自衛隊海外派遣におけるトキシック・リーダーシップ

では、前回予告しておいた自衛隊における例を見てみましょう。自衛隊は現在まで多くの海外派遣を行ってきました。そこでの一つの教訓事項です。優秀な語学能力を持つ隊員を選抜してアフリカに派遣したときの実話です。皆、語学に関しては問題ありませんでしたから、対外的交渉・調整等の任務、実際人道見地に立った支援等は円滑に遂行できたのですが、ことチームとして任務を行う際多くの問題が生起したのです。それは、チームの輪を乱す自己中心的な隊員の存在でした。確かに彼の語学能力は抜きん出ていましたが、それを鼻にかけ越権行為のようなものが散見されるようになり、影の指揮官のようになっていきました。また、能力があるため他の隊員を見下す、軽蔑する、差別するなど自衛隊員らしからぬ行動・態度がチームの団結を乱していきました。

このような隊員が、有害なリーダーシップ（トキシック・リーダーシップ）を発揮していくと部隊は上手く動かなくなっていきます。通常、海外派遣は半年の期間を目途に派遣されていきますから、地獄の６ヶ月となっていくわけです。

通常の訓練環境ではなく、実際に付与された過酷な任務を海外で遂行していかなければいけません。環境も変われば、十分な兵站機能を期待することもできません。また、任務の対象となる国、国民は日本や日本人とは大きく異なるわけです。様々な制約や規制が伴う環境の中で隊員は任務に邁進しなければならないのにも関わらず、部隊内が健全なリーダーシップにより統率されていなければ悲惨な空気が漂い、士気も下がっていくのは必然です。

自衛隊では常にリーダーシップ教育をしているわけでもなく、十分な精神教育を実施しているとは言い難いのが現状だと思います。また、幹部自衛官の転属は十分に行われてはいると思いますが陸曹の転属は予算の関係もあり十分に行われているとは言えません。従って土着民族状態の陸曹が多くおり、そのような陸曹に限って有害なリーダーシップを発揮したりします。新しい血の循環が無いため動脈が硬化していく現象が多くの地方部隊で散見されます。そのような現象は指揮統率に悪影響を及ぼし、厳格な指揮系統がぐらつく原因となるのです。これらの事例から考えても資質教育はしっかりとしなければなりません。また上に立つ人間も自らの向上に努めなければ上手くいかないのです。

このような経験から言えるのは、識能教育も重要ではありますが、資質教育が非常に重要だと言えるのです。これからの時代、特に、私達は、人間として生きていく上で自分の使命・役割というものを常に考えながら生きていく必要があると思っています。それら重要な命題について思考を重ねていけば、自ずから何の勉強をし、何を習得していかなければならないかが理解できていくと思っています。それぞれの人間は、それぞれの役割があるでしょうし、それぞれの能力があると思います。しかし、我々は自分を高めるために修行をしていかなければならないでしょう。行を積むということをし続けていくのが人間の人生の一つの面であると思っています。

現代は、スピードの時代ですし、即、見える結果を求められると言えます。しかし、もう一度立ち止まらなければなりません。小手先だけでテクニックを学び、即結果を出すだけでは、社会は立ち行かなくなっていきます。長いスパンで見ていく必要があります。俯瞰で物事を見る癖を付けなければなりません。そして人間として精神的に自分を高めていくことがより良い社会の形成に繋がっていくのだと思っています。この点に重点を置き、新事業についてM女史とお話をさせていただいたのです。

続く

M女史との打ち合わせ その２

M女史との打ち合わせ　その２

その時のM女史との面談の中で、私は、新規事業の主軸は「人材育成」としたい旨を伝えました。

彼女は、「人材育成」だけだとミャンマー人には響かないと言われ、どうしたものかと思案に暮れてしまいました。

彼女曰く、「人材育成では、ミャンマー人は見向きもしないかもしれません。やはり、自分たちの目的にそのまま合致するような教育を提供してくれるものでなければ難しいと思います。例えば、日本語学校です。多くのミャンマー人は日本語学んで、日本で就職し、外貨を稼ぎ、より富を得ることにより安定した暮らし、貧困からの脱却、そして将来、自ら事業を起こす等、より現実的・実践的なものを求めています。しかし、ミャンマー第一の都市ヤンゴンには数多くの日本語学校が既に存在しています。もし、仮に日本語学校を主軸として事業を展開するならば、それら多くの学校と差別化を図らなければいけません。そうしなければ事業はとん挫するでしょう。」と。

「例えば、他の日本語学校との差別化を考えた場合、他の日本語学校が提供する教育と大きく違うものを打ち出す必要があります。それは、近藤さんが先ほどから述べられているリーダーシップの教育の同時提供や多言語教育の提供など出来ると思います。そう、日本企業が求めるリーダーシップ力を提供するという売り文句があれば、多くのミャンマー人は来るかもしれません。」とも話されました。

「なるほど、日本語教育の提供を主軸とするも、同時並行的にリーダーシップ教育、特に日本企業が欲するリーダーシップを提供するというやり方もあるんだな。」と思いました。

私は、自分の経験から識能を向上させること自体は勿論重要ではあるが、資質を脇に置いておいたら本末転倒になるという持論を持っていました。資質向上の努力は本当に重要なのです。例えば、数学について考えていきましょう。数学では数の計算を学んでいきます。様々な数式、方程式、微分・積分、様々な学問に通じる理論・思考を学んでいきます。そこに数学に関して天才的な人間がいたとします。

どんな難解な計算でも、すぐに理解し、さっと解いてしまう。

凄いですよね。

でもそこに、心、つまり資質の部分が欠けていたらどうなるでしょう。

その人がビジネスの世界に入り、利益を上げるための天才的な数学能を使っていき瞬く間に富を得たとします。そのような人が本当の慈愛を持ち、様々な境遇にある人間たちを救っていくことが出来るのでしょうか。

我良し、唯物論主義で、富、権利、地位が一番この世で重要であると考えた場合、大きな悲劇が待っているかもしれません。

これからの時代、そのようなリーダー像は求められない顔しれないと考えているのです。次回は実際に自衛隊が海外派遣されたときに起きた資質が欠如した隊員による部隊行動への影響を考察していきたいと思います。

続く

M女史との打ち合わせ その１

各種研修に関して各社担当者と個別に面会し営業をしてきた経験はそこそこ積んではいたものの、その逆の形で、客の立場で他社を訪問するというのは初めての経験でした。

しかし、不思議なことに「単なる会社と客という関係と割り切れる感じとは異なる。」と感じていました。何か、こう一緒に仕事をし、まだそれが明瞭な輪郭を表していないものの何かしら一つの目標を達成するチームメンバーとの会議に臨む」といった感覚の方が近かったと思います。従って、若干の緊張感があったことを覚えています。

約束の面会時間に間に合うように彼女の事務所付近まで着いたのですが、如何せん初めての土地で迷ってしまい多少遅れての到着となってしまいましたが、彼女に快く迎え入れられました。

そして応接室に通され、お茶を頂き、「ほっ」と、一息つくことが出来ました。まだ、少し緊張していたところ、M女史は自著の本を持ってきてくれました。

「様々な方々の助力を得たのだろうが、こうして自分の経験を基にした本を出版するとは素晴らしい。」と素直に感じたのでした。

「俺だって、本の一冊や二冊書けるくらいの経験はある。」「私自身もひとかどの経験を自衛隊で積んできた。」なんて強がってみたものの、本にするまでのたいそうな話は無いな、と。相も変わらずの「井の中の蛙君」だったのです。

さて、セミナーは受講させていただいたものの、言ってみれば初対面同士なわけですから、簡単な自己紹介からさせていただきました。

自衛官時代、どのようなキャリアパスを歩んできたか、軍事組織における特技、そして自衛隊退職に至った経緯、そして自分が今やっている事業に関すること等々です。限られた時間の面会ですから、この機会を無駄にすること無いよう熱を込めてお話をさせていただきました。しかし、前回のブログでも述べましたが、「人材育成」という軸だけはありましたが、その他事業展開に関することはぼやけたままだったため、何とかここから将来事業に繋げるヒントを得る場、つまりスプリング・ボード（出発点）にしていかなければならないと思っていたのです。

彼女との話の中で、日本語学校の話、技能実習生の話、また私の自衛官というキャリアを活かし、ミャンマー軍事組織とコラボして出来る可能性のあるもののお話しなど様々なアイデアを提示していただきました。なるほど、現在のアウンサンスーチー氏が率いる政権の前は軍事政権であり、未だに国会の議席のある一定数は軍人議員に占められています。その彼らは未だに力を持っている現状があります。それらを踏まえて、ミャンマーで多くの経験を持つ彼女からの意見・提言は非常に現実的なものでした。

続く