教育者の方へ。
ご存知のように、人の成長には
タイミングがあります。
あなたが教育を担当する生徒の
成長にもタイミングあります。
あなたが手を替え品を替え
何度言っても変化や成長が
見られないのは、
いまはその人にとって成長の
タイミングではないからです。
それだけのことです。
あなたが悪いわけではありません。
教え方をよりわかりやすく
工夫してみるのは
大変よいことですが、
自分の指導力の不足を嘆いたり、
逆に、生徒にダメのレッテルを
貼ったりするのは、
それはお門違いというわけです。
ですから、
教育者のあなたにできることは、
成長のタイミングが来るまでは、
成長を急かさずに
ただ寄り添ってあげることです。
「きみはきみのタイミングで
成長していっているのだから、
だいじょうぶだよ」
あなたがそう信じてあげて、
言葉や態度で伝えてあげることで
生徒は安心します。
安心すると、いま目の前に
あることに向き合えて、
その時に体験すべきことを、
落ち着いてしっかりと
体験できるようになります。
一見遠回りのようですが、
それがその人の成長に
つながっていきます。
そしてタイミングが来たら
飛躍的な成長を遂げます。
もしかすると、あなたが
教育を受け持っているうちに、
目に見えた成果は現れない
かもしれません。
それでもよいのです。
教育者の役目で
もっとも大事なことは、
『その人のことを、
その人以上に信じてあげること』
です。
『タイミングが来れば、
人は必ず成長する。
きみも、必ず成長するんだよ』
という当たり前のことを
わからせてあげるのです。
期待を超えて、太陽が東から昇り
西に沈むことと同じくらいに
信頼してあげるのです。
人は人から無条件で
信じてもらえた体験があると、
その記憶を糧（かて）にして、
ここぞという時に自分を信じて
行動できるようになります。
そのように導くことこそが
教育の意味だろうと思うのです。
いかがでしょうか。
人が努力することには
生の充実感があり、
宝物を得ることには
喜びがあります。
そして、多くの人は努力と宝物を
１セットで考えていて、無意識に、
“努力して宝物を得たい”
と思っています。
つまり、
自分で考えて試行錯誤して、
“自分のやり方”でうまくいって、
その道の先に自分が願ったものを
手に入れたいと考えているのです。
けれども残念ながら、人の努力と
宝物は関係がありません。
努力は努力だけで完結していて、
宝物は宝物だけで
そこにあるのです。
ですから、あなたが心から
宝物を得たいのでしたら、
ダイレクトに最短距離で
宝物を得るように意図して
行動するとよいでしょう。
具体的には、自分で考えない。
自分で工夫しない。
うまくいった先輩のやり方を
真似する。
ということがあげられます。
反対に、
努力をしたいと願うのでしたら、
努力の結果でなく努力そのものを
価値として認めて、
試行錯誤を存分に味わい、
宝物はあくまで目印として設定し、
目的地に宝物があってもなくても
よしという態度でいることですね。
さてあなたはいまあなたが
目指していることを通じて、
努力をしたいですか？
それとも宝物を得たいですか？
ごちゃまぜにせず、
分けて考えてみましょう。
一度確かめてみることを
おすすめします。
いまあなたがうまくいかないなら、
うまくいくために
本当に必要なことは、
いまあなたが考えていることや
自然に思いつくことでは
ないのかもしれません。
「これを解決しなくては、
克服しなくては、
決して前には進まない！」
と感じていることは、
あなたがうまくいくために
まったく必要ないことかも
しれません。
しかも、うまくいくために
本当に必要なことは、
いままで使わなかっただけで、
いますぐできる簡単なこと
なのかもしれないのです。
信じられますか？
うまくいく方法を見つけるために、
新たな努力を重ねることは
ありません。
ただ、いままでのあなたの努力を
一度全部捨てることです。
あなたが深く掘り進めた
涸れ井戸から地上に上がり、
すぐ近くにきれいな湧き水が
あることを認めるかのように。
あなたの視野を広げ、
発想を自由にする言葉です。
『なんだ。
こんなかんたんなことだったのか』
そうつぶやいて、
笑ってみてください。
そして、もう1度、あなたの
課題に取り組んでみましょう。
きっとあなたは、
うまくいくシンプルな方法に
出会うことでしょう。