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有難うございます♡
とても嬉しいです(*ﾉωﾉ)
このブログは
８歳１カ月 早生まれの愛息
３歳０カ月 早生まれの愛娘
サラリーマンの主人と
主人の母（お義母さん）と私
５人の同居生活と
愛息と愛娘の
教育のキロクです
キロクを通して
常に迷走している自分を
整えていきたいと
思っています(*^-^*)
文才なくお見苦しい箇所も
多々あるかと思いますが
仲良くしていただけると
嬉しいです♡
これからも
よろしくお願いします☆
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今までの
愛息の備忘録と公文教材の内訳
公文式、我が家の進度
分析はこちら・・・☆彡
１年生公文算数Ａ～
公文効果を上げるため
並行して取り組んだ
ドリルはこちら・・・☆彡
我が家の
早期教育に
ついてはこちら…☆彡
公文式算数を攻略
するために
我が家でやった事に
ついてはこちら…☆彡
子供が『勉強しなさい！』と
言われても勉強しない理由に
ついてはこちら…☆彡
子供が『勉強しなさい！』と
言われなくても勉強する方法に
ついてはこちら…☆彡
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只今、愛息は
６歳２カ月～８歳１カ月
約１年１１カ月かけて
（１カ月は骨折のため
休会しています。）
公文国語は２Ａスタートで
現在 ＤⅠ１００ 教材終了
（小学４年生レベル）
※５月いっぱいで休会（退会）
辞める理由は
こちらから⇒ ☆彡
公文算数はＡスタートで
現在 Ｉ ６５ 教材
（中学３年生レベル）
※公文算数の
卒業について考える理由は
公文英語はＡスタートで
現在 ＨⅠ ３５ 教材
（中学２年生レベル）
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はい・・・
タイトル通りなんですが
私が英語を教えられないため
公文英語
休校中で時間があり
公文英語の進度具合を
確認してみたら…
う～～～ん
とても身になってるとは
言えない状態であります
もちろん、公文英語だけで
英語が十分だとは
思っていなかったのですが
案の定…いや
思ってる以上に
身になってない。笑
基本のキが
全然、理解出来てないので
ただ苦しいだけで
やらなきゃいけないから
やってます。って感じです(*´Д｀)
まあ…でしょうね。
これは公文式の
休会するタイミングです
（公文国語で経験済みです。
そして功を奏してると思います。）
愛息の
成長が追いついてないのに
進み過ぎ。笑
さて
じゃあ公文英語を休会して
今後の英語学習を
どうするかなんですが
中学1年生レベルの
公文英語Ｇが
終わってますので
英検５級の勉強を
家庭学習で始めようと
思います
ちなみに教材は
 | 「意味順」だからできる! 小学生のための英文法ドリル1be動詞マスター 880円 Amazon |
 | 【CD付き】小学生のためのよくわかる英検5級合格ドリル 改訂増補版 (旺文社英検書) 1,210円 Amazon |
 | 【音声アプリ対応】英検5級 でる順パス単 (旺文社英検書) 1,045円 Amazon |
とりあえず
公文英語のために
英検５級を目指すという
本末転倒的な
学習になってる感は
否めませんが…
公文英語で
やってきたことを軸に
やっていくので
公文英語は
ペースメーカーとして
この先も利用していきます
ただ、最終的に
英語が好きとか
ちょっと得意♡とかを
目指している我が家としては
このままのペースで
公文英語を続けるのは
残念ながら
危険と判断いたしました…
絶対に英語を
嫌いになってしまうでしょ！笑
（てか、もう若干、嫌い？）
英検５級・４級って
とても大切だと思うんですよね
（中学生には
簡単だった気がするけど。）
ここで基本を、しっかり理解して
英語って楽しい♪って
思えれば…その後は英語も
自走運転していくんではないかと
思っていますので…
英検５級を取得してから
公文英語Ｈを
再開しようと思います
そして公文英語の
休会のタイミングで
公文国語の
再開をしようと思います
公文国語は
ＤⅠ １００
（小学４年生レベル）
まで進んでいましたが
今回、再会する時は
公文国語
ＣⅠ １～
（小学３年生レベル）
の現学年相応から
スタートしてもらおうと思います
公文を始めて早２年…
公文のカリキュラムは
我が子の成長に合わせて
時々、メンテナンスが
必要ですね(。-∀-)
公文国語を再開する
タイミングは
公文数学を休会してからって
思っていましたが
ちょっと早まりました(・∀・)
まあ、子供の事って
何でも思ったようには
いきませんよね
想定外…
よくある事です
意固地にならずに
手放すことが
大切だと思います
大切な事を
決断する時
葛藤がない訳ではないし
苦しい感情もあるんですが
それを我慢したり
押し込めたりするのは
逆効果
感覚的に
手放すことが
大切だと思っています
なるべくニュートラルに
まあ、いっか♪です
＊＊＊
投資でも、そうですが
コンコルド効果のように
（コンコルド効果…
ある対象への金銭的・精神的
時間的投資をしつづけることが
損失につながると
わかっているにもかかわらず
それまでの投資を惜しみ
投資がやめられない状態を指す。
損切り出来ない状態です。）
このままでは
ダメかもしれない…
って思っていても
それまで
投資してきた資源が
多ければ多いほど
その資源が
無駄になる気がして
軌道修正に
踏み切れないことって
あると思います
でも…
これだけは言いたいんですが
人間である限り
損した経験も
必ず人生の糧として
親や子供の中に残り続ける
財産になります
完全にゼロな経験など
存在しないです
それでも
子供にとって
（もちろん親にもですが。）
時間は大切な資源なので
最大限に活かす
使い方を探求していますが。
公文式は
コンコルド効果が
非常に大きく働く習い事だと
私は思っています
（あくまで私の主観です。）
特に幼少期から
公文式をやっていると
公文式に費やした
金銭的・精神的・時間的投資は
膨大だと思います
だから
子供が嫌いになるまで
投資を続けてしまう場合が
存在すると感じます
公文式だって商売なので
進度や賞状などで
そんな心理を煽ってきますが
本当に進度通りの成果が
子供に身についているのか？
それを正確に
見定められるのは
親だけです
色々な先生がいるでしょうが
おそらく大半の先生だって
親ほど細かく見てはくれません
（もちろん先生によります。）
進度や賞状で子供が
モチベーションを保つのは
良いでしょうが
親が一喜一憂して
コンコルド効果の心理に
ハマり込んではいけないと思います
公文式の効果を
最大限に活かしたいなら
進度がドンドン進んだ時こそ
その進度を疑うべきです
＊＊＊
今回は
公文国語を休会した時と違って
小学３年生に
進級する子供なので
公文英語の休会は
本当はしたくないようです
進度が止まるのが
本人も分かっているので…
しかし
公文式が楽しくないのは
子供の成長と進度が
合ってないからだと
納得させました
公文式は
何度も何度もやってれば
進度は進んでいきますし
子供が同じ進度であっても
理解の度合いに差があります
（しかも雲泥の差です。）
公文式の学習効果を
最大限に活かすための
休会・再開という選択
子供にとっての
英断だと思っています
正直言って
昨年の５月に
公文国語を休会していて
本当に良かったと
思っています
『よくやった！
よく決断した！あの時の私♡』
と、自分を褒めてます(。-∀-)
（誰も褒めてくれないんでね。笑）
今回も
公文英語を休会して
本当に良かったと思えるように
家庭学習で
公文英語を補いたいと
思います(*^-^*)？
＊＊＊
