3つの視点の4回目、「どう活躍するか（目的）」

今回から、社会人基礎力で新たに加わった「3つの視点」について、一つずつ取り上げていくことにします。今回は「どう活躍するか（目的）」です。

「どう活躍するかって言われても・・・」、言葉を聞いただけならそう思いますよね。これは「自分事」ですが、「社会の中での自分の位置づけを考えておく」という意味を含んでいると思います。社会と言ってしまうと、一言では片付けられないほど多種多様な世界がありますよね。自分はその中のどんな世界に飛び込んで、そこで何をしたいのか、この2つをしっかりと考えておかないといけません。そして、そこで自分はどうなりたいのか、その目標のようなモノも一緒に決めてしまって、そこに向かって突き進む、そんな姿勢を求めているんじゃないかという気がします。

「どう活躍するか」という目的の所は、単に個人のゴール設定だけではありません。どのくらいの期間になるかは分かりませんが、本人には仕事の上でも人間としても成長してもらわなければなりませんし、その業界や世界にいる限りは何らかの貢献（価値提供）をしてもらう必要もあります。「どう活躍するか」とは、その2つが大前提になっていてはじめて生きてくるモノじゃないでしょうか。

その主体は当然ですが「自分」ですね。では、自分の事、どこまで詳しく知っていますか？　私は自分で思っているほど自分のことを知っているとは思えません。もっと深いところまで掘り下げてみないと、自分でも分からない所があると思うからなんですが、皆さんはどうでしょうか。どんな強みがあって、どんな価値観を持っていて、何に興味があるのか、時間を忘れて没頭できるものは何か、出来れば避けて通りたいものは何か等々、結構自分のことって自分では分からないモノだと思います。

では、何のために仕事をするのでしょうか。仕事を通して得られるモノは何でしょうか。自分が誰かに提供できるものはありそうですか。社会では一人では生きていく事が出来ませんので、どうしても周囲の人たちと支え合う必要があります。そんな時に、周囲に対して何を提供できるでしょうか。どんな能力があるでしょうか。それは周囲に対して役に立つものでしょうか。

「仕事を通して」という条件が付きますので、提供できるものは「能力」という事になりますね。それが活かせるポジションに自分がいるのであれば、問題はありません。ただ、自分の居場所や能力が、求められている役割りやポジションと違っていたとしたら・・・。自分の能力を生かせる場所に移動するか、それとも求められている役割を果たせるように自分の能力を開発するか、おそらくどちらかになるでしょう。

どちらが正解ということはありません。正解はその人の考え方によって違ってくるのではないかと思います。正解が分からないなら、その時に最適解と感じた方を選ぶことになるでしょう。選択肢は2つとは限りませんし、自分で新たな選択肢を作ることも出来ると思います。それが現実的なモノかどうかは別の話ですが。

大切な事は、こういった時に自分で自分をアップデートできるかどうかでしょう。詰まるところ、自分で決めたゴールがあるなら、一番の近道を考えることになります。ゴールに辿り着くことが、自己実現にもなりますから。そこに自分の強みや可能性をいくつか重ねる事が出来れば、さらに自分の存在感は大きく出来ると思います。

では、アップデートにしても自己実現にしても、どのようにして進めていけば効率が良いのか、気になりますよね。方法としては2つあると思います。現在の状況からスタートしてゴールまで積み上げていく方法、もう一つはゴールを先に決めてから、そこに至る道筋を考えたうえで現在をスタートとしてその道筋に沿って昇っていく方法、この2つです。まだ他にも方法があるかもしれませんが、この2つが代表的な考え方だと思います。

最初の方法は積み上げ思考、後者の方は逆算思考という事になりますね。この両者のやり方は、以前にも何度か取り上げたことがありましたので、覚えている人もいるんじゃないかと思います。

この方法、社会人基礎力での3つの視点というところから考えると、どちらの方が有利でしょうか。効率よく進めていくにはゴールを先に決めたうえで道筋を考える「逆算思考」の方が良いようですね。

とは言っても、3つの視点は能力をどのようにして発揮するかという社会人としての問題を予め考えておこうという意図もあると思いますので、そうなると3つの視点は社会人になる前にある程度の事を考えておいた方が良いということになります。そんなところで50年先の自分を想像する事は出来るでしょうか。かなり難しいと思います。

そうならば、身近な人物を例に挙げて考えてみるというのはどうでしょうか。想像できるとすれば数年先、長くてもせいぜい5年先くらいでしょう。先ずはそれくらいの期間を想定して、自分はその頃にはどうなっていたいかのイメージを浮かべてみてはどうでしょうか。そのうえで、「その頃にはこんな事が出来ていたらいいな」というような自分の姿をゴールとして、そこに至る道筋を考えて順に消化していくというやり方は、確実に前に進めてゴールに近づく方法だと思います。

ゴールは途中で変わってくるかもしれませんが、能力やスキルは積み上げていけば必ず学びが出て来ます。仮にその能力やスキルが不要になったとしても、学びまで不要になる事はありません。この辺りは自信をもって取り組めばよいと思います。また、状況が変わる事で道筋も変更を余儀なくされることがあるかもしれませんが、ゴール自体が変わらなければ柔軟にルート変更をすればよいので、対応は可能でしょう。

時代が変わると、いろいろと個人も変えなければいけない部分が出て来ますが、それに対応できれば乗り越えることが可能になります。まずは、「どうなりたいか」の目的を考えてみませんか。


 

3つの視点の3回目、「3つの視点の立場」

今回は「3つの視点の立場」としました。「3つの視点」は2018年の改訂版で加わった概念ですが、「3つの能力」としっかりと噛み合わないと生きて来ない所じゃないかと感じています。そう考えると、「3つの視点」と「3つの能力」は少々噛み合わせに難がありそうな気がしないでもありません。

そもそも、なぜ「3つの視点」が加わったかというと、人生100年時代を迎えてキャリアを自律的に切り拓くために、3つの能力に加えて3つの視点（どう活躍するか、何を学ぶか、どのように学ぶか）を持つことが重要と考えられたからでした。現役時代の長期化、考えただけでもいろいろと思い浮かぶ話がそれぞれにあるかと思いますが、そうなると「言葉をどのように定義づけるか」が重要な問題になってきます。なぜなら、言葉の意味の理解って、一人一人多少異なるからです。

これまでにもいくらか書いてきましたが、2018年の改訂版で出てきた考え方ですから、「2018年に出てきたのは、ちょっと遅すぎないか」とか、「社会人になってから考えるのでは手遅れではないか」という疑問が残ります。

まず、この「3つの視点」を社会人基礎力の全体の中でも位置づけを考えてみると、これまで必要とされてきたスキルや「3つの能力」を正しく機能させるための「OS（基本ソフト）」や「羅針盤」の役割を受け持つことになるんじゃないかと思います。逆に言えば、このプラットフォームは、今まではそれぞれの人に任されていたという事なのかも知れません。なにしろ、「3つの能力」に挙がっている「12の能力要素」は、当初は言ってみれば「あったらいいな」という目標のような位置づけだったと思います。それが2018年の改訂版の頃には「生き残りをかけたイス取りゲーム」の状況を呈してきた時代の「必須アイテム」のような位置づけに変わってきたようです。

だから、出来るだけ「3つの能力、12の能力要素」をしっかりと自分の身につけるためには、戦略的に考えて臨まないと「2兎を追う者は1兎も得ず」になりかねないからです。そのために、どのように取り組むかの考え方を示す必要が出て来たから加わったと見ればよいでしょう。

2006年に社会人基礎力が示された頃は、まだ終身雇用制が色濃く残っていた時代だったでしょうから、多少世の中に変化の兆しはあったとは言っても、一般的には企業に入社したら「指示された仕事を従順に、うまくこなせるサラリーマン」を育てるための能力定義（この場合は3つの能力）で良かったのでしょう。しかし、改訂版が出た2018年のころまでに、世の中は大きく変化しました。

終身雇用はどこかに行ってしまって崩壊したようですし、人生100年時代といわれるようになって、まるで100歳まで仕事をしろと強要されているかのような時代になりました。技術的にもDX（デジタル転換）の到来によって、「会社に任せておけばよい」という考え方は出来なくなりました。もちろん、「会社にキャリアを委ねるなんていう生き方」そのものが不可能になったようですね。いきなりそんな事を言われてボー然とした人も多くいるでしょう。しかし、そんな世の中になって、国にしても企業側にしても、「会社を頼らず、個人で自立して生き抜いてほしい」という考え方、方針に切り替えざるを得なくなった転換点が、2018年の頃のようですね。

そうなると、これから先のビジネスパーソンは、国や会社が研修を用意してくれるのを待つわけにはいかなくなります。それよりも、個人として「3つの視点」を自分事として強く意識しなければならなくなりました。

ということは、今まで「従順に」仕事に取り組む人ほど重宝されてきたといっても、それは単に指示待ちの姿勢だったのかもしれません。若い人がよく先輩や上司に怒鳴られた言葉の一つに「余計な事を考えるな、言われたことだけしろ」というのがありました。それぞれが仕事に就いて仕事の仕方や自分の在り方などを考えるという事は、上の立場の人からすればジャマな行為でしかなかったのでしょう。しかし、今は自分で考えないと生き残れない時代に変わってきています。

そのためでしょうか、実際に現在の義務教育や大学教育では「探究学習」や「アクティブラーニング」を通じて、この3つの視点に近い教育へのシフトが始まっています。長く続いた「考えなくてよい」時代が動き出したのですが、指導する側の人たちも「自分で考えなくてよい」と学び、またそのように指導してきたであろう側じゃないでしょうか。突然、世の中が変わったからといって「考える自分」を作り上げる事が出来るのかという疑問も、無いわけじゃないんですよね。

「（3つの視点を示す事自体が）遅かったんじゃないか」という懸念はあるとしても、社会人であれば持っているであろう利点もあるんですよね。それは「（社会人としての）経験」でしょう。のんべんだらりとした（その日暮らしのような）会社員生活を送っている人ならば経験なんていう学びは積み上げていないかもしれませんが、一般論として考えるなら、誰だって仕事をしながらいろいろと悩んだり困ったりしたことがあると思います。それをどのように切り抜けてきたのか、それ自体が貴重な経験のはずです。そういっった経験を元にして自分を振返ってみれば、キャリアの積み上げとして何を目指せばよいかの見当はつけやすいのではないでしょうか。あるいは、ちょっと遅くなったけれども自分探しのようなことをこの時点でやってみるのはどうでしょうか。

話が逸れてばかりなので、次回から3つの視点について一つずつ考えて行くことにします。
 

3つの視点の2回目、3つの能力との関係

まず、3つの視点について、社会人基礎力に書かれている内容を紹介しておきます。

・何を学ぶか・・・「学び」の部分です。ただ、「何を」学べばよいのかが分かりませんので、具体的に示されているものが参考になると思います。それによると、「社会人基礎力のほか、ITや業務など専門スキル」となっていました。当然ですが、どこかの組織に所属することになるならば、そこでの業務は一通り出来なければなりません。また、その通常業務を通して業界などの中の考え方や傾向、自分の立場なども知ることになります。この辺りは「社会人基礎力」の部分に相当するでしょう。そう考えると、組織に所属するようになったら、なかなか遊んでいるヒマなんか無い状態になるんじゃないでしょうか。

また、自分のキャリアをいくらかでも意識するなら、幅広い知識や専門のスキル、加えて組織外の人脈を作ることも必要になってきそうです。その内容も、キャリアアップを想定したモノか、キャリアチェンジも考えておくのかどうかで変わって来ます。仮に今就いている業務に満足がいかない点があるのであれば、キャリアチェンジは当然ですが、想定しておく必要があります。

・どのように学ぶか・・・ここは「統合」となっていました。これは、自分の体験や経験も含めた多様な学びの手段を手に入れると同時に、それらを貴重な学びとして自分を形作るために体系立てて積み上げていくことも含んでいると思います。

「どのように学ぶか」、それは人それぞれでしょう。その人に合った学び方があると思います。また、学ぶ対象によっても、どのようにすればより効果的かが変わって来ます。それぞれに合う適切な学び方で取り組めば比較的スムーズに学びを得る事が出来そうですね。

「何を学ぶか」をいっしょに考えるなら、自分のキャリアに関わる部分が出て来ます。そのキャリアをアップさせるにしてもチェンジさせるにしても、それをさせない風潮は必ず出て来ますので、足を引っ張られないように「ナイショで」学び続ける、「バレないように」学び方を工夫する、そんなことも必要かもしれません。

・どう活躍するか・・・ここは「目的」となっていました。何の「目的」なのかといえば、それは「自分の自己実現や社会貢献など」になります。つまり、なぜ仕事をするのかといった所にまで及ぶかもしれませんが、自分はどうしたいのか、どうなりたいのかといった究極の姿や理想がないと、働くことの意味が見失われるかもしれない、そんな深いところに根差した自分の姿や状態がゴールになると思います。そして、どうやってそこに辿り着くか、そのルートを自分で考えて作り上げる事まで考えておく事になりそうです。

ここまで書いてきて、新たに視点という捉え方が加わった事は分かるとしても、従来からあった12の能力要素を束ねた3つの能力という枠組みと、新たに加わった「3つの視点」という捉え方、いったいどのような関係になるのでしょうか。

じつは、「3つの能力」は仕事をするための土台という捉え方があるようです。12の能力要素が底にあるわけですから、当然かもしれません。そして、その能力を発揮するために「3つの視点」つまり「行動特性」が必要だという考え方ですね。実際に経済産業省が出している2018年版の社会人基礎力の中では、「3つの能力」があって、その手前に「3つの視点」があり、それらを貫く「リフレクション（振り返り）」があるという、いわば順序というのか、階層の関係になっているようです。この大きなリフレクションの矢印は「3つの視点」から「3つの能力」に向かっています。能力を発揮するために、先に視点を定めよという事のようですね。

詰まるところ、「3つの能力」とは、「何を身につけるとこの能力を発揮できるか」という所でしょう。これらは仕事の成果を出すための要素となる部分です。

「3つの能力」を簡単に一言でまとめると、「前に踏み出す力（アクション）」とは、「一歩前に踏み出し、失敗しても粘り強く取り組む力」を求めているわけですし、「考え抜く力（シンキング）」は「疑問を持ち、考え抜き、答えを見つけ出す力」が必要だと説いています。そして、「チームで働く力（チームワーク）」は、多様な人々と目標を共有、協力して成果を生み出す力」と説明されています。

これに対して「3つの視点」は「（上記の各能力を）どう発揮するか」という捉え方になります。これらは、上記の能力を現場でどのように機能させるかという「指針」に当たります。

ただ、「3つの視点」といっても、捉え方は様々なようですね。経済産業省の策定したものでは「学び」「目的」「統合」となっていましたが、キャリアを考えるならこの3つでよいでしょう。ですが、これらは一体誰の話なのでしょうか。結局は「自分事」ですよね。ですから、自分の責任で行うことなんです。

ここで気になることがあるのですが、ちょっと変だと感じませんか。「3つの視点」は行動する前に必要な前提のようなモノだと思いますが、その視点が「3つの能力」や「12の能力要素」とうまくかみ合ってしないんじゃないかと感じるんです。それに、なぜ「視点」のような前提になるであろう捉え方が、改訂版になってから出てきたのか、言い換えれば後になってから出てきたのは不自然じゃないのかという疑問です。

調べてみたら、ここにもいろいろな問題が孕んでいたようです。

1つ目は「マニュアル人間」への危機感を多くの人が感じていたという点です。2006年に社会人基礎力が提唱された当時は、学校教育の場では「言われたことを正確にこなす、従順な能力」が高く評価される傾向があったようです。「個性の尊重」を叫びながらも、自分で考えて行動しようとすればイヤな顔をされるのが現状だったようです。そのため、知識やスキルを持っていたとしても、それを「何のために」という目的も、「どう発揮するか」という自分事としての視点も、持とうとしない方が良いという判断が生まれてしまい、その結果として、自分で判断できない若者が急増したという背景があったようです。

また、2つ目として、「OS」を教えないまま「アプリ」を入れようとした、そんな無理な状況もチラホラ見えていたようですね。本来なら、学生の間に「主体性（OS）」を育むべきモノにも関わらず、それがうまく機能できていなかったのでしょう。経済産業省は「社会人基礎力」というパッケージの中に、本来は前提であるはずの「視点（OS）」と、具体的な「能力（アプリ）」をごちゃ混ぜにして放り込まざるを得なかったという意見もあります。

本当に優秀な社会人や、社会人になる前の準備ができている人は、「社会人基礎力」をすべて満たしている人だとは限りません。それよりも、「この12の要素は状況によって矛盾するし、3つの視点とは綺麗に繋がらない」という構造の歪みに気づいた人じゃないでしょうか。そして、現場の都合に合わせてツールとして使いこなせる、または組み替える事が出来る人でしょう。

つまり、公式の資料をそのまま丸呑みにして「全部できるように頑張ります！」と言っているうちは、まだ前提に立てていないのかもしれません。

だからといって、社会人基礎力が有用じゃないという訳ではありません。これをヒントとしていろいろと思考を巡らせて、業務の中でその都度「最適解」を導き出すために役立てるなら、本来の社会人基礎力が持つ意図は果たしていると考えて良いんじゃないかな。