善は急げｖｓ急がば回れ 文章理解４問
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文章整序：ア～オを、正しい順序に並べ替えてください。
＜ア＞
先生Ｔ：だから、暫定的にマークするとか、何らかの対策をすべきだろうね。
生徒Ｓ：そもそも、「善は急げ」と「急がば回れ」は、どっちが正解ですか？
先生Ｔ：正解も不正解も後付けの結果論よ。 評価なんてそんなものでしょ。
生徒Ｓ：つまり、一概には言えなくて、ケースバイケースということですか。
＜イ＞
生徒Ｓ：模試や本試験で難問や奇問を考え込むことは、どうですか？
先生Ｔ：漠然と「うーん・・・」と考え込むのは、得策じゃないわよ。
生徒Ｓ：そうですよね。 時間は限られていますもんね。
＜ウ＞
先生Ｔ：難問や奇問で時間を浪費して、ザコ問を解く時間を失ったら・・・
生徒Ｓ：それは、シャレにならないですね。
先生Ｔ：だから、解ける（解きやすい）問題から解いていくことね。
生徒Ｓ：タイムリミットがある以上、とにかく数を減らしていくわけですか。
＜エ＞
先生Ｔ：評価を、ざっと表にまとめると、だいたい、こんな感じね。
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｜評価の表｜善は急げ ｜急がば回れ｜
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｜良い結果｜勇敢・快活｜堅実・丁寧｜
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｜悪い結果｜無謀・軽率｜弱気・遅疑｜
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生徒Ｓ：とどのつまり、＜ １０字程度 ＞ということですか。
＜オ＞
先生Ｔ：そうね。 難問や奇問は後回しで、ザコ問を確実に倒すことね。
生徒Ｓ：ただ、とばす（パスする）と、記入ミスが心配ですよね。
先生Ｔ：とくにマークシートは、記述式よりズレに感付きにくいだろうしね。
生徒Ｓ：マークミスでの不正解続きは、なおさらシャレになりませんね。
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文章整序の解答
イ・ウ・オ・ア・エ の順
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空欄補充：空欄に当てはまる記述（１０字程度）は？
ヒント
しょせん、これが現実の鉄則でしょう。
解答例 １１字
勝てば官軍負ければ賊軍
何事も結果だけがすべて
評価の良否は結果しだい
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内容把握（３０字程度）
野球で打者が表の左下（無謀や軽率）の評価になるのは、どんなときか？
ヒント
空欄補充の解答がヒントになるでしょう。
解答例 ２９字
１球目を積極的に打ったが、併殺打や浅いフライになったとき。
初球打ちで漫然とアウトになり、ランナーも進められなかった。
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下線部説明：下線部の具体例または内容は？（４０字程度）
ヒント
二次被害や負の連鎖が怖いです。
解答例 ４１字
難問の問１９をパスして、次の問２０の解答を問１９の解答欄に記入し、その後も前倒し。
とばした問題の次の問題の解答を、とばした問題の解答欄に記入し、後の全解答がずれる。
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ことわざの矛盾 文章理解４問
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文章整序：ア～オを、正しい順序に並べ替えてください。
＜ア＞
先生Ｔ：急いで結果が良ければ「迅速な対応のおかげで、成果を得られた」
急いで結果が悪ければ「軽率だった、もっとよく考えるべきだった」
待って結果が良ければ「慎重な判断のおかげで、損害を防げた」
待って結果が悪ければ「遅疑だった、すぐに手を打つべきだった」
・・・というふうな感じね。 評価の対象は、あくまでも結果よ。
＜イ＞
先生Ｔ：まあ、強運や有能な人は、急いでもうまくいく（できる）だろうね。
生徒Ｓ：一方、不運や無能な人は、急ぐと失敗する（できない）でしょうね。
先生Ｔ：つまり、能力（運や才能など）次第だから、ケースバイケースよ。
生徒Ｓ：結局、力がすべてということですか。 とんだ茶番ですね。
先生Ｔ：そして、その背後で猛威を振るっているのが、後付けの結果論よ。
＜ウ＞
生徒Ｓ：ことわざって、矛盾していて、判断に困惑しますよね。
先生Ｔ：「急ぐべきだ」や「今でしょ！」という意味のことわざがあるわね。
生徒Ｓ：一方、あせるな（あわてるな）という意味のことわざもありますよ。
＜エ＞
生徒Ｓ：要するに、勝てば官軍負ければ賊軍で、結果オンリー主義ですか。
先生Ｔ：仮に、＜ １５字程度 ＞ら、どうなるかしらね？
生徒Ｓ：飲酒運転や、コロナ禍のノーマスク宴会は、絶賛されるはずですね。
先生Ｔ：でも、実際にそれらを行って、事故やクラスターが発生したら？
生徒Ｓ：無鉄砲や無責任という評価ですね。 現実が答えですね。
＜オ＞
生徒Ｓ：「思い立ったが吉日」とかは、前者ですね。
先生Ｔ：一方、「急いては事を仕損ずる」などは、後者ね。
生徒Ｓ：いったい、どっちが正解なんですか？
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文章整序の解答
ウ・オ・イ・ア・エ の順
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空欄補充：空欄に当てはまる記述（１５字程度）は？
ヒント
「俺はできる！」や「絶対大丈夫♪」は？
解答例 １５字
プラス思考が１００％正しいのな
前向きな挑戦が必ず最善だとした
どんな場合も勇敢や陽気が正解な
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内容把握：野球で「先頭打者の初球打ち」への評価は？（４０字程度）
ヒント
ヒットなら？ アウトなら？
解答例 ４０字
安打なら絶賛（積極性と度胸が効を奏した）、凡打なら酷評（漫然と術中にはまった）。
ヒットなら好球必打の勇気を称賛され、アウトなら淡泊に凡退した軽率さを非難される。
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下線部説明：下線部（２カ所とも）を言い換えるとしたら？
ヒント
前者：●は●げ ●は●●うちに●● ●●ずれば●を●す ●は●●り
後者：●てば海●の●●あり ●が●●れ ●●は●気 ●●は●て●て
解答例
前者：善は急げ 鉄は熱いうちに打て 先んずれば人を制す 時は金なり
後者：待てば海路の日和あり 急がば回れ 短気は損気 果報は寝て待て
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時間の大切さを感じた瞬間は？
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スキマ時間ｖｓ小銭 文章理解４問
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文章整序：ア～オを、正しい順序に並べ替えてください。
＜ア＞
生徒Ｓ：教材に「スキマ時間を有効活用」というアドバイスがありましたよ。
先生Ｔ：有効活用というより、必然的に、そうせざるを得ないだろうね。
生徒Ｓ：集中力とか以前の問題で、毎日何時間も学習に充てるのは、
難しいですよね。 スキマ時間でも、ないよりはマシですし。
＜イ＞
先生Ｔ：とはいえ、現実は残虐よ。 もし、うっかりして、乗り損ねたり、
赤信号に気付かず事故になったりしたら、シャレにならないわよ。
生徒Ｓ：そうなったら、数分のムダではすまないですね。
先生Ｔ：平成１４年のテキストに資本主義経済の解説があったでしょ。
＜ウ＞
先生Ｔ：そして、貯金したお金は、なくしたり使ったりしなければ、
そのまま残ってるでしょ。 一方、時間は、使わなくても・・・？
生徒Ｓ：居眠りしてても風呂やトイレにいても、どんどん流れていきますね。
先生Ｔ：時間は、保存がきかず、その時にしか使えないから、不便なのよ。
＜エ＞
先生Ｔ：まとまった時間がないのなら、スキマ時間にやるしかないでしょ。
生徒Ｓ：内閣や首相を、＜ １５字程度 ＞ような感覚ですね。
先生Ｔ：数分のスキマ時間でも、「時は金なり」よ。
生徒Ｓ：乗り物待ちや移動の時間も、ムダにしたくないですね。
＜オ＞
生徒Ｓ：労働力は貯蔵がきかず資本家に買いたたかれたんですよね。
先生Ｔ：お金は、貯金ができて、いつでも使いたい時に使えるわよね。
生徒Ｓ：小銭でも、少しずつでも、貯め続ければ、けっこうな額になりますね。
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文章整序の解答
ア・エ・イ・オ・ウ の順
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空欄補充：空欄に当てはまる記述（１５字程度）は？
ヒント
［ １０字程度 ］から支持する
解答例 １６字
他に適当な人がいないから支持する
前の首相よりはマシだから支持する
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内容把握：ウの最後に次の生徒Ｓのセリフを３０字程度で追加するなら？
ヒント
時間は労働力と同様なので・・・
解答例 ２８字
たしかに、その点においては、お金よりも使いにくいですね。
ドラえもんの「時間貯金箱」があれば、便利でしょうけどね。
スキマ時間ｖｓ小銭は、保存性の勝負なら後者の勝ちですね。
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下線部説明：意味が合致することわざは？
ヒント
●●も●●●ば●と●●
解答例
ちりも積もれば山となる
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時間ｖｓお金 文章理解４問
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文章整序：ア～オを、正しい順序に並べ替えてください。
＜ア＞
生徒Ｓ：２分は２分、３年は３年、誰でも同じで、時間は平等ですよね。
先生Ｔ：じゃあ、荷物を、怪力のＡさんが１時間で１００個運べたとして、
虚弱体質のＢさんも、同様に１時間で１００個運べるのかしらね？
＜イ＞
先生Ｔ：筆者みたいな才能ゼロのダメな人は、どんなに時間があっても、
できることなんて、たかが知れてるでしょ。
生徒Ｓ：とどのつまり、力がすべてということですか。
＜ウ＞
生徒Ｓ：時間と、お金では、どっちが大切だと思いますか？
先生Ｔ：あなたって人は、単細胞なのに、哲学的なことを尋ねてくるわね。
生徒Ｓ：単細胞なのに理屈っぽいという、厄介な性分なんですよ。
先生Ｔ：お金の額面上の価値は、誰でも同じでしょ。
＜エ＞
生徒Ｓ：そうですね。 使い方がヘタな（浪費しちゃう）人はいますけどね。
先生Ｔ：金額自体は、私でもあなたでも、５円は５円、千円は千円でしょ。
生徒Ｓ：たしかに、そうですけど、それは、時間も同様ですよね。
天才でもアホでも誰でも、１日は２４時間ですし・・・
＜オ＞
生徒Ｓ：それは、ムリですね。 ＜ １０字以内 ＞ですからね。
先生Ｔ：同じ１時間でも、出せる結果は、必ずしも同じじゃないわよね。
生徒Ｓ：要するに、時間の価値は、能力次第ということですか。
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文章整序の解答
ウ・エ・ア・オ・イ の順
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空欄補充：空欄に当てはまる記述（１０字以内）は？
ヒント
●●は●●●●●
解答例 ８字
能力は人それぞれ
実力は、十人十色
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下線部説明：下線部を２０～３０字で言い換えるとしたら？
ヒント
ＡさんとＢさんでは？
解答例 ２６字
長い時間でも、ダメな人の場合には、それほど価値がない
その人の能力に比例する以上、時間の価値も、人それぞれ
ダメな人の時間は、天才の時間より、はるかに価値が低い
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内容把握（理由とともに１５～２０字）
筆者の時間は、横綱や名人の時間と比べて、価値が、高いか低いか？
ヒント
下線部説明が解ければ解けるでしょう。
解答例 １７字
能力に比例するため、はるかに低い。
できることが雲泥の差なので、低い。
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