衝撃的事実発覚！
不登校グレーゾーンの母
自分を振り返る。
自分は、何を我慢していた？
自分は、何を言いたかった？
| 出欠席のようす | |
|---|---|
| 授業日数 | 239 |
| 病欠 | 47 |
| 遅刻 | 74 |
| 早退 | 2 |
担任所見
【1学期】
学級委員として、話し合い活動の司会では優れた能力を発揮しました。学習では欠席、遅刻が多かったため、能力が発揮しきれなかったのは残念です。夏休みは苦手教科を中心とする計画的な学習を進め、来学期の活躍を期待します。
【2学期】
前期学級委員ご苦労様でした。欠席、遅刻が少しずつ減ってきました。これからは体調を整え、生徒会役員として活躍することを期待します。学習では、意欲的な取り組みがあり、向上がみられます。将来の進路を考えた場合、総合的な力を身につけることが必要です。
【3学期】
進級おめでとうございます。新生徒会役員として優れた企画力と行動力をいかんなく発揮しました。学習では、文系の強化の充実は見事なものです。来年度は遅刻をなくすとともに、全教科に力を注ぐことを期待します。
特性をうかがわせる部分
- "学習では欠席、遅刻が多かったため、能力が発揮しきれなかったのは残念です。"
- "欠席、遅刻が少しずつ減ってきました。これからは体調を整え、生徒会役員として活躍することを期待します。"
- "来年度は遅刻をなくすとともに、全教科に力を注ぐことを期待します。"
これらの表現は、時間の管理（欠席と遅刻）、全体の調整力（全教科に力を注ぐこと）に問題を示唆しています。
２年生、
クラス替えがあり、
担任も変わりました。
何よりも目を引く、
欠席日数と遅刻の数。
いまさらながら、
こんなに休んでいたのか！
とビックリしました。
いくら熱を出しやすいと言っても、
風邪や腹痛などで、
こんなに休んでいたとは思えない。
２年生を振り返ると…
真っ先に思い浮かぶのは、
担任への反発
先生が言った言葉で、
いまだに忘れられない言葉がある。
もうあなたの言う通りにするから、
どうすればいいか言ってください。
わたしが、
この先生の何がいやだったか？
言うことがコロコロ変わるところ。
生徒の動向次第で方針を変えるところ！
あなた信念ないの？
ちょっと、
生徒に何か言われたくらいでブレブレ。
一貫性まったくなし。
何を信じればいいの？
わたしがもう少し大人だったら、
むしろ扱いやすい、
いい先生だったのかもしれない。
でも、
当時のわたしには、
許せなかった。
暴れるわけでもなく、
怒鳴ったり、
騒いだりするわけでもなく、
ただ、ただ、
正論で反発した。
遅刻、欠席は多かったけど、
そのほかは優等生。
先生からみたら、
それはそれは扱いにくい、
憎たらしい生徒だったと思う。
にもかかわらず、わたしに対して、
何も言えない先生にさらに反発した。
中学生ごときに負けるの？
中学生ごときに論破されちゃうの？
中学生ごときの言いなりになるの？
中学生ごときに「お願い」しちゃうの？
このクラスは、誰のクラスなの？
自分のことは棚に上げて、
「大人」のずるい部分が許せない。
融通が利かない。
妥協ができない。
まだ子供なんだから、
と言われ、同時に、
もう大人なんだから、
と言われる年齢。
わたしにとっても、
とてもしんどい時期でした。
まる。