＊「困った行動」の捉え方と対応の考え方
＊該当児童のアセスメントと支援のポイント
＊津久井幼稚園の先生方が実践されている良い支援の具体例
＊現場の先生方からのお困りごとに対するQ&A
津久井幼稚園の皆さまとは、約2年間ご一緒させていただいていますが、いつも先生方の学びへの姿勢に心を打たれます。質問をたくさんいただけることも嬉しいのですが、それ以上に、「聞いたことを即、実践にうつしてくださる」この行動力に、現場の力を感じています。
今回のケースに関しても、限られた資源の中で先生方が巧みに連携しながら「手厚い支援が展開されており、私からは「何がよくて、今の状態に結びついているか」を、具体的にフィードバックさせていただきました。
会議後、山崎副園長からは
「困りごとだけでなく、“できていること”を見るという視点は新たな発見でした。次回からケース記録にも項目を追加したいです」
というお言葉もいただき、支援に対する視野の広がりを一緒に感じることができました。
また、会議を調整してくださった先生からは「他のケースについても相談させていただけないか」とのお声かけも。
こうした信頼関係が築けていることに、心から感謝の気持ちでいっぱいです。
＜「できた！」を育む支援のために＞
未就学期の「できた！」の積み重ねは、就学以降の人生を支える土台になります。
そして、そのためには――
エビデンスに基づいた支援
実践と学びを行き来できる先生方
ともに考え続けられる専門家（伴走者）
が欠かせません。
津久井幼稚園のように、“考えて実践する”園・先生方が地域に増えていくことを心から願い、今後も支援者として、現場の方々と歩んでいきたいと思います。
津久井幼稚園の皆さま、本当にありがとうございました。
これからも、どうぞよろしくお願いいたします。
津久井幼稚園HP
＊園・学校で子どもの「できた！」を増やしてあげるには？そんな方には通所での個別指導（児童発達支援or放課後等デイサービス）と園・学校での行動観察等（保育所等訪問支援）との組み合わせがおすすめです。個別と集団両面で、できるを増やす支援環境をサポート。
利用ご希望の方、詳しくはトータスキッズまで。
https://www.ts-kids.com/mailform-v7.0/index.html
（トータスキッズ問い合わせフォーム）
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「困った…」を
「できた！」に変える支援の場
トータスキッズ
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