「書くのが苦手な子への漢字サポート法。下書き＆読み上げが効果的」

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#書くことが苦手な子のサポート

#学びの工夫


小学生の「漢字ノートの宿題」に悩む親子は少なくありません。とくに“書くことが苦手な子”にとっては、毎日の繰り返しが大きな負担になることもあります。


こんにちは。


突然ですが、お子さんの「漢字ノートの宿題」で困っていませんか？ 私は、息子が小学1年生から4年生まで、ずっとこの宿題に苦戦してきました。 （※書くのが得意だったり、好きなお子さんの場合は、この先はスルーで大丈夫です💦） 




重荷だった漢字ノート


とにかく、うちの息子は“書くこと”が大嫌い。 そんな息子にとって、漢字ノートの宿題は本当に重荷だった。 しかも、何度も書く作業って、どうしても「見ながら書く＝インプット」が中心になりがちで、 時間と労力をかけたわりに、あまり覚えられていないこともよくあった。 





「ていねいに書きましょう」がプレッシャーに 


漢字ノートには、よく 

「ていねいに書きましょう」 

「よくできました」 

「がんばりましょう」

 といった先生のコメントが書かれていた。 


もちろん、先生は励ましのつもりで書いてくださっていたのだと思う。

 でも当時の私たち親子には、その一言がちょっとしたプレッシャーになることもあった。

 特に私は、息子の**「自己肯定感が下がってしまうのが怖かった」**のだ。 -





「書けた！」を積み上げるために


そこで、ある時から私は息子の漢字ノートにうすく下書きをしてあげるようになった。 というのも、漢字って文字のバランスが難しくて、 最初からうまく書けない → やる気がなくなる → さらに書けない… という悪循環になりやすかったの。

 でも、うすく下書きしておけば、息子はなぞって書くだけでOK。 それでも「書けた！」という感覚が得られるし、 気持ちも少し前向きになっていたように思う。



正直なところ、書き順は捨てました 


そして、正直に言うと… 書き順はもう捨てた。 いくら言っても覚えないし、それで「漢字が嫌い」になってしまうくらいなら、 そこは目をつぶっていいと割り切ることにした。 

今はそれよりも、 「書けた」 「読めた」 という小さな成功体験を積み上げることの方が大事だと思ってる。



ドリルは“読み上げ式”に 


 時間がない日には、私が漢字ドリルの問題を口頭で読み上げて、 息子がそれに答えて書く、というやり方にしていた。

 これは、漢字を少し先取りして覚えていたからできた方法だけど、 「思い出して書く」アウトプットの練習にもなって、けっこう効果的だった。





 「気持ちが折れないように」を第一に 


学校のやり方が合う子もいれば、そうじゃない子もいる。 うちの息子にとっては、漢字ノートの宿題は「ただつらいだけ」の時間になりがちだった。 


だから、家ではとにかく 気持ちが折れないように 漢字が嫌いにならないように これを第一に考えて、サポートしてきた。





おわりに：


がんばり方は一つじゃない 「ていねいに書く」よりも、「終わったね、がんばったね」と声をかけること。 「書き順が正しい」よりも、「あっ、その字合ってるね！」と伝えてあげること。 


そんな小さな積み重ねが、 「できない」「ムリかも」と思っていた気持ちを 少しずつ「これならできるかも」に変えていったように思います。


学校のやり方が合わない子もいます。 でもそれって、ダメなんじゃなくて、 ちょっと工夫や寄り添いが必要なだけ。 





もし今、漢字ノートの宿題で苦戦している親子がどこかにいて、 この投稿がたまたま目にとまり、 「こんなやり方もアリかも」って思ってもらえたなら… 



 それだけで、十分すぎるほど嬉しいです。

最後まで読んで下さってありがとうございました。




今日は久しぶりに、息子が小さかった頃の漢字ノートを思い返しながら書きました。

当時は「これでいいのかな」と迷うことばかりだったけれど、いま振り返ると、あの時間もちゃんと親子のペースで進んでいたんだなと思います。



あしたも、ほどよく力を抜きながらいけたらいいな。








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