全国学力調査と「主体的・対話的で深い学び」

こんにちは。

プログラミング教室fullamigo(フラミーゴ)のふじいです。

先日、全国学力調査の結果が発表されました。

各社ニュースの記事が出てますね。

調査結果はこちら↓

全国学力・学習状況調査：教育課程研究センター：国立教育政策研究所 National Institute for Educational Policy Research

まあ、ざっくり言うと

(私の個人的な感想です。)

文科省、曰く

学習指導要領に

「主体的・対話的で深い学び」

を実施するように書いてるよね？

プログラミングや理科の実験で子どもたちの

体験を増やすように言ってるよね？

学力調査の結果が伴ってないようだけど

現場の先生方ちゃんとやってる？

って感じでしょうかwww

そう、文科省もテストでいい点が取れるだけの

学生ではだめだと言ってるんですね。

まさにこれ↓

『急速に変貌する世界で生き残るためのコンパス』

まだ現場の先生は

教師→生徒

への一方通行な学びから脱却できてないように思います。

通常業務が忙しすぎて新しい学びに対応することもできないんじゃないかと思います。

でも

テストではないといいつつも

こういった学力調査を実施すれば

「平均点より低かった」

「学力がついてない」

などとなるのは当然。

そうなれば単純に点が上がる学習になる。

なんか悪循環だなと思います。

コロナ禍の休校対応なんか見てると

変化に対応するのは難しいのだなと

みなさん感じられたはず…

学校に期待するより自らやったほうがいいのかも。

主体的・対話的で深い学びには↓がおすすめ。

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