴書だけで
「ああ、ベトナムに行っていた子ね・・・！」
と、
お子さんの存在を、
覚えてもらいやすくなるのです。

半年ほど留学すると、
その国の言葉は
日常会話レベルなら、
マスターできるのではないかと
思います。

もしくは
話せなくても
聞き取りはできるレベル
には
なっているでしょう。

今回は、
海外留学の経験を
就活に活かすには
というお話でした。

（なお、
東南アジア諸国がオススメだというのは
一般的に、
という意味です。

外資系企業など、
入社後に
特定の国の語学（本社のある国の言語など）が
必要なことが明確な場合は
当てはまらないことも
あります。）

大学１年生になったら4:あなたはどんな人ですか？を印象付ける

前回の記事の続きを

書いていきます。

（前回の記事↓）

お子さんの書く文章を見て

漢字対策の必要性

を感じた保護者の方は

こちらを

お子さんに

勧めてみてください。↓

漢字検定を受ける

（直球　笑！）

ただ単に
「漢字を勉強しよう！」
では
やる気も起きませんよね(^^;

漢字検定を受ける
となれば
検定日までに
対策本を買って
勉強をしなければならなくなります。

否が応にも
漢字を勉強することに
なるのです。

ちなみに
漢字検定を受け、
検定に合格すると
ふたつのことが
手に入ります。

それは

①漢字を覚えたということ
②漢字検定に合格したという事実

です。

当たり前のこと、
なのですが
①と②は
就職試験において
別個の意味
を持ちます。

①漢字を覚えたということ
は、
前回の記事でお話したように

就職試験で

小論文が課された場合、
漢字を適切に使用して
文章が書けるようになる、

ことを意味します。

漢字を適切に使用した文章
が自在に書けるようであれば
それだけで、
漢字の使えない学生より
一歩リード
です！

②漢字検定に合格したという事実
は、

資格欄に書けるものが

1つ増えた、

ことを意味します。

就職試験は

相対評価の中で

どれだけ

応募者自身を差別化できるか

という試験です。

１つでも２つでも

差別化できるもの

個性を際立たせるもの

があれば

それだけ有利になります。

今回お話した

漢字検定だけでは

弱い

かもしれませんが、

相対評価の中で

どれだけ

応募者自身を差別化できるか

という考え方は

とても重要です。

要は

「あなたはどんな人ですか？」

ということへの回答です。

会社は、

それが

はっきり伝わってくる人を

採用していく傾向があります。

保護者の皆さんにお聞きします。

お子さんは、

どんな人物でしょうか。

今まで

お子さんを育ててこられた

保護者の皆さんには

社会人の先輩として

お子さんの良い面が

希望する就職先に伝わるように

するには

お子さんに

どんなアドバイスをしたら良いか

を

考えていっていただきたいと

思います。

大学１年生になったら3:一目で露呈してしまう、等身大の姿を確認する

こちらの記事でお話した、

希望する会社と

今のお子さんとの距離

を

お子さん自身が認識する

ということを

していただけたら、

次のステップです。

(前回の記事↓)

次のステップは、こちら

作文や小論文を

書いてみる

です。

作文や小論文のテーマは

何でも構いません。

高校生が授業で書かされるような

少子高齢化でも

AIについてでも

何でも・・・！

(ちなみに、

小論文は序論・本論・結論や

起承転結など

論文の体裁を持つもの、

作文はそれ以外のもの、

を想定しています。)

要するに、

何でも良いので

文章を書いてみてもらいたい

のです。

お子さんに書いていただいたら

保護者の皆さんに

まず

確認していただきたいのは

○漢字が適切に使えているか

です。

小さなころから

スマホに親しんでいる

今の大学生たち。

漢字は

読めるけれど

書くのは苦手

という学生も

多いようです。

日常生活では

漢字が書けなくても困らない

とはいえ、

就職試験で

小論文を課される場合、

漢字が書けないと

ひらがなだらけ・間違った漢字が連なる文章

を書くことになります。

小学生・中学生・高校生

で習ってきたはずの漢字を

書けない学生・・・・・・！

ということが

露呈してしまうのが(^^;

小論文。

お子さんの等身大の姿が

文章に、ハッキリと

表れてしまうのです。

残念なことに

就職試験においては

ひらがなだらけ・間違った漢字が連なる文章

を書いていては

内容の良さ

を吟味してもらう機会すら

与えてもらえないことも

あるようです。

ですので

保護者の皆さんは

お子さんの作文・小論文は

漢字が適切に書けているか

を、まず確認してください。

その後、

どんな内容が書かれているか

を読んでいっていただければ

と思います。

作文・小論文の内容に

正解・不正解

はありません。

でも

ひらがなだらけ・間違った漢字が連なる文章

では、

間違いなく、

評価を落とすことになります。

漢字が適切に書けているか

を確認していただいた後は

親子で

その内容について、

あれこれ

会話を楽しんでいただくのも

良いと思います♪

さて、

もし仮に

お子さんの文章が

ひらがなだらけ・間違った漢字が連なる文章

だった場合、

対策を練りましょう。

その対策については

次回、お話します。

大学１年生になったら2:希望する会社との距離を意識

前回の記事でお伝えした、

就職したい会社を２０社、

リストアップして、

親子で

会話を楽しむ

をしていただいたら、

次のステップに移ります。

次のステップとして

お子さんに勧めてもらいたいことは

こちら

リストアップした会社に

実際に入社できる人を

「１０」としたら

今の自分(お子さん)は、

１～１０のうちどの段階か、

自分で(お子さん自身で)、

自分(お子さん)を客観的に評価する

大学１年生
ですから
まだまだ
希望する会社を
手が届かない存在
と考えていても
問題ありません。

7〜8どころか

2〜3の段階であっても

構わないのです。

大切なのは
大学３年生になったとき
希望する会社に
手が届きそうな存在に
なっていること。

大学３年生になったとき
自分を受け入れてくれそうな会社が
全く見つからない、
あるいは
見つかっても
自分が入りたくない会社
しかなかったら

それこそ
就活に苦戦
することになります。

お子さんが

就活に不安を感じている

としたら

まさにその点

ですよね。

そのような事態を避けるため、

お子さん自身の、就活への

不安を減らすためにも、

大学１年生の時点で

お子さん自身が

自分と
希望する会社との距離を
認識しておく必要が
あるのです。

これは、まさに
就活の
スタートラインに立つ
ことに他なりません。

お子さんが

やみくもに

就活に不安を感じないで

済むように、

お子さん自身が
自分と希望する会社との距離を
認識できるように、

保護者のみなさんは

サポートしていって

あげてもらいたいと

思います。

ちなみに
希望する会社と

お子さん自身との距離を

埋めることが

就活の、メインの活動に

なります。

この距離を埋めるべく

就活が本格化する時期に向けて
お子さんも、保護者のみなさんも
動いていくことになるのです。

今回は
希望する就職先と
お子さんの距離を
認識する、

就活のスタートラインに立つ、
というお話でした。

大学１年生になったら:２年先の就活に意識を向けてもらうには？

お子さんが

この春から

大学１年生になられた

保護者のみなさま、

ご入学、

おめでとうございます！

受験を潜り抜けたお子さま達は

プレッシャーから解放され、

少し羽根を伸ばしたいところ

かもしれませんね。

大学1年生にとって

就活が本格化するのは

２年先のこと。

就活なんて

まだまだ先

という意識の学生が

大半だと思います。

もちろん、

1年生からSPIの準備をするのは

少し

尚早といえます。

ただ、

就職することについては

意識し始めても

早すぎることは

ありません。

就職に意識を向けてもらうため、

保護者のみなさまに

お子さんに対して

勧めてもらいたいのは

こちら↓

就職したい会社を２０社、リストアップすること

リストアップするときは

自分の能力云々は、

取りあえず、考えなくて

構いません。

とにかく２０社、

リストアップしてみる、

これが大切です！

２０社って

結構な数、ですよね。

5〜10社くらいなら

わざわざ調べなくても

知っている会社を挙げる、

で、何とかなりそうです。

ただ、

20社となると

多少は調べないと

リストアップできない。

２０社を調べていく過程で

自分はどんな会社に興味があるのか

お子さん自身が

自分の傾向を

つかめるように

なると思います。

大学1年生になったら

まず、

就職に意識を向けてもらうために

２０社、

リストアップしてもらう。

これを、ぜひ

お子さんに

勧めてみてください。

リストアップされた会社をみて、

親子で色々会話してみるのも、

たのしいと思いますよ♪