結果は・・・・
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小学校の計算テストがあるときに「勉強しておきなさい！」では子供は絶対に勉強しません。お母さんが誘導してあげる必要があります。
これは全く同感です。
ただ、これに気づくのもまたまた難しいです。我が家の場合は本当に難しかったです。
私自身が親に勉強しろと言われて勉強した経験がなく、さらに長男長女は「テストがあるね」というだけで準備をするか、しなくてもそれなりにできていたので、次女が
「漢字テスト」「計算テスト」で、７〜８割しか取ってこなくてもあっけらかんとしていることが、信じられませんでした。
ただ、子育て研修などで「個性を愛する」という軸はできていたので、この子は他に取り柄があるのだろうとほっておいたのですが、学校はやはり勉強をするところで、それを子供たちも自然と基準にしているので、親が気にしなくても、子供が気にし始め、自信をすっかり無くしてしまっていたのです。
なので、それまで「やっておいてね」と長男長女が使っていた教材を、全部やめてニッケンスクール（夫が塾長）の教材で、基礎と反復が徹底されている教材を試しに与えてみました。
また、どうも自身がないので、いちいち確認をしてくるのですが、それも面倒がらずに付き合うようにしました（私にとって忍耐の修行でした。）
私が、今ちょうど高校数学の復習をしているのですが、公式などをすっかり忘れていて、計算の途中でどうしても気になって「合っているかどうか」確認しながら解いていますので、自信がないと最後まで自力で進めないという次女の気持ちがわかるようになりました。
そうして、どんどん反復をして学校のちょっと先を行くようにしたら、学校のテストや授業中の練習問題もできるようになり、少しずつ自信を取り戻してきました。最近は「少し算数が好きになった」と言っています。
できる子は予習を、そうでない子は復習をーというのがいわゆる学習塾業界などでは定番ですが、次女に関してはそうではないように思いました。
先生のリアクションや、お友達のリアクション、授業中の計算のスピードで劣等感の塊になっていたので、学校の授業で自信を取り戻してあげる必要があったのです。
また、私は仕事をしているので、いちいち、その日に学校で何を学んだのかをチェックして復習させるということは無理でした。
なので、基礎的なものからわかりやすく解説をしてくれて、さらに定着するまで反復させる教材で、ほんの少し学校の先をいって、授業中に「わかる」「できる」という安心感を心に植え付けることが必要でした。
実は、これは、自分の仕事のペースを崩さずに、なんとか次女対応をしようとしてやってみたのですが、今の所功をそうしているようです。
また、長男長女に比べて「勉強が苦手」だと思い込んでいる次女は予防線を張って、「私は中学受験はしません。大学にも行きません。」と宣言していたのですが、最近は「してみたい気持ちはあるんだけど、無理じゃないかなあと思っている」という発言がありました。
どうなるかはわかりませんが、自信を持たせる工夫をしてあげたいと思います。
いじめ問題について、久しぶりの投稿です。
いじめ問題担当ガイドとして、過去何回もこの法律では子供は救えないということを述べてきました。
（実際のいじめ対処については、こちらから。https://allabout.co.jp/gm/gp/1299/）
昨日から、各所で取り上げられているこちらの記事
野田市教育委員会が父親からのいじめを訴えている被害女子のアンケートを父親に渡していた件
- SNSで誹謗中傷はご法度ですが、これは許せない
- 教育委員会が、渡したってこと？本当？
などの声が、SNSでも上がっています。
これは、いじめ問題で言えば、いじめ加害者にいじめを訴えているアンケートを渡して「チクっているよ」と教えているようなものです。（チクりは正義の告発です。）
児童虐待も学校のいじめもbullyingと訳されるように、本質は同じです。
教育委委員会のいじめに対する認識が甘かったと言えるのではないでしょうか？
私たちは、いじめを隠蔽したり、行為がいじめを助長するような場合は教職員に処罰を与える「処罰規定」を盛り込むことを訴えています。
先日、いじめ問題を一緒に考えて取り組んできたいじめから子供を守ろうネットワーク広島の代表が広島テレビの取材を受けました。この中でも述べていますが、教師、教育委員会の意識改革が必要です。
https://www.youtube.com/watch?v=nHBhsid6ErE&feature=share
教師の意識改革のためにいじめ防止対策推進法の改正、処罰規定の盛り込みを切に願います。
勉強を続けると、難しいのが資料の整理です。科目ごとにまとめるのがベストですが、参考書、問題集、プリントなどなどをどう整理するか・・・
さとママは１００均一のボックスで試験科目は勉強の単位ごとにに分けることがポイントだそうです。
私は、英語を教える機会が多いので、英語を勉強するの機会も多いのですが、英語はTOEIC 、英検、作文、English Jounal系などで置く場所を変えています。
今は、これに古文と数学も勉強しているので、そろそろボックスを揃えようと思います。
子供達は、中学受験までは科目ごとに置く場所は決まっていましたが、ボックスにしなかったのは失敗でした。
「あれがない」
「これがない」
・
・
・
「もう、いい加減にしなさい。だからきちんと整理しなさいと言ったでしょう。」
のやりとりを何度繰り返したことか・・・。
今から、ボックスを揃えようと、長女にさとままの本を読んでもらって考えてもらおうと思っています。
「勉強ができる子は傲慢になる」「学校の授業を舐める」などとよく言われますが、さとママはそれを否定しています。
灘にもとても良い子はたくさんいるそうで、優秀な子の集団に放り込むことで「自分はすごい」と井の中の蛙になることはないそうです。
また、大事なこととして「親が友達と比較しない」だと思います。
さとママも
成績がよくて傲慢になる子とならない子の違いは、「親が友達と比較するかどうか」だと思います。
と述べています。
受験というのは結局は自分自身との戦いです。
私は、長女が優秀な友達の話をして「◯◯ちゃんは頭がいい」というセリフを言う時には、必ず、「〇〇ちゃんは、誰よりも努力をしているんだよ。」と努力の大切さを伝えます。
加えて、褒めるときは「才能」ではなく「努力」を褒めるように心がけます。
才能を褒めることは簡単です。目に見えることを褒めるだけだからです。努力を褒めることは目に見えないことを褒めるので、本当に心からそう思わないと伝わりません。褒めるにも「努力」が必要なのです。
同時に私は、教師の見極めに子供に対する褒め方を見ます。
「努力」を褒められる人は、努力し続ける子供を作ることができるので、教師としても一流だと思いますし、「才能」を褒める人は子供の可能性をあまり見ないように思えてなりません。