こんにちは~、学習塾キャリアパスの石崎です。

中学受験は4教科が主流ですが、やはり算数が要となる教科です。
そのため、首都圏でも下記の学校は算数1教科入試があります。

巣鴨、攻玉社、世田谷学園、高輪、三田国際学園、開智日本橋学園、東京都市大学 等々力中学校

一言で算数が苦手と言っても、個人のレベル差はあります。ここれは当塾のターゲットとなる中堅上位
狙いのケースに絞ります。首都圏模試で偏差値50~60の学校を目指しているが、算数の偏差値がなかなか
50を超えないような場合です。

以下、考えられる要因です。

①基礎的な計算力が不足
何はともあれ、計算力は絶対に必要です。当塾では夏期講習前の首都圏模試では偏差値がどれくらいかではなく
1⃣の計算がどれくらい出来ているかのみを見ます。計算をできていない生徒は「ほんとはできる」「ケアレスミス」
と言い訳をしますが、この言い訳を見逃していては決して算数の点数向上は見込めません。まずは、計算をしっかり
させましょう。

計算で得点できるためのポイントは、

1)2つの数の足し算、引き算、掛け算、割り算がきちんとできること(2桁の足し算、引き算は暗算ができる
2桁と1桁の掛け算、割り算が暗算できること)

2)計算の順番を正確に理解していること(この辺は計算問題が長くなると、おかしなことをする生徒が出てきます。
その場合は計算に番号をふってあげると理解しやすくなります。また、これをきちんと理解していないと中学入試の
計算でよく出る逆算□を使った計算が解けません)。

3)計算の元の式と途中式を必ず書かせること。4教科すべておいて共通しますが、目の前に書いてあることが正しく
読み取れなくて問題が解けるはずがありません。元の式の写し間違いは想像以上に多いものです。それと同様に途中式
も途中から数字が変わってしまっていることはよくあります。それを単なる「ケアレスミス」として終わらせるか、
指摘し正確にやることの大切さを伝えるかで結果は大きく異なります。

4)答えがあっていればいいという考えをなくし、工夫が必要な計算はちゃんと工夫をしているかも重要です。例えば、
分配の決まりをちゃんと使っているか、等です。

7×3.14+3.14×3=(7+3)×3.14=10×3.14=31.4

は入試でもよく見る計算ですが、

7×3.14+3.14×3=21.98+9.42=31.4

とそのまま計算した場合は、数字が複雑になり計算量が多くなるため計算ミスをする確率が高まります。その上、計算時間
を要するためいいことは1つもありません。計算は早く正確に解くことが大切です。

帯分数と仮分数の取り扱い、どのタイミングで約分を行うか等も同様です。計算は早く、正確に解くもの、という意識がなけ
れば、計算力は向上しません。

5)大量の計算問題を解いて、計算に慣れ親しむことも重要です。算数、数学が苦手という生徒は多いですが、そもそも数字に
触れる機会が不足しているケースが多いです。上記の1)~4)を頭で理解しただけでは点数に結び付きません。自分の行って
いる手順が正しく、早く、正確に計算ができるという自信も重要です。よくあるケースでは途中で複雑な分数が出てきて、自信
をなくし計算を止めてしまう生徒は結構多くいます。きれいな整数の計算だけなわけではないので、変な数字が出てきたぞ、でも
やり方は合っているから、と計算を続けるにはたくさんやってきた、という自信も大事です。


※石崎は大学~20代は大手進学塾で最上位クラス~最下位クラスの算数・理科を担当し、学習塾キャリアパスにおいても開校以来
中堅上位向けに算数・理科を個別指導してきた経験を元に書いています。

以上、中学受験算数において、まずは1⃣の計算対策について書きました。たかが計算、されど計算で、2⃣以降も計算力があって
こそ得点できます。

算数の得点が伸び悩んでいる生徒は、計算を見直してみませんか?

 

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こんにちは、講師の三浦です。


最近またコロナウイルスが流行り出したというニュースを耳にすると思います。

一度は少し落ち着きを見せていたこのウイルスがなぜ繰り返すのかと疑問に思いませんか?


様々な要因がありますが、生物学的視点で見ると

コロナがRNAウイルスであることが大きいと言われています。

そもそもウイルスは細菌とは異なり自己増殖ができず宿主に寄生することで感染し、細菌と比較して圧倒的に小さいため飛沫や空気などの経路から容易に広がる傾向があります。

マスクなどをしていても感染するのはこのサイズゆえです!


それに加えRNAでできているウイルスは変異しやすいという特徴があります。

これはウイルスを複製する酵素がエラーを修復する機能をほとんど持たず、コピーのたびにミス(変異)が入りやすいからです。


このようなRNAウイルスはコロナウイルスの他に

・インフルエンザウイルス

・エボラウイルス

・HIV

などがあります。

どれも流行や重篤な感染症とか変わりが深く、RNAウイルスが如何にしぶとく危険か分かりますよね。


ウイルスの変異とは進化と同義であり、

変異しやすい=進化が早い ということになります。


つまり変異したあとのウイルスにはワクチンが効かないこともあり、新しく開発するいたちごっこになってしまいます。


このように感染が広がりやすくなっているため収束しかけては再拡大を繰り返すのですね!






身近な所にも興味深い生物の世界が広がっています


皆さんも学習塾キャリアパスで理科の魅力に触れてみませんか?


無料体験のお申し込みお待ちしております。




こんにちは、塾長の川口です。

最近の大学入試センター試験…ではなく、現在の大学入学共通テストでは、英語の配点バランスが大きく変わったことをご存じですか?

実は、リーディング(読む)とリスニング(聞く)の配点が「50:50」になりました。

かつてのセンター試験は、リスニングは全体の25%程度でしたが、いまや半分。

これはつまり――

「耳で理解する力」を持つ受験生が有利になる時代に突入した
ということです。

なぜリスニングが重視されるようになったのか?

背景には、社会全体の英語運用能力の変化があります。

大学入試改革では、「読む・聞く・話す・書く」の4技能のバランスを意識した評価を目指しており、特にリスニングは社会人になってからの実用性が高いスキルです。

海外とのやりとり、オンライン会議、国際的な研究発表…。

これらの場面では、瞬時に耳で理解する力が不可欠です。

そうしたニーズを受け、共通テストも現実に近い形へシフトしているのです。

中学から“耳慣れ”が必要な理由
「リスニングは高3から対策すれば間に合う」と思っていませんか?

残念ながら、それは大きな誤解です。

英語の音を聞き取れるようになるには、長期的な耳慣れが必要です。

単語や文法の知識だけでは不十分で、

「知っている単語を音として認識できるか」

が勝負を分けます。

例えば、「allow:許す、許可する」の発音は、「アロウ」ではありません。

正しい発音は「アラウ」です。

間違った発音で認識していると、正確に聞き取れません。

普段から、音声での学習も勉強に取り入れる必要があります。

こういった勉強法は、早めに慣らしておかないと本番で苦労します。

家庭でできるリスニング強化法(中学〜高校初期)
1. 短時間×毎日
リスニング力は「継続」でしか伸びません。

1日10分でも、毎日耳に英語を入れることで、脳が英語の音を自然に処理できるようになります。

 

週末にまとめて長時間やるより、短くても毎日の方が効果が高いです。

2. 教科書音声をフル活用
学校で使っている教科書の音声は、実はとても優れた教材です。

基礎的な単語・文法が繰り返し登場するため、聞き込むことで自然に基礎力が定着します。

 

定期テスト対策にも直結するので、一石二鳥です。

3. 意味を理解しながら聞く
「BGMのように聞き流す」だけでは、リスニング力は大きく伸びません。

スクリプト(英文・和文)を見て内容を理解し、その上で繰り返し聞くことで、音と意味がリンクしやすくなります。

4. 口に出す(音読)
聞いた音をマネして発音することで、音と意味の結びつきが強化されます。

まとめ
共通テスト英語では、リスニングの配点が半分に増えたことで、耳で理解できる力がこれまで以上に重要になりました。

そして、その力は一夜漬けでは身につきません。

中学からのコツコツした耳慣れが、高3の大きなアドバンテージになるのです。

「聞ける英語」の習慣づけを早めに始めてみましょう!