コメントへのコメント２

昨日のブログを読み、チョムスキーの生成文法をインターネットを通じて読んだりしていたのですが、その際、ちょっと考えました。

一体どういう理由で、コメント主がチョムスキーを読むよう指摘されたのか、を。

以下、コメントの内容

1 ■thatの用法

まずはチョムスキーの生成文法から学ぶことをお勧めします。
thatには多くの用法はないというのではなく、派生の問題です。
しっかりと勉強されることを期待しております。

「英文法をこわす」

http://ameblo.jp/dizzyjivelog/entry-11195463712.html

一時間でそのアイデアをつかんでいるため、詳細はわかりません。私も忙しいので、もうチョムスキーに関わるのはもうやめようと思いますが、できれば、なぜチョムスキーを読むと勉強になるのか、３分でそのアイデアがキャッチできるようなご教示をいただけたら、と思いました。

そしたら、その該当箇所を読んで、さらに勉強したいと思うのですが、

私が思ったのは、

もしも普遍文法について勉強されることを期待しております、というのなら論点がずれているんじゃないかと思いますし、

チョムスキーは単語のイメージというようなレベルの話は決してしていないんじゃないか、と考えた次第です。

私も指示通りチョムスキーに接した以上、できれば簡潔にご教示頂けたらと思います。

それに、多分誤解されていると思うのですが、「thatには多くの用法はないというのではなく、派生の問題です。」とありますが、thatに多くの用法はないと断言したのは、「英文法をこわす」の著者、大西先生であり、私ではありません。

以下、引用です。

『聞き手の注意・関心を導く。that をめぐる数多くの用法は、この単純なイメージを身につけるだけで、容易に手中にすることができる。いや、誤りだ。数多くの用法など、そもそも存在しない。（p.18）』

何度読んでも、これは暴言で…、しょうね。

イメージだけで、thatをめぐる数多くの用法は容易に手中にすることができる、はないでしょう。

というか、thatをめぐる数多くの用法をすでに手中にした人にとって、イメージは有効である、と言い換えねばなりません。

大西先生は、いいこともたくさん言っています。むしろ、いいことの方が多いのかもしれないですけど、本のタイトルが全てを相殺したのではないでしょうか。

以上です。

コメントへのコメントです。

このブログへの感想については、主に塾生から直に聞いていたため、コメントが残されていることに気がつきませんでした。

コメントがあることを指摘いただいたため、それを見て、感想を書くこととしました。

（私よりもちゃんとブログを読んでいる皆様、ありがとうございます。）

まず、「英文法をこわす」について。

http://ameblo.jp/dizzyjivelog/entry-11195463712.html

1 ■thatの用法

まずはチョムスキーの生成文法から学ぶことをお勧めします。
thatには多くの用法はないというのではなく、派生の問題です。
しっかりと勉強されることを期待しております。

▼　これが「生成文法」

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ご指摘ありがとうございます。

「派生の問題」というのは、どういうことでしょうか？　ちょっとわかりませんでした。

同じ単語である以上、同じイメージがあることは認めます。文法的な機能が異なっていても、同じ単語に同一イメージがあるのは、極めて当然だと思いますし、別に新しい主張でもないと思います。

同じ単語に同じイメージがあるということ、それがここで言う「派生の問題」ということでしょうか？

あのブログで私が言いたかったのはとにかく、単語のイメージだけで that の多くの用法を全てわかる、と断言することはできないということです。

これは、高校生相手に言えると思ったら、あまりにも現場での経験が足りないと思います。

たしかに、英文法を一通り学び終えた人にとっては、面白い授業かもしれません。

が、タイトルが「英文法をこわす―感覚による再構築」なんですね。。。

余計に壊れると思います。

初学者にイメージだけで英語を教えるなんて、無理な話でしょう。

センセーショナルな言葉で人を煽るというか、売上を伸ばしたいのかもしれませんが、とにかく良くないと思った次第です。

あと、もしもこのコメントを書いた人で、気にしなければ名乗り出てください。知り合いであれば、なおさら名乗り出ていただけると嬉しいですし、知り合いでなくても、近くに住んでいるのであれば、飲みに行きながら話でも聞きたいです。もちろん、こちらの費用負担です。遠慮なく、名乗り出てください。そうすれば、ここに書けないような毒舌とかも、遠慮なくできます。

次。

赤本の誤訳

http://ameblo.jp/dizzyjivelog/entry-11227938588.html#cbox

よねざわ……　　

覚えてます。お前と交わした言葉のひとつひとつまで、しっかり覚えてます。結構辛辣なことを言われたことまで、覚えてますぞ！

そうだね、確か一度も教えたことはなかったと思う。特別講習とかでも、一度も教えたことなかったかな？

でも、覚えていてもらって光栄です。

聞いたところでは、会計士、資格の勉強やっているとか？

商学部だったため、私の周りにも会計士がごろごろといます。税理士もおります。本当にごろごろおり、中には大学３年次に合格していた奴もいました。みんなアホな付き合いをしてばかりいた友人だったのですが、頭がキレるいい奴ばかりでした。

３年次になんとか合格できるよう、超気合入れて、学習するように。

また、コメントでもください。ありがとう！

『日本人のちょっとヘンな英語』

『日本人のちょっとヘンな英語』、という本の書評を読みました。

http://www.j-cast.com/mono/2012/06/28137448.html

「散歩」と言ったつもりが「売春」に　

日本人の英語ってすごく「笑える」！？

爆笑! 英語コミックエッセイ 日本人のちょっとヘンな英語

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近著『日本人のちょっとヘンな英語』が20万部突破するなど評判を呼んでいる、著作家で英語学校経営者のデイビッド・セインさんが、USTREAM （ユーストリーム）、ニコニコ生放送 で配信される書籍情報番組「J-CAST THE FRIDAY 」に2012年6月29日登場する。

同著はセインさんの経験を元に、日本人の「よくある」英語の間違いを紹介したコミックエッセーだ（漫画・中野きゆ美）。セインさんが教える英語学校を舞台に、「ヘンな英語」が起こす騒動をユーモラスなタッチで描いている。

たとえば、散歩が好き、と言おうとして「I like street walking」と話したご婦人。ところがこの「street walking」、実は英語では「売春」という意味になってしまうとか。また「My name is……」という定番の自己紹介も、ネイティブには「余の名前は……」という時代劇レベルの口調で聞こえるといった、笑いつつも勉強になる記述が多く盛り込まれている。

29日の番組では、セインさんに本著に関するエピソード、また「日本人英語」の問題点などを聞く。

以上。引用終わり。

日本人が英語を苦手にする理由としては、ひとつに日本語と英語では言語の系統が全然違うというのがあるのかもしれませんが、

もうひとつとしては、日本の英語教育が受験を重視しているため、ミスしてはいけないというインプリケーションを与えている、というのもあると思います。

で、間違えるのが恥ずかしい、とか、ミスはしてはいけない、とか、そういうのが躊躇につながり、英語が苦手になるのかな、と思います。

でも、考えを改めたほうが良いと思います。

英語は間違って構いません！！

私は今でこそ口うるさい英語教師の一員ですが、

若い頃はブロークンイングリッシュのみで、世界をウロウロしていました。

アメリカでも、「お前の話しているのはジャングリッシュだ」なんて言われましたが、

なんにせよ、うまく言えないにしても、なんとかして言おうとする心構えだけはもっていました。

英語は下手でいいです。

変な英語をしゃべって全然構いませんし、

要は、改善していく気持ちさえあれば、いいのです。

そもそも、外国語をしゃべるというのは、

恥をかくこと、笑われること、しかめっ面をされること、と同義です。

そんなふうに思っているので、この本のタイトルや、背表紙の文言は気になりました。

「あなたは大丈夫？」とありますが、

大丈夫な奴なんているわけないじゃないですか！

自分のしゃべる英語が変かどうかなんて気にすることはなく、

とにかく何かを言うことが大切だと思います。

頭のいい相手ほど、「話し方」よりもその内容で、それなりのリスペクトをもって接してくれるものです。

【サッカー/EURO】準決勝 ドイツ×イタリア

今日未明の試合は、本当に見ごたえがありました。

イタリアを応援していたのですが、勝ちましたね。ほんとうに面白い試合でした。

１点目の、カッサーノのクロスは、あれはもうスバラシイですね。３タッチでディフェンスをかわして４タッチ目で間髪入れずにあげたクロスは、芸術です。スバラシイとしか言いようがないです。

そして、２点目。シュートも素晴らしかったのですが、その後が圧巻でした。

　▼　バロテッリ

今までいろいろなパフォーマンスを見ましたが、これもまた印象的でした。

それにしても、イタリアのサッカーは面白いです。

昔から、ロベルト・バッジョがいた頃からそうでしたが、なんか「蝶のように舞い、蜂のように刺す」という形容がしっくりくる、そんなサッカーです。

試合運びがうまいですね。

試合開始早々は、ドイツの攻撃がすごくて、どうなるんだろうかと思いましたが、終わってみたら、イタリアの巧さが勝りました。

日曜日は、再度、スペイン×イタリア、が見られます。

楽しみです。

ごくうまレシピ かき氷「はちみつレモン」

夜な夜なかき氷を食べています。

常常、「なぜかき氷に練乳はかけるのに、ハチミツはかけないのだろうか」と思っていたので、試しにやってみました。

レモンのシロップをかけたかき氷に、ハチミツをかけてみました。

　▼　かき氷「はちみつレモン」

作り方

１．氷をシャカシャカする。

２．レモンシロップをかける。

３．ハチミツをたらす。

絶対にマズイだろうと思っていたのですが、一口目は意外にも「美味しい」と感じました。

ただ、徐々に分かってきました。

なぜ、かき氷にハチミツをかけないのか、が・・・

それは、一言で言えば、「食べにくい」につきます。

ハチミツは固まるため、ちぎれないです。つまり、一口分、氷をすくおうとしても、ハチミツのかたまりごと、すくってしまいます。

練乳の場合と違い、スプーンでちぎることができなかったです。

決してマズイとは思わなかったのですが、食べにくい、ただそれだけでした。

解決方法としては、ハチミツを氷にかけるときに、一気にかけるのではなく、つぶつぶ状になるよう、かけてみたら良いかもしれません。

そうしたら、ハチミツが一口サイズになり、食べやすいかもしれません。

とにかく、意外にも美味しいことがわかったので、今後もハチミツをかけて食べるこの方法を、いろいろと工夫を重ねていきたいと思いました！

ごくうまレシピ かき氷「コーヒーミルク」

夜な夜なかき氷を食べています。

いろいろなかき氷を食べていますが、先日、ペットボトルにコーヒーが残っていたのでどうしようかと思い、思い切って氷にかけてみました。

するとどうなったでしょうか？？？

…とても美味しかったです。

▼　これが、かき氷「コーヒーミルク」だ！

作り方

１．氷をシャカシャカする。

２．コーヒーをおもむろにドボドボかける。

３．練乳をたらす。

以上、カップラーメンより早く出来上がります。

ちなみに、我が家の氷はタダの氷ではございませぬ。

東道後温泉のミネラルウォーター「三玉水」でございやす。

コーヒーは、なんでも良いかと思います。私は微糖のコーヒーにしましたが、ブラックでもなんでも良いかと…

ただ、常温のコーヒーはやめてください。せっかくのかき氷が全滅します。冷蔵庫でキンキンに冷えているコーヒーが望ましいです。

練乳は多めにしてください。できれば、食べながら練乳をかけていくと良いでしょう。練乳とコーヒーが混ざると、なんとも言えない味わいになります。

写真はあまり美味しそうに見えませんが、これが結構うまいです。っていうか、とても美味しいです

さて、受験生諸君。これが、受験勉強にとてもよいレシピであることは間違いありません。

１．コーヒー飲むのと同じなので、カフェインを摂ることにより頭が冴える。

２．冷たいものを食べるので、頭がキーンと冴える。

３．甘いものを食べるので、頭に栄養がいき、頭が冴える。

まぁ、ちょっとした勉強の休憩にいかがでしょうか？

でも、食べ過ぎには気を付けてください。

さて、次回はハチミツをかき氷にかけて食べてみたいと思います。

名付けて、かき氷「ハチミツレモン」！

でも、パンにハチミツつけるのはよくあるのに、なんでかき氷にハチミツかける人はいないんでしょうか？

やっぱり、冷たいものとハチミツはミスマッチなのでしょうか。

身をもって実験してみたいと思います。

では！

勉強の核心は『継続と復習』

私は、大学生と接するときは、完全に社会人扱いしています。要するに、大学生はもう社会人の仲間って感じなのです。

だから、卒塾生には、“Welcome to the club!” とでも言ってあげたいです。もう、子ども扱いはできない、本当に対等なリスペクトのもとで、接さなくてはならないのです。

さて、私は高校生を見る時も、だいたい同じように見ています。肉体的にも精神的にも大人ですし、だから常に、子どもたちには敬意を持って接しています。彼らにはもう、大人と同じ発想を期待しています。

しかし、ひとつだけ、彼らが決定的に子どもな点があります。

それは…、

復習をしない・できない、というところです。

高校生は、だまっていると復習をしません。だから、彼らを大人扱いして、「それくらいできるだろう」という期待は、塾としては絶対に持てないことなのです。

人生の経験が未熟なせいか、復習の価値がわからないのかもしれませんが、とにかく一般的な話として、高校生は大人に見えても、基本的に復習しないのです。

これは、受験勉強をしていく上では、致命的です…。

前回、前々回と紹介したブログには、こうあります。

まずは、毎日コンスタントに勉強する習慣をつける。これは、今さら言うまでもなく、受験勉強の王道中の王道だ。ところが、最近はそれがなかなかできない高校生が増えているようなので、あえてここで強調しておきたい。そもそも、毎日コンスタントに勉強することは、圧倒的に要領のいいやり方だということを知ってほしい。…（中略）英語と数学は、毎日の積み重ねが特に重要な科目だ。

「毎日コンスタントに勉強する」にプラスして、「やったことを確実に残す」復習重点主義を貫く。これ以上要領のいい勉強法は、この世に存在しないと思っていい。

（和田式　高２からの受験術　P５５～５７より引用）

受験の権威より、言葉を借りました。私では貫目が低く、説得力がないので…

要するに、

　継続して学習すること、

　復習をきちんとすること、

　これ以上良い勉強方法はこの世にない。

ということです。

さて、先日高２を対象に、文法復習テストを行いました。

これは、前もって実施を宣言した上で行なったものです。

問題は全て同形式、何一つテキストから変更した点はなく、ただ抜粋という形で４５問出題しました。

で、正答率が低いわけです…（涙

もう少し具体的に言うと、入塾時期のはやい子ほど出来が良く、

入塾時期が遅い子は、まだ復習をすることができていないということがわかりました。

まだまだです。塾の指導は未だならず、と思っています。

復習の際の心構えとして、

半年後に全く同じ問題が出たときは必ずできる、

究極的には、試験会場で同じ問題を見たら必ず自力で正解を出せる、

それが目標です。

これを目安に復習しなさい。こちらが指示しなくとも、自分でその意識をもって復習してください。

そのくらいの意識がない人は、端的に不合格通知をもらうだけです。

また、塾生には単語テストを毎回やらせています。

これは、塾生に宣言しているとおり、

スコアを伸ばすよりも、規律の導入を目指しています。

DJの単語テストのポリシーは、以下の通りです。

「見て忘れて見て忘れて、を気が遠くなるほど繰り返す」

「見たことがあるが意味のわからない単語を増やしていく」

だから、出題範囲を比較的広めにしており、そのためスコアは５割程度でOKとしています。

むしろ、知識の有無よりも大切な点、継続という姿勢をつけることを目標としています。

なかなか学校の学習とは別として、

塾の課題を毎日やることを快く思わないようです。

しかし、「自分の課題」つまり「より受験勉強に近い課題」、

これを継続することが、復習と同じくらいに大切なのです。

私が判断する限り、こちらに関しては、まだまだだろうという印象です。

継続の重要性を理解できていないのです。

その学習姿勢がすごく不安ですし、

これをなんとか指導していかねばならないと思っています。

親と教師が見ていない場所で、

一人で学習する時の指針として、「継続」と「復習」

これができるよう指導していきます。

受験勉強は、決して生まれつき頭が良い必要はありません。

天才性、というのは、大学院で問われるのです。大学に入る時には問われません。

それよりも、自己規律できるかどうか、それが問われます。

頭の回転が悪い人にも出来ることです。

頭の良さよりも、自己規律と努力、その姿勢が問われるのです。

話をまとめると、

習ったことを確実に吸収していく、

そして、継続して学んでいく、

それだけの自己規律を、早く身に付けて下さい。

早く身に付けた人は、勝率が100％に近づきます。

受験は決して博打ではなく、運に大きく左右されるわけではありません。

必ず勝ちに持っていける勝負事です。

和田式 その２

前回に引き続き、

今度は、『高２からの受験術』について、私が印象に残った言葉を紹介致したいと思います。

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大きなポイントとなるのは、「学校の勉強」に振り回されないということだ。「学校の成績」を上げれば志望校に受かるか？答えは「ノー」だ。では、学校の勉強はまったく役に立たないか？これも「ノー」だ。はやい話が、自分なりの志望校突破戦術をしっかり持った上で、「学校の勉強」を「自分の勉強」のために最大限活用することが肝要なのだ。（P3）

この本を手にした君たちに、最初にお願いしておきたいことが２つある。ひとつは、心の底から「行きたい」と思う大学をためらうことなく志望校に掲げて欲しいということ。もうひとつは、その志望校を目標に、「今から頑張れば、必ず受かる！」と強く信じることだ。（P12）

頑張るのは結構だ。ただ、学校の成績を上げることを目標にしても、残念ながら君たちの最終目標である志望校突破、それも難関大学に受かるという"離れワザ"を演じるのは相当難しい。冷静に考えてみてほしい。シビアな話だが、君が通っている高校から東大や国公立医学部、あるいは早稲田や慶応などの難関私立大学に何人受かっているか。（P13）

"学校型の価値観"から離れて、「自分のための勉強」を貫く勇気が必要だ。勇気と言っても、そんなに大げさなものではない。学校は個人や志望校にあわせたカリキュラムを組んでくれない。どのみち、イヤでも学校から離れて「自分のための勉強」に専念しなければならない時がくる。…（中略）「学校の勉強」と「自分のための勉強」を分けて考えるのは、実に当たり前の話だ。そして、「自分のための勉強」に専念できる環境を自分で作ることが、逆転合格を実現するためには欠かせない。「学校のやり方」がすべてではない。学校から離れて自分なりの戦術で、しかも学校の敷いたレールよりも効率良く勉強する方法がある。（P21）

私の経験から言わせてもらえば、生まれつきの才能や素質は受験勉強には全く関係ないと確信している。脳科学の見地からも、人間の脳の基本的な機能の個体差はほとんどない。…（中略）勉強ができるできないは先天的に決まっているものではなく、学校や家庭、社会などの後天的な環境に大きく左右される。もちろん、一番大きいのは、本人が勉強をするかしないかの差だ。（P23）

受験勉強を「要領よく進める」には、まず、志望校が決まっていることが必須条件だ。…（中略）志望校が決まっていない人は、できるだけ早い時期に志望校を決めて欲しい。その際、とりあえず学校の成績や偏差値などは無視して考える。今の時点で「一番行きたい大学」や「あこがれの大学」を志望校にすること。（P34）

志望校が決まったら、すぐにでも書店に言って、「赤本」を買ってこよう。そして、１年分でいいから問題を解いてみる。目的は、問題の難易度や傾向を自分の"肌"でつかむためだ。もちろん、自力で解ける必要はない。…（中略）過去問と真剣に向き合うことで、「こんなに難しいのか！」とか「頑張ればなんとかなるかもしれない」など、何かしらの実感がわいてくるはずだ。この実感を大切にしてほしいのだ。（P35）

受験勉強で一番大きなムダは何かというと、「せっかく勉強したことが頭に残っていない」ことだ。…（中略）「１日６時間勉強して、やったことの４割しか定着していない」人より、「１日３時間の勉強でやったことを確実に残す」やり方をしてきた人の方が受験では強い。そして、ここに逆転合格のカギが隠されている。（P44）

和田式勉強法では、復習を徹底的に重視する。（P45）

学校の宿題に２時間も３時間もかかっていた人は、宿題の内容をよく吟味して、「ムダな宿題」と「役に立つ宿題」を分けて考える。そのうえで、「ムダな宿題」は適当に手を抜いてもかまわない。その代表が、「予習」だ。（P46）

まずは、毎日コンスタントに勉強する習慣をつける。これは、今さら言うまでもなく、受験勉強の王道中の王道だ。ところが、最近はそれがなかなかできない高校生が増えているようなので、あえてここで強調しておきたい。そもそも、毎日コンスタントに勉強することは、圧倒的に要領のいいやり方だということを知ってほしい。…（中略）英語と数学は、毎日の積み重ねが特に重要な科目だ。（P55）

毎日勉強するといっても、普通の高２生が家に帰ってから「自分の勉強」に確保できる勉強時間は限られている。「１コマ９０分」を勉強時間の基本単位にするとなると、「せいぜい２コマ、頑張って３コマ」が現実的なところだろう。（P56）

「毎日コンスタントに勉強する」にプラスして、「やったことを確実に残す」復習重点主義を貫く。これ以上要領のいい勉強法は、この世に存在しないと思っていい。（P57）

英語の受験勉強の配分比率は、「学校２：独学８」の割合で！（P85）

「黒板をほとんど使わず、生徒に教科書の訳をさせて教師が訳を言わない」「速すぎて処理しきれない」「遅すぎて量がこなせない」「文法的な説明をせずに和訳を口で言うだけ」こんな授業は、聞くだけ無駄だ。運悪くこういうダメ教師にあたってしまった場合は、「学校0.5：独学9.5」くらいに考えて、英語の受験勉強はほとんど独学でやるものと割り切って考えるべきだろう。（P86）

「なぜこういう訳になるのかを、理詰めで説明してくれる」「文脈に則した日本語の訳を示してくれる」「毎回の授業で必ずひとつかふたつ、ポイントとなる構文を解説してくれる」こういう授業は必ず予習して臨み、授業中は食い入るように教師の説明を聞いてしっかりノートを取ってほしい。それだけの価値のある授業だ。（P86）

数学は「センスや才能がなければダメ」と思い込んでいる人が多い。しかし、…（中略）私の経験から言うと、受験数学にセンスや才能は必要ないと断言できる。（P115）

以上です。

やはり、購入して読んでいただくというのが、一番良いと思いますが、作者の和田秀樹さんのおっしゃることは、間違いないと、DJでは信じています。

DJでも、受験勉強の仕方については指導していますが、なかなか高校生のマインド・モードを変えるというのは大変なことで、苦労しています。しかし、しぶとく根気強く、指導していきます。

この上に書いてあることは、本当だと思いますし、本当に大切です。そして、上と同じことをDJも言いますが、本当です。心の底から本当だと思います。

あと、

この本にあった理社の科目の性質についても、やはり知っておきたいです。というのも、理社の選択も、私が指導していて失敗しているところなのです。

受験科目には抜け道があります。社会なら倫理、理科なら地学・理科総合、といったところでしょうか。

このあたりの選択についても、なかなか学校で教えてくれない科目を受験で使うことに受験生は抵抗を感じるらしく、合理的な発想よりもどうも属人的な発想をしてしまい、学校の先生が教えてくれる科目をやろうとするわけです。

学校の先生からしてみたら、自分が教える科目を受験で使え、と言うでしょう。そりゃ、そうですね、自分が教える科目で受験する人がいなくなれば、仕事がなくなるわけですから。

しかし合格のために最短距離を走りたければ、他人はともかく自分だけはは、理系なら社会で倫理を取るべきでしょうし、文系の人は、地学あたりでさっとやってしまえばいいわけです。

学校の先生が教えてくれる生物よりも、独学の地学の方が、遥かに楽です。

これを私が言っても、みんな言うこと聞きません。貫目が足りないのでしょうけど…（涙

和田式を読んで、分かって欲しいです。合理的な発想による、受験科目の選択というものが、どういうものなのか、を。

最後に。断わっておきますが、やはり他人のやり方と完全にやり方が一致する訳ではありません。それは当然です。ヒラノにはヒラノのやり方があって、それは既に自分が確立しています。受験生の時に。

だから、DJはこの本に全て同意というわけではありません。

ただ、和田式は概ね正しいです。

アマゾンの書評には、「これで失敗した」という記述もたしかにあります。

が、自分のやり方をきちんともって、自分の目で志望校のレベルと要求されるものを見て頑張ってきた人は、結果の責任をこの一冊の本に向けないものです。

何事も、自分をベースにし、そして良いところは盗み、意味のないものは捨てる、それが大切じゃないでしょうか。和田式は大いに参考になると思います。

DJだって、いつも言ってますよね。塾を疑ってみろ、と。

残念なのは、DJを疑うとかそういった判断をする以前にDJの話を生徒が聞かないわけで、というか、私が聞いてもらえていないだけで、私が指導力不足なのです。それが残念でならないのです。しかし、嘆くヒマがあったら、なんとか生徒を受験マインド・受験モードにさせていかねばと思います。

この本は、指導という点で私の頭をスッキリさせてくれた本でもありました。

和田式

たしか一ヶ月くらい前に、塾生から「和田式」という言葉を聞きました。

「先生の言っていることが和田式にも書いてあった」と。

そして、つい先日のこと、今後は別の生徒からも「和田式」について聞きました。やはり、和田式と私の言っていることが似ている、とのことでした。

２度目だったので、その塾生に「それって何？」と聞いたところ、貸してくれるとのことで、貸していただきました。

それが、これです。

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とりあえず、上の２冊を借りました。

感想は、「ぜひ受験生に読んで欲しい、オススメ」、です。

では、「現役合格バイブル」の中から印象に残ったコトバをいくつか紹介したいと思います。

受験勉強で必要な"頭のよさ"とは、数学の難問を解く能力でも、英単語を正確にインプットする記憶力でもない。あえて定義すれば、それは、「自分を最大限にいかす方法を知っている」ということになるだろう。（P12）

「受験勉強に素質や才能は不要」。これが私のすべての著書の原点であり、人生観でもある。（P16）

自分にこだわれるヤツほど受験に強い。実際に灘（私の母校）の連中を見ていると、ふてぶてしいまでに自分にこだわっている。…（中略）「不良になれ」と言いたいのではない。もうそろそろ、教師や親が期待する"いい子像"から自由になっていい時期なのだ。だれかにビクビクしながら志望校を決める必要はないし、周囲の目を気にしながら、隠れて受験勉強をやることもない。（P19）

"学校のシステム"からはずれる勇気を持て！…（中略）高校側が"行かせようとする大学"や"基準の成績"と自分があっていないのなら、取るべき選択はひとつしかない。ある程度"学校のシステム"からはずれ、自分で志望校に受かるための計画を組み立て実行することだ。（P24）

手を抜けるところは、徹底的に手を抜け！…（中略）真面目でコツコツ型でやってきた人ほど、授業も予習も宿題も手を抜けない。だから、「ここぞ」という場面で集中力が出ずに、「一生懸命やっているのにできない」ことが、過大なストレスとなってのしかかってくる。…（中略）"真面目な受験生"になれば、親や教師のウケはいい。しかし、自分のためを考えるなら、上手に手を抜ける"かしこい受験生"になったほうがいいに決まっている。(P27)

キミが高１であろうと高２であろうと、受験勉強を意識し始めたら、すぐに志望校を決めることだ。…（中略）志望校が決まっているかどうかで、受験勉強に対する考え方もやり方も、ヤル気もまったく違ってくる。志望校が決まっていれば、「何をやればいいか、何をやらなくてもいいか」がハッキリ見える。受験で必要のない科目はスッパリ切り捨てられるし、試験の傾向が分かっていれば、授業で足りない部分を自分でカバーしていく計画も立てられる。（P44）

キミがこれから始めるのは、「自分のために、自分がやる受験勉強」なのだ。（P45）

月に１回は思う存分遊びまくる日を作れ。ビジネスの世界では、「仕事ができる人ほど遊び方がうまい」と言われる。できる人は、オンとオフの切り替えが上手だ。（P58）

お尻がムズムズしてきたら、歩き回って勉強しろ。人間というのは、長時間同じ姿勢でいることができない。…（中略）机に向かって座っているときでも同じだ。…（中略）そんな時はムリをせず、立ち上がったり、部屋中を歩き回ったりして勉強をすればいい。単調な勉強にメリハリをつけることにもなる。受験勉強は最終的にどれだけ暗記するかの勝負だが、この歩き回り勉強法は意外な効果を発揮する。…（中略）勉強は机でするもの、という既成概念を捨てることで得られるものは大きい。（P67）

定期テストでは、受験科目以外は徹底的に手を抜いていい。もし、授業を完全に無視している科目があるとすれば…（中略）、赤点ギリギリを目標にすればいい。そうすると、力を入れなければならない科目は、受験科目になるせいぜい３～５科目くらいしかない。いかに短時間で効率よく定期テストを切り抜けるか。これがキミたちの学校生活での最大のテーマだろう。まずは、「時間をかければいい」という発想を捨てることだ。定期テスト対策は、普段の授業が理解できている状態なら、せいぜい３日前から本気を出すくらいで十分だ。（P90）

テスト期間中こそ、"自分のための勉強"を詰め込め！…（中略）多くの人は、テスト期間は"自分のための受験勉強"を中断してテスト対策だけに追われてしまう。しかし、せっかくの充実した１週間あまりの期間を学校の受験勉強だけに使ってしまうのはもったいない。…（中略）みんなと同じことをやっているだけでは、みんなと同じような結果しか出ないものなのだ。みんなが定期テストで必死になっているときに淡々と自分のノルマをこなしていくことが、長い目では大きな貯金となって返ってくる。（P91）

学校の宿題や予習で手が抜けない人は、"自分のための受験勉強"に十分な時間を確保できなくなる。この際、予習が本当に必要なのかどうか、実験してみたほうがいいだろう。予習をしないで授業に臨み、復習にその半分程度の時間をかけてみる。もし、予習をして臨んだ時と、比べても授業の理解度がほとんど変わらないなら、予習などする必要がないことを自覚できるだろう。（P92）

ムダな夏期講習は、２日目から堂々と欠席しろ！…（中略）学校の補習授業は、とりあえず１日でも出席すればそれで義理は果たせる。最初の１日だけ出席して「これはムダだ」と思ったら、次の日からは適当な理由をつけるなりなんなりして、堂々と欠席すればよい。教師の顔色などを気にしていたら、夏休みを自分のために使えない。（P95）

教師は自分の教科のことしか考えていないが、出された側にしてみればたまったものではない。バカ正直にやっていたら、それだけで休みが終わってしまう。とにかく、ムダだと思った宿題は、徹底的に手をぬくことだ。受験に直結するような宿題ならいいが、そうでない場合にはギリギリまで手をつけないようにする。そして、せいぜい３日くらいで一気に片付けてしまう。一人で手に負えないときは、友人と協力しあって分担すればいい。（P97）

地方の高校では、進路指導の教師が大きな権力を握っていることも少なくない。…（中略）極端な例だとは思うが、進路指導の教師が絶対な権力を握って、学校の実績最優先で大学を振り分けるところもあるという。だから、地方の医学部に行きたい生徒でも、受かりそうなら東大や早慶に志望校を変更させてしまうらしい。もちろん、そんなバカな教師の脅しに屈する生徒の方にも問題がある。自分の人生を他人、しかも一介の教師ごときに握られて、「ハイ、そうします」とスゴスゴ引き下がるのはどうかしている。場合によっては教育委員会にかけあってもいいくらいだ。（P122）

"主役"はあくまで自分なのだから、教師に対しても一段上から"大人"の態度で接していたい。同じレベルまで自分を下げることはない。（P123）

"和田式"の勉強法は、学校での成績に反映されないことがある。教師にしかられ、家に帰って親に不安がられては、立つ瀬がない。…（中略）せめて親だけでもあらかじめ味方につけておく必要がある。学校の成績と受験の成否は比例しないことを印象づけておきたい。（P157）

「忘れる」ことを前提に、勉強計画を立てろ！…（中略）計画を立てるときには、ある程度自分を過小評価したほうがいい。忘れることを前提に、勉強時間の２割から３割を、あらかじめ復習の時間として計画に組み込んでおくのである。（P168）

受験勉強と聞くと、「問題を解く」「理解する」「暗記する」の３つしか思い浮かばない人がいる。しかし、受験勉強の本質は、「覚えたことを忘れない」ようにすることにあるのだ。…（中略）毎日の勉強でも、やりっぱなしほどムダなことはない。厳密に言えば、これは受験勉強ではない。やったことを、復習して覚え直すところまでが、受験勉強の"最小単位"になるのだ。（P170）

私は高３の夏休みのときでさえ、週に１度は完全オフにして、三本立ての映画などを見に行った。「夏休み40日まるまる勉強するぞ」など張り切りすぎてパンクするよりも、週に１日は"休養日"にしたほうがいい。（P185）

以上です。

ここに書いたのは、共感した点というか、ほぼ全て私が塾で言っていたようなことです。

なかなか塾生には分かってもらえない、というのが私の率直な感想で、それは私の力量不足でもあるのですが、第三者も同じことを言っていて、しかもそれがちょっとした権威だったりしたら、すこしは説得力もあるのではないでしょうか。

受験勉強においては、とにかく合理的な発想が必要です。

何をやるか、何をやらないか、その判断をしっかりしなくてはいけません。特に、「何をやらないか」を決めるのが大変だと思うのですが、

ドライな判断を下してください。教師や親からあれこれ言われますが、多くの要求に全て応える必要はなく、言われたことに自分が納得してからやってください。つまり、納得できなければ、やらないのです。

自分で決めた課題をメインにやる、そして外部から課された課題は何をやり何をやめるか、判断してください。「自分の勉強」は受験勉強で、「学校の勉強」は受験勉強からは独立した別個の存在です。

受験勉強をしていく上で合理的な判断をできるようになるためにも、志望校を決めて、目標を決めて、受験科目を決めて、受験問題に目を通し、何分間にどれだけの分量が要求され、最低点が何点で、だいたいどの程度できなくてはならないのか、自分の目で確かめてから、それでようやく目指すべき方向性が定まり、毎日の行動（何をやるかと、どれだけやるか）が決められるのです。

ほとんどの人は、まだ先に時間はたくさんあると錯覚しますが、それは近い将来の自分への責任転嫁です。そして、気がついたときには遅いということになるのですが、

DJでは、早くからこのことに気がつかせたいと思っています。

英語の技術的な話をすることも重要ですが、それ以上に、心構え、です。

心構えが、受験の到達地点、つまり結果を決めてしまうものなのです。

心構えを塾ではしっかり身につけさせたいと思っています。過激な表現かもしれませんが、塾はある意味生徒の常識と性格を変えることに重点を置いた方が良い、くらいに考えます。

いずれ親も教師もいない、一人でまともな判断をしていく大人に成長していくわけです。受験はその通過儀礼のひとつじゃないでしょうか。

続・生活保護不正受給

お笑いコンビ「キングコング」梶原の母も生活保護受給

2012.5.29 19:11 ［ｗｅｓｔピックアップ］

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20120529-00000055-spnannex-ent

お笑いコンビ「次長課長」の河本準一さん（３７）の母親が生活保護を１５年間受給していたことが問題となるなか、同じ吉本興業所属のお笑いコンビ「キングコング」の梶原雄太さん（３１）の母親も昨年３月から生活保護を受給していたことが２９日、分かった。

　吉本興業などによると、大阪市内に住む梶原さんの母親は祖母の介護をしながら近くの弁当店で働いていたが、会社が倒産。収入が途絶えたうえ、足も骨折し、再就職先が見つからず、福祉事務所に相談したところ、昨年３月からの受給が決まった。梶原さんら親族の経済状況も申告していたという。

　梶原さんは平成１４年に約２千万円のマンションを母親のために購入。「銀行では借りられず、ノンバンクでローンを組まざるを得なかった」（関係者）ため、自身の生活費以外に、マンションのローンなどに毎月４０万円以上を負担してきたという。

　昨年１２月、祖母が死去後、母親のパート先も見つかり、受給額は月額１１万６千円から５万円に減額されたという。梶原さんはローンが完済する今年８月に受給の打ち切りを申請する予定だったが、河本さんの受給問題が波紋を広げるなか、今月、打ち切りを決めたという。

　吉本興業は「生活保護受給の手続きには何ら瑕疵（かし）もなく、梶原としても母親への精いっぱいの援助を続けているなかでのやむを得ない経緯があったものと考えております」などとコメントした。

（以上。引用終わり。）

以下、別サイトからの引用です。

【用語解説】生活保護

http://sankei.jp.msn.com/west/west_affairs/news/120529/waf12052907070003-n2.htm

最低限度の生活を保障し自立を助ける制度。国が定める最低生活費に比べ収入が少ない世帯に差額分を支給する。食費や光熱費に充てられる「生活扶助」、家賃に当たる「住宅扶助」などがある。費用は国が４分の３、地方自治体が４分の１を負担するが、自治体、家族構成、年齢により保護を受けられる基準額は違う。例えば、東京２３区に住む夫３３歳、妻２９歳、子供４歳の家族が保護を受けた場合、生活扶助は１７万２１７０円。民間住宅を借りる場合は、さらに上限６万９８００円の住宅扶助が出る。

（以上。引用終わり。）

憲法２５条より、国民は文化的で最低限度の生活が国より保障されます。

これは、人権ですので、争うところはないでしょう。

しかし、このケースで受給者は、子どもから2000万円のマンションを譲ってもらっており、それで生活保護を受けているわけで、これが最低限度の生活保障と言えるのでしょうか。

不動産を持っていても、生活保護を受けられるなんて、知りませんでした。びっくりです。

これでも手続上、本当に瑕疵がないんですかね。どういう手続きになってるのでしょう？

生活保護の不正受給をなくすためには、それがマジメに働くよりもメリットがないものでなくてはならないでしょう。

つまり、最低限度の生活保障であるべきです。

そうしなければ、フリーライダーが必ず出ます。

あとは現物支給がベースです。これはこれで費用のかかる話だと思いますが、不正受給が多発した場合よりも費用は少ないのではないか、と思います。

現物支給をベースに、そして現金は本当に少しだけ渡すシステムがいいのではと思います。