こんにちは。
トータスキッズ指導員の牛島です。
トータスキッズでは、
外部研修・内部研修・日々のミーティングを通して、
スタッフ同士が専門性を高め合いながら、
日々の支援に取り組んでいます。
その一環として、10月末、
トータスキッズ代表・高橋が
「ABA（応用行動分析）の知識と技術の“王道”を学ぶなら、ここ」
と、いつも話している
NPO法人つみきの会 主催・ABA支援者養成講座に参加させていただきました。
講師は、つみきの会代表・藤坂龍司先生
理論と実技の両面を先生が直々に指導してくださる貴重な研修で、
療育の細かな工程の意味と必要性を改めて深く実感できる時間となりました。
＜ABA（応用行動分析）とは？＞
ABAは、「行動療法」とも呼ばれ、
行動や学習の科学である行動分析学の成果を、
療育や教育の現場に応用する考え方です。
トータスキッズの療育も、
このABAの理論に基づいて行っています。
＜研修で特に印象に残ったこと＞
つみきの会が、
細かく・丁寧に・厳格に支援を設計する理由。
それは、
・子どもを「エラー」にさらさないため
・確実に「できた！」を積み重ねるため
そして何より、
徹底して“子ども目線”であることだと感じました。
実際に療育に通っているお子さんと保護者の方にご協力いただいた実習では、
藤坂先生の生の指導を拝見することができました。
派手さはありません。
けれど、確実で、丁寧で、揺るがない。
その積み上げが、
お子さんの安心感と安定につながり、
落ち着いて課題に向き合う姿がとても印象的でした。
＜気づきと学び（自分の支援を見直して）＞
実習を通して、
自分自身の支援を振り返る大きな気づきがありました。
・課題をやりきる前に褒めてしまう
→ やり終えた時の達成感が弱まる可能性がある
・すぐ次の課題に移ってしまう
→ あえて「間」をつくることで、
始まりと終わりが明確になり、達成感が生まれる
・「大きくたくさん褒めるほど良い」と思い込んでいた
→ 本当に大切なのは、
子ども自身が「できた！」と感じられる
提示の仕方とタイミングであること
＜実り多い研修でした＞
今回の研修で学んだことは、
どれも日々の支援に直結するものばかりでした。
「もっと丁寧に」
「もっと確実に」
療育の質を、
さらに高めていきたいという気持ちが、
自然と強くなりました。
トータスキッズでは、
これからも外部研修・内部研修・ミーティングを重ねながら、
スタッフ全員で専門性を高め合い、
より良い支援を追求し続けていきます。
＜最後に＞
ABAの研究成果に基づいた支援を通して、
私たちと一緒に、
子どもたちの「できた！」を、
一つひとつ、確実に増やしていきましょう。
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「困った…」を
「できた！」に変える支援の場
トータスキッズ
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