小6息子とふたりで美術館に行きました。
多分…はじめてかなぁ?
栃木県の小学校で
夏休みの宿題として配られる問題集
「夏休みの友」に
「身近にある美術館や博物館などに
出かけてみましょう」という
課題があったからです。
今の時代、こういう1課題を
やらなくても
先生からは何も言われないのですが。
小学校最後の夏休みかぁ
と思うと、
今年は自由の課題は
川柳にすると言って、
読書感想文も自由研究もしないというので
ちょっと寂しく感じたのですよね。
美術系には全く興味を持たない息子ですが、
息子でも楽しめるかなぁと
現代アート的な企画展に行ってみました。

現代アート…
子どもの自由な発想で、
楽しめるんじゃないかな?
という単純な発想でしたが。
小6という年齢では
ちょっと遅かったかもしれませんね。

息子
:洗面器でしょ?
どうして積み上げてるの?
私
:見る人が、自由に感じたらいいんだよ。
息子
:何を感じればいいの?
私
:う~ん…何か感じない?
息子
:16個も、お風呂で使えたのにもったいない
私
:「日常の道具を積み上げることで
その道具の意味や機能から解放する」って
作者は言ってるよ
息子
:意味わかんない
私
:……
終始こんな感じでした。

息子
:ちょっと斜めにすればピタゴラできそう

息子
:ぶつかったら壊れるね

息子
:登れそう

息子
:本挟むやつか
夏休みの友の課題は
「気に入った作品を見つけよう」というものだったので、
きみが気になる作品、写真に撮っておきな~
と言っても、一向にスマホは取り出しませんでした。
結局、息子が気に入ったのは
常設展にあった金属で作られた鳩の作品でした。

うん、確かにきれいな模様だった。
美術館を出たあとお茶をしながら

現代アートって?
みたいな話をしてみようかと思い、
小便器を横に倒して
展覧会に出品して、物議をかもしたことで有名な
デュシャンの『泉』の話をしてみましたが、
息子には「意味わかんない」とばっさりと切られました(涙)
そうだよね…
意味わかんないよね…
以前、アートシンキングについての
本を読んでとても面白かったのですが
「アートの価値は、美しさや技量でなく、
『ちがい』で決まる」
と書かれてあった内容は、
44歳の私も「ほお!」と思ったので、
6年生の息子にはまだ理解は難しいよね。
この章だけでも読ませてみようかな。
でも、帰りの車の窓から見える風景で
私
:あれ、今日の作品の写真にありそだね
息子
:わかる。ありそう。
そんな会話をできただけでも
何だか嬉しかった。
私
:アートを見ると、
アイデアが生まれやすくなるんだって。
アートシンキングって言って
企業でも取り入れられてるよ
息子
:意味わかんない
私
:はい、すんません。
何かをすると、
それに意味付けをしたくなるのは
私の悪いクセなのかな。
息子の中では、
よくわかんない一日で終わってるかもしれないけれど
それはそれでいい体験だったのかも。
私は、帰ってから、
作者の意図なんかを聞くと
うんと作品が面白く感じられて、
こういう瞬間が好きだなぁと感じました。
中学生になったら、
こういうこともなかなか一緒に
できなくなるのかな。
寂しいな。
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ココロ ツムグ研究所かげいろは
栃木県宇都宮市で
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