さて、アンケートの行方は・・・・？
もうここからは何が何だかグチャグチャです。
私の文章で理解してもらえるか分かりませんが
登場人物形式で時系列的になるべく理解できるよう
努力して書いてみます。
お昼ごろに教頭先生との電話を切りました。
この時、教頭先生が該当する生徒を呼んで話をしたいと
言ってきたのですが、突然教頭先生に呼ばれては驚くで
しょうから教頭先生はアンケートの件、私は下校後生徒達に
話したい旨を伝える事でまとまりました。
当然、このあと教頭先生はアンケートの件で
動き始めたのでしょう。
（青い空青い壁）下校後の該当生徒に教頭の先生の
事を伝えようとしたところ
既に教頭先生と話したと聞いて驚きました。
しかも教頭先生と該当生徒全員と生徒の後ろに
各担任の先生が立ち(当然〇〇先生も）生徒の
話をし、終了後各担任プラス副担任や学年主任が
個別面談をした。
でも教頭先生は、きちんと受け入れてくれたけど
個別面談になったら、「あれは体罰じゃないよ」と
なだめさせられたし、〇〇先生自身は「俺がみんなに
土下座して謝ればいいんだろう」ってキレ気味だし
何だか嫌な感じだったと生徒に聞かされました。
（青い空青い壁）
先生方もそろそろ落ち着くであろう１９時過ぎに学校へ
電話を掛けました。全体職員会議中とのことでしたが
伝言を聞き教頭先生が電話口に出て２０時半過ぎに
学校へ来て話しましょうということになりました。
２０時４５分学校到着
（教頭先生の話）
昼間の私との電話の最中、校長先生の所に他校の
校長先生から電話が入っていました。
何日か前、当校の生徒数人が他校（一部生徒の
出身小学）の校長に会いに行き〇〇先生の体罰の
相談に来たとのことで状況確認の内容でした。
*こういった時の学校的立場がどうなのか分かりませんが
あまり良いことでは無いのでしょうね
その事もあり当校の校長と私は（教頭先生）今回の
体罰に対して、いじめ問題に対してきっちりと対応
していく姿勢を全先生方に話してあります。
（〇〇先生の行動）
何やら感じ取ったのか放課後直前該当生徒の所へ
行き、話があるといって生徒を会議室に集めた。
（教頭先生）
それに気づいて慌てて止めようとしたが遅かった。
私とのやり取りは無駄になってしまった
〇〇先生が何かを話しても今の時点で良い方向に
なる予測はまるで立つはずがない。
ということで、生徒の動揺を心配し〇〇先生ではなく
教頭先生が生徒を集めたということにして急きょ
話を聞くことになった。
ここからは生徒の下校後の話になるのでしょう。
今更どうしようと〇〇先生の行動に良策などあるまい
何が悪くてこうなったのか分かっていそうで分かって
いないのだから困りもの・・・
このあと書きたい所ですがゴメンナサイ
明日にします。
いじめアンケート（正式には、あなたの学校生活について）
が行われてから２日経った昼前、教頭先生の迅速な
行動力への感謝を伝える為と生徒たちの様子伺いで
電話をしました。
教頭先生の少し笑顔が見えてきそうな話で始まり
私自身も、良い方向へ向かっていけるよう導いて下さい。
ただ、１点だけ気になる話をさせてもらってよいでしょうか。
今回のアンケートにいじめを感じていた記入のほかに
残念ですが、〇〇先生の体罰の件を書いた生徒が
何名かいたようで
そのことでは、教頭先生もまた大変そうですね・・・・
この何気ないやり取りが思わぬ事態に発展したのです。
何のお話ですか？・・・・・？
私は、アンケート当日に生徒達から聞いた話をした。
そのようなアンケートは、上がってきていないので
何も見ていません。
でも、生徒は書いたといってましたが・・・
しばらくの沈黙の後
教頭先生・・・・アンケート見ていないのですか？
気になる内容があったら各担当の学年主任・保健室
教諭などに報告の上、教頭の私のところへ提出する
ようになっていましたが・・・
問題の部活動関連は何枚か上がってきていますが
体罰に関連するものは１枚も上がっていません。
当然ですが、胸騒ぎがしてきました。
教頭先生・・・アンケートを全部！全部教頭先生の所に
早く回収して下さい！
わかりましたと答えた教頭先生の返事は
事の重大さと動揺したものが伝わってきました。
アンケートとは何のために書いてもらっているの？
アンケートとは誰のために誰が書いているの？
教師の方々！！わかっていますか！！！
勿論一部の教師なのでしょうが、その一部も
いざ自分自身に降りかかった場合どうなのですか
一部一部が多数になっていきますよね！
子供達は、生徒達は先生と学校に知ってもらいたい
その精一杯の気持ちで書いているのですよ！
悩む気持ち、困っている今、上手くかけていなくても
短い言葉自体が大きなサインなんです。
数字やアルファベットに〇をつけるのも勇気なんです。
大勢の中の自分に気づいて欲しいんです。
電話を切った後、悔しくて涙がこみ上げてきました。
学校は、誰のための学校なんだ！？
体罰を書いたアンケートはどこにあるのでしょう
アンケートが実施されたのは、翌日の１時限目
教頭先生の行動は素早いものでした。
＊この教頭先生は４月に転任してきた方です。
＊年齢も教頭先生にしては若手
＊在任教師との関わりに日が浅い
この教頭先生の指示と回収後の指導説明後
アンケートは、各担任教師に渡され実施されました。
＊今回、私が相談を受けた生徒に関してですが
部活動内でのいじめと感じている生徒が１７名
その中の２名が最初で、流れで最終的に７名から
話を聞いて対応しています。
学校終了後、帰宅した生徒１名に話を聞きました。
アンケートには、部活動でのこれまであったことや
この先の希望と自分の気持ちをきちんと書け
周りの友達も書いて提出したことを話してくれました。
それなのに何故か表情に安堵感も笑顔もない
何か考え込んでしまったのです。
「部活動のことじゃないんだけど・・・・」
「クラスの友達が…違うクラスの担任で〇〇科の
〇〇先生の体罰のことを書いたの」
「私も〇〇先生と色々あったから書いて・・・・」
「やられた子や見ていた子も書いたと言っていて」
「廊下で〇〇先生に会ったら俺の事書いたか？
お前らも書いたのか？って聞いてきて怖かった」
このような事を話し始めたのです。
部活動の事は、教頭先生の管理・指導のもとで
対策をしていってくれると話してくれたらしく
実際、私も教頭先生から具体的な案を聞いていました。
その上でのいじめアンケートは、教頭先生の考えで
学校全体を知りたい気持からでもあったわけです。
＊部活動内でのいじめ・指導の境界線に対する問題は
教頭先生の管理のもとで顧問が調整していく。
そして、原因となっているであろう先輩部員を個別に
指導しては部の保護者会が出てくるということで
３年生部員全体として引退という方法で結論を出し
これらへの不満は教頭先生が受ける。
（さっそく、部長が５月に徴収した部費を返して下さいと
顧問に言ってきた）
（教頭は、即答で返金を決定。返金することで３年生が
一切の口出しが出来なくなる）
時間をかければ、良い方法や話し合いなども考え
教育委員会的解決も出来るといった意見もあるかと
思いますが。いじめ問題は早期発見・早期対応です。
いじめを受けたり感じたりしている生徒にとっては
日々と時間が大切なんです。
教頭先生の行動が、部活動に対しての問題は
割と早い段階で良い方向へと向かいつつあります。
話が、非常に長くなってしまいましたが
次回からいよいよ更に驚いたアンケートの中身です。