グループコース

今年度も残り1ヶ月となり、今年度の集大成を感じて頂く時期となりました。

1回1回のレッスンを大切に子供達と向き合いたいと思います。

＃開花

グループワーク

前回のディスカッションワークでは、外部の先生をお招きし、客観的な評価をいただきました。

中には悔しい思いをしたお子さんもいたようで、今後の課題を個別で尋ねに来る姿も見られました。全員のモチベーションが高く、やる気に溢れている姿に、今までの積み重ねの結果を感じることができています。長い年月の積み重ねの先にこのような頼もしい姿があるのだと心底思いました。

今回は子どもたちの一生懸命な姿を見て、次回の３月８日のディスカッションワークで活躍できるよう、指導つきディスカッションを行いました。

テーマは企業の就職試験で出るような難しいものでなく、練習課題として高校生の日常会話に出てくるようなもので「恋人と友人、どちらを大切にしますか」をテーマにしました。日頃社会問題の多い中、今回は恋愛よりのテーマにしましたが、子どもたちにとっては、社会問題の方が得意でこういった日常テーマの方が苦手であるという声も少なからずありました。ディスカッションをすることで、社会問題を思考する機会にもなり、また幅広いテーマを取り扱うことにより、自分の価値観の構築や一般的価値観との比較などができるため、思考が深まったり、自分軸を形成することに役立ちます。

コミュニケーションワーク

今回のテーマ↓

「ある昼休み、あなたはお気に入りで大切に使っている赤ペンを眺めていたら、ゆかりさんが「そのペンちょっと貸して」と言いました。「いいよ」とあなたは赤ペンをゆかりさんに貸してあげました。ゆかりさんは赤ペンを手に取ると、凄まじい勢いでプリントに落書きを始めました。あなたは我慢して待ちましたが、ゆかりさんは赤ペンを使って、今度は塗り絵を始めました。」

自分が大切にしているものを人に貸して、雑な扱いを受けている姿を見た時に、大抵の人は怒り、悲しみ、困惑、心配、焦りとさまざまな感情が想起されます。

そのような感情と向き合い、ントロールしながら、相手にそのことを上手に伝えることは意外に子どもにとっては難しいことです。今回は自分の複雑な感情との向き合い方、自分がどうしたいのかを頭の中で整理し、どのように相手に伝えれば良いのかを丁寧に指導いたしました。

小作文ワーク

今回のテーマは「読んでいる人が悔しさを感じるようなお話を書きましょう」です。

今月は今までよりも少し難しい感情テーマとなります。

悔しいという感情をどのような時に想起するのかをよく考え、そのシーンを３つ考えてもらったあと、悔しさをテーマにした作文を描いてもらいました。もちろん一般的に悔しさを想起する場面を書かねばならないため、主観的な場面なのか一般的な場面なのかを判断しなければなりません。単にかけっこで一番になれなかったときだけでは皆が悔しさを想起するわけではありません。そこには、いつも1番であった経緯がある、1番であれば何かしらのご褒美がある、ライバルに負けたくないという思いがあるなどの条件をつけ足す必要性があります。その条件部分が一般的な条件であり、読み手が共感できるようなものを考える練習を兼ねた作文指導となりました。

グループコース

2月最終週の高学年のワークは、外部の方に評価して頂くビジネスディスカッションを行いました。

子どもたちはとても緊張していましたが、やる気溢れる子たちなので積極的にワークに取り組み姿が見られました。

また、今回は日頃オンラインでワーク等を行っている就活生も数人参加されました。初めて会う方とのグループディスカッションは大きな刺激にもなり、子どもたちのモチベーションがますます上昇しているように感じました。

＃小枝

グループワーク

上述いたしましたように、高学年はビジネスディスカッションを行いました。

今回は小学校で教員をされている先生をお招きし、ディスカッションの評価をして頂きました。前回はZOOMで話し合いの様子を見て頂き東京都の臨床心理士の先生に評価をして頂きましたが、今回は直接教室にお越し頂いて、話し合いをじっくりと観察して頂く形となりました。子どもたちの緊張が手に取るように伝わってきました。

今回は「学校の授業に新しく取り入れるべき教科を考えなさい」という楽天グループ株式会社の就職試験で出題されたテーマをでディスカッションテーマとしました。また先生のご好意でテイク2として「少子高齢化において取り組むべき事業」についてもディスカッションいたしました。

評価ポイントは、積極性、発言力、協調性、思考力、柔軟性です。

司会、書記、タイムキーパー、発表者の決定も含め、グループの意見をまとめて発表するまでの制限時間を40分としました。

発表者による発表を終えた後に、外部の方が「もし人事担当であったら採用したい上位3名」を発表して頂きました。

子どもたちにとっては、緊張感溢れる素晴らしい成長の機会となり、評価頂いた先生にも心より感謝申し上げます。

コミュニケーションワーク

今回のテーマ↓

「国語の漢字テストの時に、あなたは満点を取りたいのに、どうしても最後の1問が分かりませんでした。隣の席のゆかりさんが「テスト、簡単！全部書けた〜」と言ったので、思わずあなたは「いいな・・・」と呟いてしまいました。すると、ゆかりさんが小声で「教えてあげるよ」と言いました。あなたが黙っていると、ゆかりさんが「どうぞ」と漢字が書かれた紙を見せてきました。」

誰しも経験したことのあるようなストーリーではないかと思います。

このような時、断る選択をするのはとても勇気がいると思います。そもそもなぜ断った方が良いのかをよく考えるとともに、上手な断り方を学ぶ機会となりました。

小作文ワーク

今回は「読んでいる人がハラハラするようなお話を書きましょう」です。

ハラハラするということはどのような感情を指しているのかを確認し、ハラハラするようなことや出来事などを3つ考えてもらいました。

最もあり得る感情としては焦りだと思います。ハラハラするような状況の例を出すとすれば、小さな子どもが高い木に登るのを見る母親の感情として表現すると分かりやすいと思います。危険と隣り合わせのような状況やできるかどうかわからないような状況の際、人はハラハラするという感情を味わいます。このことを理解し、一般的なハラハラ体験をどのように表現することができるのかが最大のポイントとなります。

子どもの理想の睡眠時間は？

スタッフのカズです。
最近は天候が崩れ気味ではありますが、２月にしては、暖かくて過ごしやすいですね。

フィードバックで多くの保護者さまと話していて度々気になるが、就寝時間の遅さです。
子どものうちは、日中健やかに過ごすためにも、成長のためにも、しっかりと睡眠時間を摂った方が良いとは分かっていても、時間の調整、確保が難しいようです。

私の幼少期は、夜になったら子どもが楽しめるようなテレビ番組も放映されておらず、夜更かししてできることといったら、本を読むくらいしかなかったように思います。
しかしながら、小学生でも、スマートフォンやタブレットを扱う現代においては、楽しめるコンテンツが無限にあり、いくらでも夜更かしできてしまうのでしょう。

では、子どもにとって理想の睡眠時間と、実際の統計データはどうなっているのか確認してみましょう。

厚生労働省の健康づくりのための睡眠指針の改訂に関する検討会が2023年に公開した「健康づくりのための睡眠ガイド 2023」（pdf）によると…

「睡眠が不足することで肥満リスクの高まり、抑うつ傾向が強くなり、学業成績が低下し、幸福度やQOLの低下することが報告されています。
米国睡眠医学会は、１〜２歳児は11〜14時間、３〜５歳児は10〜13時間、小学生は９〜12時間、中学・高校生は８〜10時間の睡眠時間の確保を推奨しています。
夜更かしを習慣化させない工夫として、起床時の日光浴、朝食の摂取、運動習慣の定着、寝る前のデジタル機器使用の回避が挙げられています。」

続いて、ニフティキッズの2022年に公表した睡眠についての調査レポートによると…

「小学生の平日の睡眠時間は「7時間」「8時間」「9時間」が多く、48％が睡眠時間が足りていないと感じていたそうです。また、足りていない理由として、勉強やYoutubeなどの動画鑑賞、塾や習い事、ゲームなどが理由に挙げられていました。」

厚労省推奨の小学生の睡眠時間９～12時間と先程のアンケートを比較すると、９時間未満の小学生が全体の68％にのぼることになります。
また、睡眠が足りない理由としても、動画鑑賞（36％）、ゲーム（17％）、メールやLINE（7％）と電子機器の使用に関するものが多く、予想通りとはいえ、無視のできなない要因となっていることは間違いないと思います。

ユーチューブもゲームもお友だちとのメッセージのやり取りもどれも楽しいし、いくらでもやれてしまうものです。
生活の質を高めるために、娯楽を断ち切って、睡眠時間を自律的に確保できるお子さまはまれだと思うくらいで良いでしょう。

そう考えると、保護者さまが大変ではあっても、就寝時間をあらかじめ決めたり、電子機器を預かったりといった調整を行っていくことが望まれるということなんだと思います。

#ケージの隅で丸くなって眠るラビちゃん

グループコース

年度末が近づき、新学年に向けた準備が必要になる一方で、この一年どれくらい成長できたのかを子ども一人ひとりの様子を見ながらアセスメントしています。

成長とは不思議なもので、ずっとできなかったことがある瞬間にパッとできるようになることがあります。しかしそれは今まで積み重ねてきたこと全てが繋がった瞬間なのです。そういった瞬間をたくさん見られるよう、有意義なプログラム内容を提供いたします。

＃青空

グループワーク

高学年は前回アクティブワークで「セールス」を行いました。

今回はその振り返りとして、良かった点、悪かった点、今後どのようにすべきかをじっくりと考えてもらい、発表してもらいました。

さらに、１年ほど前に実施した「質問回答ワーク」を実施しました。子ども一人ひとりに課せられた難易度の高い質問に対して、グループ全員で助け合い、全員がその回答を論理的に３分間のプレゼンをするといったものです。プレゼン後は質疑応答の時間を設け、どのような思考過程を経て結論へと導き出せたのかをじっくりと見させて頂きました。

何かについてじっくりと思考をすることは、積極的にその機会を設けなければ、日常生活においてさほど機会がないものだと思います。もちろん中には日々思考の鍛錬をしているという方もいますが、ほとんどの方は日々の忙しさの中で納得のいく思考ができていない場合が多いと考えます。それは思考をすること自体が面倒であると考える人もいれば、思考の仕方がわからないという人もいます。ものごとの考え方（思考の仕方）を学ぶ機会というのは実はあまりないのが現状ですが、生きていく上でこれほど大切なことはないと思います。ワークを通して、子どもたちにはたくさんのものの見方や考え方を学んで身につけてもらいたいという思いで、プログラム内容を考えております。

コミュニケーションワーク

今回の内容↓

｢国語の授業中、隣の席のゆかりさんが国語の教科書を指さしながら、ここを見てと言ってきました。あなたが教科書をのぞきこむと、そこには国語の先生の似顔絵が描いてありました。その似顔絵が面白かったので、あなたは笑ってしまいました。すると、国語の先生から 「何を笑っているのですか！」と言われました。あなたは黙ってうつむきました。あなたは、先生に「授業にちゃんと集中しなさい！　あとから職員室に来なさい」としかられてしまいました。ゆかりさんを見ると知らんぷりしています。」

直接的に悪いことをしていなくても、結果的に叱られてしまうようなことはあるものです。

そうした時に生じる怒りや悲しみをうまくコントロールできないと、いつまで経っても気持ちの整理がつかず悶々としたまま時間を過ごすことになります。

この時の自分の気持ちを想像し、どうすれば良かったのかを考え、その中でどうにもならないこともあるのだということを知ることも大切なことです。誰かを責めても仕方がないですし、かと言って泣いて訴えたとしても自分の評価が下がってしまうこともあります。

運が悪かったと受け流すことのできる姿勢や心の余裕を作る訓練も必要だと思います。

小作文ワーク

今回のテーマは「読んでいる人がニコニコするようなお話を考えましょう」です。

今月の感情テーマは擬音語をもとに、それがどのような感情を表しているのかを理解した上で、適切な作文を書くことを求められています。

ニコニコということは笑顔になることなので、笑顔になるような話ということはつまり、ポジティブな話を書くよう求められているということを理解する必要性があります。

一般的に読み手がどのような話であれば自然とニコニコするのか、まずは３つの場面を考えてもらいましたが、自分が嬉しいと感じる場面を挙げるお子さんが多く、それが一般的に誰もが笑顔になるわけではないということを理解し、自分だけでなく一般的に人が嬉しくてニコニコしてしまう場面を一緒に考えました。

自分探し

青年期前期（いわゆる思春期）から中期の課題は、自分探しをした上でアイデンティティを確立していくことです。

青年期のお子さんたちは、日々「自分は何者であるのか」と悩み苦しみ、そしてそこから「自分」を見出していきます。

自分探しは、青年期前期から中期のお子さんの特権のように思っておりましたが、自分探しは一生涯に渡ってし続けるものなのだと最近思うのです。

自分は何者なのかという答えが１つ出たとしても、さらに自分を深く知りたいという欲求が沸き起こります。

それを何千回、何万回、何億回し続けても、自分のほんの一部分がわかったような気がするだけで、なかなか本質的なところまで辿り着けた気になりません。

さらに、年齢を重ねる毎に、環境が変化し、それとともに自分自身の思考や認知なども変化します。そうなると定義したはずの「自分」がまたリニューアルさて、新しい「自分」になっていくような感覚になることもあります。そうなると今までの「自分」の説明では、到底理解し得ないということも出てくることになります。

こうして、リニューアルされた自分の自分探しを新たに行うことになるわけです。

なんとも面倒臭いことを綴っておりますが、実はリニューアルされた自分探しには良いこともあります。

それは、過去の自分探しが土台となることです。過去の自分探し自体が大きな経験値となっているため、例えば昔１年がかりで答えを出していたことが半年や３ヶ月、時には１ヶ月で答えを出せるようになります。

青年期に、年単位で時間を掛けてもなかなか思うような答えを出せなかったことが、なんと数ヶ月単位で答えを出せるになっているということに最近気がつきました。

このことは、自分自身がとても驚いたことだったのですが、年を経ることも悪いことではないと思った大きな出来事でした。

なぜなら、自分が成長していているということを実感できたからです。

青年期は身体的な成長を日々感じることができておりましたが、今では日々身体の衰えを感じるばかりですし、能力的な面においても記憶の定着度の低下などのさまざまな衰えに辟易することばかりで、全てが尻窄みのような気がしてなりませんでした。

自分にはもう成長というものがないのではないだろうかと、なんともやり切れない思いを抱いておりましたが、思考をすることは衰えずに成長しているのだということを、自分探しをする中で体感することができたのです。

内面的な成長を自分自身で気づくことは難しいことです。

面倒であっても、一つひとつのことに丁寧に向き合い内省することでしか、内面の成長の気づきを認識することは難しいのだと思います。

心を開いて、目をしっかりと見開き、この世界とこの世界に生きる自分を深く味わっていきたいと改めて思いました。