【MathMaMさんすう】
「算数」という切り口から、
思考力・表現力を培う。
子供の言葉を引き出す
究極の個別指導。
（算数×コーチング）
さんすうのある子育て。
（算数×ママ）
（小学校受験・中学受験対応。全国・海外よりオンラインにてご受講中。）
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謹んで、新年のご挨拶を申し上げます。
今年は、年初より悲しい出来事が相次ぎました。
被災地の皆様が、1日も早く日常を取り戻されますことを願うとともに、
改めて、“普通”であることへの『感謝』を忘れてはいけないと思う、そんな2024年初です。
さて、1/4～、レッスンが始まっています
12月は、多くのお子様と一年の振り返り10問テストを行ってきましたが、
1月は心機一転、新しい課題に続々と入っています
1～3年生の多くのお子様に、
『道のり問題』を度々出します。
一読しただけでは、意味が分からない。
しかし、読んで得た情報を何とか図に書きこむ中で、
情報が整理され、見えなかったものが見えていく。
そんな経験を積むための課題です。
いはゆる『受験算数』は、
その多くをこの手の問題が占めます。
一読して、わからない・・・とフリーズするのは、必然。
しかし、フリーズしない気持ちの持ち方、向き合い方も、ちょっとした訓練で手に入れられます。
それならば、早期に手に入れるに越したことがありませんね
低学年の『道のり問題』では、時速等を使いこなせるようになる前に、
まずは『時間』をしっかり意識した情報整理を行います。
入門編では、速さは2種類のみ。
『歩く』と『走る』です。
目的地に到着する途中、
・忘れ物に気づいて引き返す
・買い物をする
・友達に出会う
等、予定外の何らかのイベントを経て、区間を区切り歩いたり走ったりしながら進んでいきます。
何時に目的地に着いた、という結果から、
道のりを考えたり、出発時間を考えたり、走りか歩きかを考えたり・・・
設問に挑戦します。
ほぼ例外なく、
初めてこの課題に宿題で取り組んだ生徒さんは、『わからなかった・・・』と報告してくれますが、
2回、3回・・・といろいろなケースを一緒に考える中で、
『先生、ちょっと待ってて。今考えるから！』との声が聞こえるようになります
こんなやり取りを経て、
時速、分速の入る問題に入っていきます。
子供の『理解』を自発的に促すには、
個人差はあるものの、
ある程度大枠として取り組む概念の順番があります。
この順番を間違えず、順を追ってアプローチしてあげれば、
『教える』ことなく『理解』を得ていくことができます。
お子様たちと接する中で、また自分の子育ての中で、
本当に興味深いのがこの部分です
講師プロフィール
「思考する算数」指導者
算数子育てアドバイザー
ＭathＭaＭ代表 田辺愛理
・公益財団法人日本数学検定協会認定
幼児さんすうインストラクター
・一般社団法人日本幼児さんすう協会認定
幼児さんすうアドバイザー
・マザーズコーチングスクール認定
マザーズティーチャー資格取得課程修了
【経歴】
早稲田大学在学中、某超大手中学受験塾にて講師採用され、4～6年生の受験算数クラスを担当。
大学卒業後、野村證券（株）に入社。本社投資情報部に属し、経済・投資セミナー講師として全国で講演を行う他、大学の外部講師、地方銀行員向け研修、顧客向け番組出演、月刊経済情報誌の執筆、日経CNBC出演他。
『難しい』と思われがちな経済の分野について、興味のない方にも“わかりやすく” “楽しく”伝えるにはどうしたらよいのか、この部分をとことん追求しました。